【正文】 學(xué)習(xí)任務(wù)（二）自主學(xué)習(xí)：讀圖246結(jié)合教材33頁完成下列任務(wù)：（1）“大陸漂移假說”是由德國科學(xué)家 提出的。教學(xué)重難點：板塊及其火山地震的分布“大陸漂移假說”的證據(jù) 教學(xué)方法：自主探究法、圖文結(jié)合法、合作交流法、聯(lián)系法等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：通過成語“滄海桑田”導(dǎo)入，說明地表形態(tài)是在不斷變化的。 理解板塊構(gòu)造學(xué)說及其基本觀點，并應(yīng)用該學(xué)說分析說明海洋的生成與發(fā)展階段。【教后反思】個性化修改七年級上冊第二章第四節(jié)《海陸變遷》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：了解地表形態(tài)是不斷變化的，并能用實例進(jìn)行說明。我學(xué)到的主要方法： 。六、附板書設(shè)計：教學(xué)反思：【學(xué)后反思】我學(xué)習(xí)后的總體評價（很好、加好、一般、較差）： 。（2）以張村為基點，丁山的相對高度約是 米。 等高線密集和稀疏對河流的流速有什么影響？瀑布容易在山地的什么部位形成？四、總結(jié)梳理 歸納方法：判讀山頂和鞍部的方法歸納： 山頂：山頂中間高四周低，等高線閉合鞍部：兩個山峰之間的低地為鞍部判讀山脊和山谷的方法歸納：個性化修改判讀陡崖的方法歸納：陡崖處等高線重疊在一起。三、學(xué)以致用， 拓展延伸：假如，星期天我們?nèi)嗤瑢W(xué)到牛山進(jìn)行綜合實踐活動，需要登上山頂（如圖），為使登山更省力些，我們應(yīng)選擇甲乙哪條路線？為什么？個性化修改8月10日，小明的爸爸隨醫(yī)療隊經(jīng)過一天的艱難跋涉，終于到了舟曲的A地，他們要就被泥石流困在B地受傷的村民。【教師精講點撥】判讀山頂和鞍部的方法：個性化修改歸納： 山頂：山頂中間高四周低，等高線閉合；鞍部：兩個山峰之間的低地為鞍部。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）自主學(xué)習(xí)：猜一猜A、B兩處哪個坡度較陡？哪個坡度緩？緩坡、陡坡處的等高線有何區(qū)別?小組交流： 合作探究：【探究問題】山峰、鞍部、陡崖的等高線特點。指圖要準(zhǔn)確到位，問題要精妙，學(xué)生回答后教師總結(jié)，以此來突破難點。演示時，師生共同參與，邊指部位，邊提問，邊回答，充分發(fā)揮學(xué)生的思考和想像力，加深學(xué)生對地表形態(tài)的辨別能力，以此來突出重點。把手伸開就是平面的等高線圖，握住拳頭就是立體的地形。在指頭縫之間用粗的墨水描藍(lán)了,表示水順著山谷流下了。個性化修改方案二【形象演示】（沒多媒體的可用方案二）讓學(xué)生伸出左手，手背向上平扣在桌面上。圖240等高線地形圖、圖241等高線分層設(shè)色地形圖就能清楚的表達(dá)地面的起伏變化和海拔高度。用等高線表示地表高低起伏的地圖叫 。在地圖上，將 相同的各點連接成的線叫等高線。（2）、閱讀課本P30P31的圖23圖23圖2圖241對比四幅圖找出其區(qū)別。個性化修改二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）了解等高線地形圖自主學(xué)習(xí)：（1）、閱讀課本P30填空：地圖上的______和_____分別表示陸地和水域，綠色代表平原。在等高線圖上識別地形種類，掌握閱讀地形圖的方法并通過方法的運用，訓(xùn)練讀圖能力是本節(jié)教學(xué)的難點。教學(xué)重難點：了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。學(xué)會在等高線地形圖上判斷某地的地形部位，初步學(xué)會識別地勢高低起伏和坡度陡緩?！窘毯蠓此肌總€性化修改七年級上冊第二章第三節(jié)第二課時《世界的地形》教學(xué)案（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：理解等高線概念，初步學(xué)會繪制等高線圖的方法。我學(xué)到的主要方法： 。五 、鞏固訓(xùn)練見基礎(chǔ)訓(xùn)練第228頁六 、附板書設(shè)計左為 五種地形特征表格中間 世界海陸分布圖右面 五種地形素描圖和海底地形剖面圖教學(xué)反思：【學(xué)后反思】我學(xué)習(xí)后的總體評價（很好、加好、一般、較差）： 。三 、學(xué)以致用 拓展延伸你的家鄉(xiāng)是以什么地形為主？說說家鄉(xiāng)的人們是怎樣因地制宜的發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？ 。 合作探究【探究問題】大陸架是海洋還是陸地?個性化修改【教師精講點撥】教師繪制海底地形剖面圖，學(xué)生完成填圖?！咎骄拷Y(jié)論】 地形類型主要特征海拔高低地面起伏共同點平原高原山地丘陵盆地學(xué)習(xí)任務(wù)（二） 海底地形 自主學(xué)習(xí) 讀教材第29頁《海底地形示意圖》回答以下問題。(4)教師出示四川盆地的自然景觀圖片，學(xué)生在感性上認(rèn)識盆地的形態(tài)。 (2) 教師出示山地和丘陵的自然景觀圖片，學(xué)生在感性上認(rèn)識山地和丘陵的相同和不同。（7）你能夠說出下列世界之最嗎？①世界最大的平原 ② 世界最大的高原 ③ 世界最高的高原 ④ 世界最大的盆地 ⑤ 世界最長的山脈 ⑥ 世界最深的海溝 ，在地形圖中找出它們吧，看看它們分別位于哪個大洲或大洋？2：小組交流 小組內(nèi)合作交流，你們小組內(nèi)的疑難問題是 。（5）讀地圖冊中的世界地形圖，找出世界兩大山脈帶：一是環(huán)太平洋山脈帶，二是橫貫亞歐大陸南部和非洲北部的山脈帶。這節(jié)我們就共同學(xué)習(xí)世界的陸地地形和海底地形。世界兩大山脈帶，海底地形結(jié)構(gòu)。聯(lián)系當(dāng)?shù)氐匦翁卣髋c生產(chǎn)活動之間的聯(lián)系，樹立因地制宜的發(fā)展觀念。了解五種陸地基本地形的特征及其分布，熟悉各種地形的“世界之最”，在地圖中找出世界兩大山脈帶，并記住主要山脈名稱及其分布。我還存在的疑難問題是： 。我學(xué)到的主要知識和技能： 。我們要學(xué)會運用地圖建立起大洲和大洋的空間方位，這將為我們后面世界地理的學(xué)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。）3拼圖游戲：用硬紙片剪出的七大洲、四大洋的輪廓圖，在課桌上拼成世界地圖，并說出每個大洲和大洋的名稱。2繪圖比賽：模仿圖228快速繪制全球海陸輪廓略圖并在相應(yīng)位置填注七大洲和四大洋名稱，看看哪組繪得最快、填得最準(zhǔn)。②北冰洋周圍的大洲是歐洲、亞洲、北美洲（逆時針），南極洲周圍的大洋是太平洋、大西洋、印度洋（順時針）。②題要學(xué)會看世界輪廓圖，發(fā)揮空間想象力，按順序說出。3合作探究：【探究問題】①總結(jié)四大洋各自的特征一般從哪幾方面入手？②在地圖冊P23上，找出北冰洋周圍的大洲和南極洲周圍的大洋。③結(jié)合課本內(nèi)容及海陸輪廓圖，說出四大洋各自的特征。雖然叫海，但并不是真正意義上的海，而是一個內(nèi)陸湖。而海是大洋的邊緣部分，與大洋相比，海的面積和深度都較小，離大陸近，由半島或島嶼與大洋隔離開來。而里海既不位于大洋的邊緣，也不與大洋相通，所以里海并不是真正意義上的海?！窘處熅v點撥】①從所在位置，面積、深度、從屬關(guān)系等方面區(qū)別。②，說出圖中顯示的洋、海和海峽的名稱？合作交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）自主學(xué)習(xí)：“四大洋”一框第一、六段內(nèi)容，完成下列要求。)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：聽經(jīng)典老歌《大海啊故鄉(xiāng)》。難點是區(qū)別洋、海、海峽的概念教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究 ( 以學(xué)案為載體，實行小組教學(xué)形式，實施零距離課堂教學(xué)模式。3 、通過學(xué)習(xí)世界的七大洲和四大洋的相互位置關(guān)系，培養(yǎng)觀察、想象、動手繪圖能力，填圖技能和辯證唯物觀。運用海陸分布圖，記住四大洋的名稱、認(rèn)識基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找并準(zhǔn)確填注四大洋。【教后反思】個性化修改七年級上冊第二章第二節(jié)第二課時《世界的海陸分布》教學(xué)案（第2課時）教學(xué)目標(biāo)： 運用地圖舉出實例理解洋、海、海峽的概念。我學(xué)到的主要方法： 。五、鞏固訓(xùn)練能力訓(xùn)練P20 例1 P21 11 P22 11（3）六、附板書設(shè)計世界的海陸分布一、海陸分布特點 大陸、島嶼、大洲三分陸地七分海洋 名稱與分布二、七大洲 輪廓特征基本概念 大洲分界線教學(xué)反思：【學(xué)后反思】我學(xué)習(xí)后的總體評價（很好、加好、一般、較差）： 。拼圖游戲：用硬紙片剪出的七大洲的輪廓圖，在課桌上拼成世界地圖，并說出每個大洲和大洋的名稱。三、學(xué)以致用，拓展延伸辨認(rèn)輪廓：展示七大洲的輪廓圖，快速說出大洲的名稱。②學(xué)會運用比較法比較蘇伊士運河、巴拿馬運河的位置（從溝通的海洋、兩側(cè)的大洲兩方面入手），培養(yǎng)讀圖能力。小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。②太平洋沿岸有亞洲、大洋洲、南極洲、北美洲、南美洲；北冰洋沿岸的大洲有歐洲、亞洲、北美洲；北美洲和南美洲在西半球；亞洲、歐洲、非洲位于東半球；赤道穿過南美洲、非洲大陸。③全在北半球的大洲是歐洲和北美洲；全在南半球的大洲是南極洲；緯度最高、跨經(jīng)度最廣的大洲是南極洲；赤道穿過的大洲是非洲、亞洲、大洋洲和南極洲。②讀圖219，分別說出太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？北美洲和南美洲位于哪個半球？亞洲、歐洲和非洲位于哪個半球？赤道橫穿那幾個大洲的大陸？【教師精講點撥】①題要學(xué)會看南北半球圖，北半球圖的中心位置是北極，南半球的中心位置是南極，兩圖中的大圓是赤道。合作探究：【探究問題】①讀圖218，說出南北半球的大洲和大洋的名稱。③讀圖220，認(rèn)識七大洲的輪廓特征，并按面積大小順序記住七大洲。①什么叫大陸？什么叫島嶼？什么叫大洲？個性化修改②在世界地形圖上找到主要的大陸、島嶼、大洲。兩種叫法都可以。（注：任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積）【探究結(jié)論】由于人們最先認(rèn)識陸地，所以叫地球，是長期形成的習(xí)慣。由于海洋面積大于陸地面積，所以叫水球?！窘處熅v點撥】兩種叫法都可以，只是思考問題的角度不同。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）自主學(xué)習(xí)：讀“海洋與陸地”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口