【正文】 班主任是為班集體的專門管理而設(shè)計的角色，是對一個班級的全體學(xué)生全面負責的教師，是該集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生、家長和社會的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生生命活動的推動者，班主任的班級管理應(yīng)從“權(quán)威”走向“以人為本”，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的，人人都是管理者，在班級管理工作中我們既循規(guī)律又講技巧，就能做個最幸福的班主任。我班每學(xué)期的家長會，都是由學(xué)生主持，讓學(xué)生向家長匯報自己的成績和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我責任感和參與意識，讓有特長的學(xué)生向家長們展示自己的特長，給他們提供展示的舞臺，激勵他們不斷努力。班主任應(yīng)積極利用家長會這一教育資源，利用家長會向家長匯報班內(nèi)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康狀況，指出應(yīng)當注意的問題，并和家長一起研究改進教育方法，研究學(xué)生情況，改進班級工作。一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他竟然不拖作業(yè)了，我把他的進步又向他母親“報喜”，家長對自己的孩子越來越重視，也對他充滿了信心。班上有位男生，經(jīng)常拖拉作業(yè)，學(xué)習(xí)不夠自信，成績不理想，在班上朋友也少，通過了解得知，父親一直在外打工，母親因繁重的農(nóng)活根本無暇顧及孩子，甚至還要孩子干很多家務(wù)，這時我才知道他為什么經(jīng)常不能按時完成作業(yè)了。在家訪時應(yīng)尊重家長，與家長的交流過程中，應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況，要肯定學(xué)生的長處，盡量多向家長介紹孩子的優(yōu)點，在這基礎(chǔ)上用比較婉轉(zhuǎn)的語言向家長指出孩子在某方面如果能努力的話，一定會更加出色。為了全面了解學(xué)生，班主任應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生個體的表現(xiàn)，常進行家訪活動?！卑嘀魅巫鳛槁?lián)系學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，起著舉足輕重的作用，班主任只有協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，使家長積極配合，對學(xué)生的各方面教育才能整合為一股強大的力量，有效促進學(xué)生全面成長，為了使家庭教育和學(xué)校教育一致起來，班主任必須增強責任意識，發(fā)揚主動精神，幫助家長樹立正確的教育觀念。班級工作是全方位的，也是復(fù)雜多變的，但只要班主任能始終以“公平、公正、公開”的陽光操作原則處理班級事務(wù)，那么，必將取得家長的信任，從而使班級工作得以順利進行，良好的班風(fēng)也得以形成。因此，班干部的產(chǎn)生宜采取“競選”的辦法，效果比較好，先把班級職位分開，讓有意擔任某一職位的同學(xué)發(fā)表“競選”演說，當眾介紹自己的優(yōu)勢，“施政”見解和方針，然后由全班同學(xué)根據(jù)該生實際表現(xiàn)公開投票表決，這樣產(chǎn)生的班干部，說服力強，威信高。讓陽光操作指導(dǎo)班級管理。班級管理過程要公開透明，讓廣大學(xué)生感到班集體的溫暖。帶領(lǐng)全班同學(xué)，用自己的智慧和雙手來布置教室，根據(jù)本班實際制定各種管理制度，使他們在班級文化建設(shè)中得到鍛煉和提高，從而達到在班級文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人的目的，班級文化建設(shè)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它需要我們班主任合理地、創(chuàng)造性地利用這一教育功能。我認為利用環(huán)境育人是轉(zhuǎn)變班集體面貌，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的好方法，環(huán)境育人是一種非常有效的無聲教育，有時甚至比老師的嘮叨要靈。這樣，學(xué)生逐步形成了講衛(wèi)生、愛整潔的好習(xí)慣，每個月都能爭奪“衛(wèi)生流動紅旗”。每當新學(xué)期開始，我總是親自和幾個小干部一起把教室打掃得干干凈凈，把學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生工具放置到妥當?shù)牡胤?，使學(xué)生一進教室就感受到一種整潔的環(huán)境。環(huán)境影響習(xí)慣。后墻黑板上的內(nèi)容豐富多彩：其中包括優(yōu)秀文章、語、數(shù)、外學(xué)科的補充知識，每兩周一換，右邊是“爭星園地”，激發(fā)學(xué)生的上進心和競爭意識，包括“勞動星、進步星、好學(xué)星、文娛星、體育星、文明星”。”蘇霍姆林斯基說：“教師的首要任務(wù)是讓孩子熱愛書籍，一個優(yōu)秀的班集體，首先要具有濃郁的書香氣息。走進我班教室，首先映入眼簾的是“圖書角”，在圖書角里，擺滿了中外名著和各類作文書，課余孩子們認真地閱讀，整個班級充滿了濃濃的學(xué)習(xí)氣氛?！边@種教育就是營造良好的班級文化，對每個學(xué)生都起著潛移默化的教育作用，這種教育不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的靈魂。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。二、建立良好的班級文化——塑造班級靈魂班級文化是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。班級干部能“分權(quán)”、“分層”合作，形成了集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。比如衛(wèi)生值日，我分為幾大塊：包干區(qū)、教室、衛(wèi)生區(qū)、講臺、黑板報等等哪些人做，紅領(lǐng)巾督查、圖書管理、門窗管理、推普員等，每天哪些人做哪些事，值日表上都有安排。有些崗位雖小，但它們也是班級管理的一個最小單元，實行全民皆官，全班共管，使每一個學(xué)生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強遵守班級規(guī)范的意識。以前的班干部隊伍總是由班上少部分同學(xué)擔任，雖然能起到“以點帶面”的作用，也力求給其他同學(xué)起模范帶頭作用，但小學(xué)生單純，有強烈的表現(xiàn)欲望，都希望參與班級管理。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨,但只要我們在實踐中去探索行之有效的方法，班級管理工作就能更上新臺階。第五篇：班級管理工作是一門科學(xué)班級管理工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任是班級管理最直接的實施者，是一個班集體的領(lǐng)頭羊，班主任工作的成敗將影響到班級工作的開展。（4）研討組對研修活動情況及時匯總反饋。校本研修活動方案瓦房店市第三初級中學(xué) 劉赟一、指導(dǎo)思想深化課堂教學(xué)改革，增進教師間的合作，以全面激發(fā)教師的教研意識，推進文科綜合教研組的課題研究，以提高教師教育教學(xué)實踐能力為根本，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為著眼點，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以校本研修為主要形式，以促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高為根本目的，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)扎實、管理科學(xué)、開拓創(chuàng)新的教師隊伍。定期對校本研修工作總結(jié)整理。制定新華中學(xué)校本研修相關(guān)的制度。添置必要的設(shè)施設(shè)備。營造良好的研修氛圍。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個人要制定學(xué)習(xí)、研修、提高計劃。使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。四、研修措施加強教育理論學(xué)習(xí)。教育教學(xué)問題的挖掘與提煉。教育教學(xué)案例研析。4．課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)法有效整合研修?！靶率?、復(fù)習(xí)、習(xí)題”課型有效教學(xué)研修。2．教師制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)技能以及充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)和交流技術(shù)研修。二、研修目標依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行校本研修，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。一、指導(dǎo)思想堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)劃綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。通過在安康旬陽的學(xué)習(xí)，我校充分認識到“教而不研則虛，研而不修則空”的校本研修之真諦。但是在我們的學(xué)校，企圖通過專家的指導(dǎo)、高層次的培訓(xùn)來實現(xiàn)教師隊伍素質(zhì)的提高很不現(xiàn)實。我校將繼續(xù)堅持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機結(jié)合的素質(zhì)教育之路，將我校的素質(zhì)教育進一步深入開展下去。近幾年來，我校的家教工作得到了長足的進步和提高。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。２、家