六年級信息技術(shù)上冊集體備課表(參考版)
2024-11-09 02:44本頁面
【正文】 3. 備課內(nèi)容填寫本課的主要知識結(jié)構(gòu)、學生活動、教法設(shè)置、教學流程等。 說明： “教學過程、教材處理”欄內(nèi)。 生討論，反饋。 師：節(jié)目精彩嗎？那老師有問題要提問了：紅燈 停，綠燈行，看信號過馬路是一種廣播與接收消息的關(guān)系。 師：如果將腳本中的 替換為 ，會出現(xiàn)什么情況？嘗試一下，比較兩者之間有什么不同之處？ 生討論比較，反饋。 ②保存作品，執(zhí)行腳本。 師小結(jié)。 師提問：為什么要在角色中添加 腳本？如果沒有 ，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生討論，反饋。 ④拖動 到腳本區(qū)。 ②拖動 到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“洋洋”。 生嘗試操作體會。 2. 表示將“洋洋”消息廣播出去，并等待“洋洋”消息的接收。 ④繼續(xù)拖動 到腳本區(qū)，分別建立消息名稱“蹲下”，并添加 。 ②單擊小三角，選擇“新建?”命令。 教學難點 運用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。 。 3. 備課內(nèi)容填寫本課的 主要知識結(jié)構(gòu)、學生活動、教法設(shè)置、教學流程等。 說明： “教學過程、教材處理”欄內(nèi)。 生反饋，師點評。 生操作，觀看演出。 三、觀看 師：通過剛才一系列的討論和實踐，讓我們一起來欣賞吧 ! 師操作演示： ①單擊 ，執(zhí)行腳本。 生嘗試操作，師巡回指導。 ②單擊 模塊，拖動 到腳本區(qū)，選擇站立造型“ breakdancer1”。 師小結(jié)。 知識屋： 不但可以選擇 4個方向鍵，還可以選擇 26個字母鍵、“ 0—— 9” 10 個數(shù)字鍵和空格鍵。 生嘗 試操作，師巡回指導。 ②單擊 模塊，拖動 到腳本區(qū)，選擇站立造型“ breakdancer1”。 ③單擊 模塊，拖動 到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。 ①選擇洋洋角色，單擊“腳本”。 二、設(shè)計角色動畫 師：用 表示演出開始，通過 對應(yīng) 4個方向鍵表示 4中演出，通過 讓小丑消失。 內(nèi)容 分析 教學重點 理解按鍵與控制的含義 . 教學難點 運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。 **小學集體備課表 （ 20 16 —— 2017 ）學年度 第 1 學期 教研組 信息技術(shù)組 時間 2020 年 12 月 參加教師 課題 活動 4 設(shè)計制作場景 3 —— 洋洋思考動畫 教學目標 1. 理解按鍵與控制的含義。 5 號字。 五、總結(jié) 今天，我們學習了什么？ 你有什么收獲嗎？請?zhí)顚懺诔晒麢谥小? 生討論，反饋。 生反饋 。 ⑥單擊 運行程序，預(yù)覽動畫效果。 ④依次移動角色至舞臺四角，設(shè)置等待。 ②將小貓定位在（ 240， 280），等待 1秒。 生反饋。 ⑦單擊 運行程序，預(yù)覽動畫效果。 ⑤單擊 模塊，添加 至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為 100。 ③單擊 模塊，添加 及 ，將畫筆的大小設(shè)定為 3。 ①單擊“文件”菜單，新建一個文件。 師：由此說明，它們是不一樣的， scratch 中的“畫筆”包含這許多用于繪制新角色的指令，讓我們來具體探索一下 scratch“畫筆”中的秘密吧！ 二、繪制新角色 師：“畫筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫筆顏色、大小、色調(diào)、圖章、清楚畫筆等指令，用于顯示或隱藏角色運行的足跡。在新增角色有一個“繪制新角色”按鈕，我們在四年級時學習過“畫圖”軟件，它們是一樣的嗎？ 我們先來比較一下。 教學難點 學習在 Scratch中改變角色的位置。 Scratch 圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學生學習 Scratch的興趣。 **小學集體備課表 （ 20 16 —— 2017 ）學年度 第 1 學期 教研組 信息技術(shù)組 時間 2020 年 11 月 參加教師 課題 活動 3 設(shè)計制作場景 2 —— 飛來紙團場景動畫 教學目標 Scratch中繪制新角色。 5 號字。 四、總結(jié) 今天，我們學習了什么？ 你有什么收獲嗎？請?zhí)顚懺诔晒麢谥小? 生反饋結(jié)果：可 以讓角色做往復(fù)運動。 生反饋，交流。 生反饋。 ④單擊 運行程序，預(yù)覽動畫效果。再單擊模塊，拖動 到腳本區(qū)。 洋洋跟隨鼠標器移動 師操作演示： ①單擊“腳本”，添加 。 實踐 園：
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