走出化學(xué)多媒體教學(xué)的誤區(qū)(參考版)
2025-06-13 02:33本頁(yè)面
【正文】 主要參考文獻(xiàn) [1] ，1：7－11 [2]?。荷虾＝逃霭嫔纾?996：107－175 [3] ,4：1－2?！? 此外，化學(xué)教學(xué)的大眾化、人文化、個(gè)性化、綜合化和自主化，也是化學(xué)改革的趨勢(shì)。第三，在問(wèn)題解決過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，中學(xué)階段著重要培養(yǎng)歸納思維、類比思維、聯(lián)想思維和批判性思維。首先，化學(xué)課堂教學(xué)要營(yíng)造一種民主、寬松、自由、開(kāi)放、包容的創(chuàng)造性氛圍。 8 創(chuàng)新教學(xué)走向課堂化 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不應(yīng)局限在選修課和第二課堂活動(dòng)時(shí)間，而應(yīng)在教育活動(dòng)的全過(guò)程，特別是課堂教學(xué)中，研究性課程的開(kāi)設(shè)和研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，將把創(chuàng)新教學(xué)真正帶入課堂。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每個(gè)人是信息的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和共享者。 目前，多媒體輔助教學(xué)還沒(méi)有突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只不過(guò)是把教學(xué)過(guò)程更加具體化、細(xì)致化和人性化，這種方式仍然是教師講學(xué)生聽(tīng)的傳遞式教學(xué)，與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的互動(dòng)式教學(xué)是大不相同。 7 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走向普及化 數(shù)字化時(shí)代已初露端倪，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學(xué)教學(xué)將給我們帶來(lái)新的思考和新的挑戰(zhàn)。在評(píng)價(jià)的方式上，要橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，筆試評(píng)價(jià)與實(shí)際操作評(píng)價(jià)相結(jié)合，觀察、訪談與測(cè)試相結(jié)合；在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，可以是教師觀察日記、訪談?dòng)涗?、?wèn)卷調(diào)查，學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、測(cè)試成績(jī)、作品（小論文、課題報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、小制作）等。因此，用單一筆試的方式作為化學(xué)教學(xué)的唯一評(píng)價(jià)方式，顯然是有局限的，對(duì)學(xué)生是不公平的和自我評(píng)價(jià)。 6 教學(xué)評(píng)價(jià)走向多元化 美國(guó)心理學(xué)家加德納（Gardner）提出了多元智力理論，認(rèn)為人有７種智力，即：語(yǔ)言能力、數(shù)理邏輯能力、視覺(jué)空間能力、身體動(dòng)作能力、音樂(lè)藝術(shù)能力、人際交往能力和認(rèn)識(shí)自我能力?；瘜W(xué)研究性課程的開(kāi)設(shè)，課堂已經(jīng)不再局限于教室，學(xué)生要走向自然界去調(diào)查資源、調(diào)查環(huán)境；走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究、走進(jìn)化工廠調(diào)研化工生產(chǎn)；去科研機(jī)構(gòu)、大專院校訪問(wèn)專家、教授，獲得指導(dǎo)；進(jìn)入圖書館、因特網(wǎng)查閱資料。 5 課堂教學(xué)走向開(kāi)放化 傳統(tǒng)的學(xué)校課堂即是教堂，教師即是布道者，知識(shí)的傳授
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