教科版八年級上冊思想品德教案(參考版)
2024-12-06 23:37本頁面
【正文】 而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。只有在真正理解民族精神的基礎上，才能增強對民族精神的認同感。 基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點： 教學重點： 民族精神生生不息 依據(jù)： 民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。 最后是 知識目標： 。 再來看. 能力目標： 1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。 隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設者，肩負起自己的責任和使命。本框在了解了中華文化的基礎上進一步探討民族精神?！ 〗炭瓢姘四昙壣蟽运枷肫返碌谝还?jié)課教案2 一、教材分析 下面我來談一談對教材的認識： 主要從教材的地位和作用、以及在此基礎上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談?！ ?3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件) 生： (1)每位同學準備一個自己交友的小故事。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀點，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。為了達到這個目的，我們在教學設計上按照“創(chuàng)設情景一感悟體驗一引導探究一理性概括一思想升華”的途徑，設置若干教學環(huán)節(jié)，重點放在學生的互相交流和討論上。教師的作用主要不是教給學生有關友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機會，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。 《基礎訓練》P31訓練一 生活需要友情(感悟友情，珍愛友情) 與友同行善交益友 慧眼識人，慎重交友 樂交需要你的朋友 。在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活中充滿友情。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花?！ ∮懻撆c交流：你身邊是否有你需要的朋友? 教師總結：生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的?！ 〗慌笥?，
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