【正文】 （2）建立和諧的人際關(guān)系必須從理解開(kāi)始： 對(duì)于中學(xué)生而言，同學(xué)之間，沒(méi)有理解不能形成良好的師生互動(dòng)；親子之間，沒(méi)有理解不能營(yíng)造和諧的家庭。 第一步：學(xué)生自由發(fā)言，闡述個(gè)人對(duì)小敏的建議，全班同學(xué)相互點(diǎn)評(píng)，老師把主要觀點(diǎn)記錄在黑板上 第二步：例舉家庭成員之間的矛盾和糾紛，討論自己為化解矛盾還該做什么努力。 C：善意的說(shuō)明下，老師為我們而累生病了，我們不是都很關(guān)心老師嗎？并建議他一起去。結(jié)合之前的討論對(duì)類似的案例進(jìn)行分析。 第二步：全班交流，選出最好的點(diǎn)子，看看它們的共通之處。為了營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，我們用什么才能打打破這些壁壘了？ （活動(dòng)1）班級(jí)風(fēng)景———小蘇的苦惱 活動(dòng)目的：通過(guò)化解小蘇和小丁之間的誤會(huì)的方法，思考理解他人，寬容他人的具體做法，學(xué)會(huì)主動(dòng)理解和寬容。 三、學(xué)時(shí)安排:全課共三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 四、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境 引出課題 在日常生活中，人們常常不自覺(jué)地從自己的主觀感受出發(fā)對(duì)待別人。 二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析: 重點(diǎn): 學(xué)會(huì)理解和寬容他人的良好品行。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)理解與寬容在人際關(guān)系中的重要性，克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)能設(shè)身處地為他人著想，懂得理解和寬容的人。 學(xué)會(huì)理解他人,以尊重和善意積極與人交往溝通。她既是一個(gè)崇高偉大的人物，又是人人能學(xué)習(xí)效仿的榜樣。那些最孤單的人，處境最悲慘的人，得到了她的真誠(chéng)的關(guān)懷和照料。 “人不能圖一時(shí)之快去傷害別人，否則，傷害更大的只能是你自己” 《懷大愛(ài)心，做小事情》 （1）為什么說(shuō)特蕾莎修女不是一般的慈善家？她為什么能夠?qū)λ夭徽J(rèn)識(shí)的窮人、弱者懷有無(wú)限的愛(ài)心？ （2）通過(guò)閱讀特蕾莎修女的事跡，你認(rèn)為自己的思想和行為應(yīng)該有什么改變？ 分析：特蕾莎修女把自己的畢生毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給窮人，以照顧關(guān)懷弱者為己任。 對(duì)全班同學(xué)助人的行動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)選和表彰最積極的學(xué)生。 組成記者小組，負(fù)責(zé)收集資料工作。 活動(dòng)過(guò)程： 在班級(jí)墻報(bào)欄的一個(gè)版面開(kāi)辦一個(gè)助人專欄。然而這樣做的結(jié)果總是以害人始，以害己終。我們要培養(yǎng)與人為善，成人之美，為別人的成功喝彩、為別人的幸福欣慰的良好心態(tài)。 （3）將心比心就是成人之美。將心比心，就是做事情不能老想著自己，要時(shí)時(shí)事事處處都考慮他人的利益和需要。 （2）助人既是付出，也是收獲 不要把幫助人單純地理解為付出、奉獻(xiàn)和犧牲，其實(shí)為別人和社會(huì)多做些好事，在精神上是一種享受。這不僅是幫助他人的藝術(shù)，更是幫助他人的本質(zhì)含義所在。 （5）善良要見(jiàn)諸行動(dòng) 注意的是我們?cè)谥藭r(shí)應(yīng)該抱者尊重對(duì)方的態(tài)度。 我們提倡的善良并不是善惡不辨、是非不分，對(duì)壞人、壞事一味放縱、寬容的那種毫無(wú)原則的“愚善”。 （3）與人為善要是非分明 與人為善不是不分青紅皂白，善待一切人和事。善良是無(wú)私的，發(fā)自內(nèi)心的，它是不講條件和沒(méi)有負(fù)擔(dān)的。 （2）善良是無(wú)私的： 真正的善良是來(lái)自博大的愛(ài)心，因此必然不圖回報(bào)。 過(guò)程：學(xué)生閱讀書(shū)本故事，小組討論： （1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？ （2）你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？ （3）你怎么評(píng)價(jià)女老板這個(gè)人，你認(rèn)為她可以推選為“善良大使”嗎？ 第 二 課 時(shí) （二）討論交流 形成概念 (1)善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)： 與人為善就是以善良之心待人。 講述《東郭先生》的故事 問(wèn)：為何說(shuō)東郭先生是視力正常卻是色盲，并授予他有眼無(wú)珠獎(jiǎng)項(xiàng)？你如何看待東郭先生的行為？ （活動(dòng)3）一只手套的故事 活動(dòng)目的：通過(guò)故事讓學(xué)生感受主人公女老板的心理變化，從而領(lǐng)會(huì)與人為善、幫助他人是快樂(lè)之本。” 小云說(shuō)：“我什么也沒(méi)想，只是看著老奶奶一個(gè)人過(guò)馬路很危險(xiǎn)，所以上去扶她一把?！?小軍說(shuō)：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書(shū)。老師知道后表?yè)P(yáng)了他們，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，并讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的看法。一天，他們看見(jiàn)一個(gè)老奶奶想過(guò)馬路，但車很多，老奶奶猶猶豫豫，很害怕。 （活動(dòng)1）誰(shuí)是真正的助人為樂(lè)？ 活動(dòng)目的：學(xué)生通過(guò)對(duì)幫助他人的種種心態(tài)的討論和評(píng)價(jià)，反省和擺正自己幫助他人時(shí)的心態(tài)，明確幫助他人時(shí)應(yīng)該有端正的時(shí)機(jī)，是真心誠(chéng)意的與人為善的行為。 三、學(xué)時(shí)安排:全課共三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 四、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境 引出課題 故事導(dǎo)入：出示某愛(ài)心網(wǎng)站尋找“善良大使”的廣告，并請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勊麄冃哪恐械摹吧屏即笫埂毙枰邆淠男l件？老師總結(jié)：善良是美好品德的基石。 二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析: 重點(diǎn): 懂得與人為善，要助人為樂(lè)。 （五）檢測(cè)反饋 拓展提高 詳見(jiàn)伴你學(xué)第二單元 善待他人 第三課 與人為善 一、 學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo): 知識(shí)與能力：理解善良是美好道德的基石，是博大無(wú)私的愛(ài)心；認(rèn)識(shí)助人為樂(lè)為快樂(lè)之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。 組織學(xué)生討論：你贊成以上公布的條件嗎？為什么？你認(rèn)為合適的條件應(yīng)該是什么？ 作業(yè)：以小組為單位對(duì)“社會(huì)中弱勢(shì)群體所面臨的歧視現(xiàn)象”進(jìn)行調(diào)查、收集資料，并在下節(jié)課上交流調(diào)查的結(jié)果以及個(gè)人的感想、態(tài)度和做法。 學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上 家庭有經(jīng)濟(jì)能力置辦演出服裝。 長(zhǎng)相漂亮。 活動(dòng)過(guò)程： 學(xué)校合唱團(tuán)又要招聘新成員了。 （2）要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度 （3）摒除崇拜金錢(qián)權(quán)力的陳腐觀念 （4）認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害，努力消除歧視 歧視的錯(cuò)誤在于沒(méi)有認(rèn)識(shí)到每個(gè)人人格的平等，其危害在于，不但損害了他人平等的權(quán)利和尊嚴(yán)，而且損害了自己的尊嚴(yán)，降低了自己的人格，阻礙了人們的和諧交往，妨害了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。只有第三種態(tài)度的人必然會(huì)在對(duì)待他人時(shí)尊重平等的人格，做到平等待人，這樣的人才是具有高尚品德的人。二是強(qiáng)調(diào)差別，以此劃分人的等級(jí)。 （3）對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的正確態(tài)度。等等，人們?yōu)闋?zhēng)取平等進(jìn)行了長(zhǎng)期的努力和斗爭(zhēng)。 （3）平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì) 2．平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn) （1）平等是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一 （2）平等是落后和愚昧的表現(xiàn) 近現(xiàn)代以前人類社會(huì)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的各種不平等制度、各種歧視，并且造成了極其嚴(yán)重的危害。不因?yàn)槿藗冎g所存在的先天的或后天的差異而顯示不同的態(tài)度。 （2）平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重： 每個(gè)人的人格是平等的，意味著每個(gè)人都應(yīng)該受到同等的尊重。 如果我們班就有這樣一位外地民工的孩子，你會(huì)怎樣與他（她）相處？為什么？ 第 二 課 時(shí) （二）討論交流 形成概念 (1)每個(gè)人都具有天賦平等的人格： 每個(gè)人都具有同等的生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利，這就是平等的內(nèi)涵。 “無(wú)錫當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)對(duì)老師和他們本地的同學(xué)都很有禮貌，對(duì)老師也很尊重，可是每當(dāng)與我們民工的孩子發(fā)生矛盾時(shí)，他們總會(huì)罵我們 “鄉(xiāng)巴佬”、“外地人””。他們的父母也總是不讓他們和我們一起玩，說(shuō)我們外地民工的孩子都是壞孩子。 （活動(dòng)4）來(lái)自民工子女的聲音 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確做到平等待人，要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的尊重，要有客觀實(shí)事求是的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生理解“人生而平等”主要集中表現(xiàn)在人格和法律上。（出示“國(guó)際消除種族歧視日”的圖片） 組織學(xué)生交流展示事先布置學(xué)生收集關(guān)于“法律面前人人平等”的事例或法律條文。 請(qǐng)學(xué)生設(shè)想假如整個(gè)社會(huì)不能保障平等，人們?nèi)狈θ烁衿降扔^念，社會(huì)將會(huì)怎樣？然而以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)教科書(shū)的材料及補(bǔ)充材料。 第三步:各組把意見(jiàn)在全班交流后教師歸納。 （活動(dòng)1）校園風(fēng)景－心聲熱線 展示校園生活中常見(jiàn)的一些歧視現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的探討，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等，認(rèn)識(shí)歧視的錯(cuò)誤和危害，分析產(chǎn)生的原因，懂得人格平等的涵義，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的交往品德。”因?yàn)闊o(wú)論貴為總統(tǒng)或是賤如乞丐，在人格上是完全平等的。隨員對(duì)總統(tǒng)的舉止表示不解。 三、學(xué)時(shí)安排:全課共三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 四、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境 引出課題 故事導(dǎo)入：已故美國(guó)總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊有一個(gè)身穿破衣?tīng)€衫的黑人老乞丐對(duì)其行鞠躬禮。 二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析: 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。 第二單元 善待他人 第二課 平等待人 一、 學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo): 知識(shí)與能力目標(biāo):懂得人格平等的涵義；理解平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；能夠平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑；正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，全面看問(wèn)題的能力。然而在現(xiàn)實(shí)生活中還存在許多不誠(chéng)實(shí)的人和不守信的行為，下面就請(qǐng)同學(xué)們戴上一雙慧眼，來(lái)開(kāi)展打假大行動(dòng)?！毙【蘸蛬寢尦脵C(jī)把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認(rèn)了自 己的錯(cuò)誤。”于是，小菊和 媽媽想了個(gè)辦法，偷偷買(mǎi)了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設(shè)法 不讓他有機(jī)會(huì)制假酒。有一 天，小菊放學(xué)后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸 爸說(shuō)：“我不這樣做，你的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用哪里來(lái)，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這 樣錢(qián)來(lái)得快。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確在涉及利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊；在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊。 出示情境三： 學(xué)生表演小品《開(kāi)店》。”站一旁的小菊聽(tīng)了，不禁納悶：“老師說(shuō)做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？” 問(wèn)：媽媽的行為與我們平常所說(shuō)的騙人行為是否一樣？請(qǐng)你幫助回答小菊的疑問(wèn)。 出示情境二： 小菊的爺爺?shù)昧税┌Y，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。一次，全班填寫(xiě)社會(huì)調(diào)查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒(méi)填，小菊當(dāng)眾大聲問(wèn)：“你爸媽不是離婚了嗎？” 點(diǎn)評(píng)：不管怎么說(shuō)，小菊說(shuō)的總是實(shí)話。那天她對(duì)小茜說(shuō)：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡(jiǎn)直像一只白熊。具備誠(chéng)信的智慧，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中堅(jiān)守誠(chéng)信。 課堂內(nèi)外結(jié)合，重視道德內(nèi)化，落實(shí)行動(dòng)。此外，學(xué)生在情感上是愿意選擇誠(chéng)信的行為，但是當(dāng)前社會(huì)中一些失去道德底線的丑惡現(xiàn)象對(duì)青少年的道德成長(zhǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響，“老實(shí)人吃虧”等不道德觀念流行，給學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信觀念帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。 教學(xué)難點(diǎn)：如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系，學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。 第二課時(shí) 堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲 ★教材分析 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系，學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。守信3項(xiàng)以上為良好，6項(xiàng)以上為優(yōu)秀；失信3項(xiàng)為不合格。 ●課后延伸：根據(jù)所制誠(chéng)信檔案，進(jìn)行班級(jí)誠(chéng)信之星評(píng)選。為此該廠的品牌也更加響亮。這趟生意不但沒(méi)賺還賠了。這時(shí)你是廠長(zhǎng)你怎么做。在全部整裝待發(fā)時(shí)，因?yàn)榱夹倪^(guò)不去，報(bào)告了廠長(zhǎng)。在離交貨日期還有一個(gè)星期的時(shí)候，有一臺(tái)機(jī)器壞了，要完成任務(wù)，必須要求加班加點(diǎn)。她當(dāng)時(shí)沒(méi)吭聲，出了店門(mén)卻在想；“我要不要把錢(qián)退回去？” 你能給以上的主人公出什么主意？為什么？ 活動(dòng)二：投資論壇AB劇 （重在引導(dǎo)學(xué)生踐守諾言） 某地的一家著名的生產(chǎn)燒鵝的廠家，聯(lián)系到一個(gè)出口業(yè)務(wù)，要求在一個(gè)月內(nèi)交貨?？墒浅?別人作業(yè)這種事情我從來(lái)沒(méi)做過(guò)?？扇绻院笾懒四?？” 情景二：英語(yǔ)作業(yè)發(fā)下來(lái)了，小燕得了100分，小惠才得到了70分。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會(huì)把我大罵一頓。 活動(dòng)一：校園中的誠(chéng)信考驗(yàn) （重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拒謊言） 教師出示以下幾個(gè)情景。 隨機(jī)請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言，然后準(zhǔn)備一個(gè)廢紙簍放在教室前面。 ●我離“誠(chéng)實(shí)之星”有多遠(yuǎn) 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信的自我反思，找出差距，告別不誠(chéng)信行為。” 孔已己說(shuō)：“誠(chéng)信是我站著喝酒時(shí)的長(zhǎng)衫?！?女?huà)z說(shuō)：“誠(chéng)信是我補(bǔ)天的五彩晶石。 問(wèn)：（1）作為王位繼承人應(yīng)該具備許多優(yōu)良的品質(zhì)，你認(rèn)為國(guó)王為什么將誠(chéng)實(shí)作為選擇王位繼承人的標(biāo)準(zhǔn)呢？ （2）實(shí)話實(shí)說(shuō)，如果你也是面對(duì)國(guó)王考驗(yàn)的其中一位小孩，你可能會(huì)怎么做？為什么？ ●感受誠(chéng)信 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從更多的角度體會(huì)誠(chéng)信的重要性。 ★綜合設(shè)計(jì)思路 ●導(dǎo)課：我心目中的“誠(chéng)實(shí)之星” 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)的涵義。 ★教學(xué)建議： 避免照本宣科，應(yīng)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠(chéng)信教育。 重、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)，了解誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把誠(chéng)信落實(shí)到學(xué)生的日常生活中 ★學(xué)生分析 一方面，初中生由于生活閱歷簡(jiǎn)單，對(duì)于誠(chéng)信品質(zhì)的重要性仍缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，尤其是初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠(chéng)信問(wèn)題。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人、過(guò)誠(chéng)實(shí)生活的能力。核科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了核力量，不應(yīng)該任其變成人類的禍害，所以，他們要進(jìn)行控制、減少和最終消滅核武器的努力。羅特布拉特的頒獎(jiǎng)演說(shuō)充滿了偉大的人文主義精神，體現(xiàn)了對(duì)人類的強(qiáng)烈的責(zé)任感。 （四）閱讀反思 認(rèn)知感悟 （1）這些科學(xué)家們都是核研究領(lǐng)域的佼佼者，然而他們不去發(fā)明核武器，卻去努力控制、減少和銷毀核武器，這是為什么？ （2）科學(xué)家們通過(guò)什么行為表現(xiàn)出自己對(duì)人類的崇高責(zé)任感？ （3）你認(rèn)為自己對(duì)人類有沒(méi)有責(zé)任？如果有，怎樣才能真正履行這種責(zé)任呢？ 分析：羅特布拉特和他領(lǐng)導(dǎo)的帕洛沃什科學(xué)會(huì)議是一個(gè)科學(xué)家群體，他們?yōu)榱朔乐棺约旱目茖W(xué)研究成果危害人類，進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的努力，投身于減少和銷毀核武器的工作。尤其是，這件事情可能在她的一生中留下污點(diǎn)，她可能永遠(yuǎn)要怪罪父親，也會(huì)后悔當(dāng)初聽(tīng)了父親的話。但是在父親做違法的博彩生意時(shí)，她放棄對(duì)是非的判斷，放棄對(duì)自己的負(fù)責(zé)，盲目追隨父親做犯罪的事。 (第三課時(shí)) 四、習(xí)得展示與檢驗(yàn)（三）實(shí)踐交流 自我體驗(yàn) (活動(dòng)3)：提筆思考（1）父親做錯(cuò)事，孩子是不是只能跟著做？孩子能不能批評(píng)父親，或者拒絕追隨父親？小燕聽(tīng)話是對(duì)的嗎？聽(tīng)家長(zhǎng)的話有沒(méi)有原則？ (2）父親帶著未成年的孩子一起犯罪，未成年人需要承擔(dān)法律責(zé)任嗎？小燕對(duì)自己有沒(méi)有責(zé)任？ （3）結(jié)合討論內(nèi)容寫(xiě)一篇“自我負(fù)責(zé)”的文章。當(dāng)自己的行為已經(jīng)造成了某種不良后果，無(wú)論是自己的錯(cuò)誤還是無(wú)意中的過(guò)失，都應(yīng)該勇敢地、老老實(shí)實(shí)地承擔(dān)責(zé)任。如果意氣用事，盲目行事，最后造成了惡果，即使事后自己愿意負(fù)責(zé)任，可能也難以挽回后果。（3）養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣： “三思而后行”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是良好的行為習(xí)慣。 3．做有責(zé)任感的人（1）樹(shù)立負(fù)責(zé)任