武進區(qū)區(qū)級課題初中政史地學科教學過渡語設計的實踐研究(參考版)
2025-06-13 01:09本頁面
【正文】 另外，在內容的過渡上，也有待完善。在本課的講授中，我盡量要簡化內容，又要把握住重點內容，在處理中，力爭講清重點內容，引導學生理解，在這方面，應該說還是可以達成目標的。相關試題檢測。 師：這20年的建設成就斐然，但同時這20年也是國家發(fā)展比較動蕩的時期，大型群眾運動屢屢興起，尤其是文革，那么這些建設成就是否也是文革的成果呢？通過這樣的設問，引導學生認識和理解文革絕不是我國取得這些重大成績的原因，而是廣大的干部群眾努力擺脫錯誤，努力奮斗的結果，從而引導學生感悟奮斗，進取的民族精神。上述的教學在學生填寫的基礎上，教師再輔以相應的資料圖片進行教學，以加深學生的認識和理解。第三部分：建設成就： 1：出示標題：曲折發(fā)展中的建設成就（PPT22） 師：從19561976年的20年中，盡管中國的建設屢遭挫折，但是在國民經濟的建設方面，我們還是取得了一系列的重大成就的。在總結歸納文革的教訓時，通過材料的對比閱讀與分析，引導學生思考和認識文革最重要的教訓是要加強國家的民主與法制建設。上述的教學在學生填寫的基礎上，教師再輔以相應的資料圖片進行教學，以加深學生的認識和理解。 2：出示標題：文化大革命（PPT14）師：請同學們閱讀課本上第4143頁的內容，并根據出示的知識結構完成基本內容的填寫：開始的時間；主要表現(xiàn)；最大的冤案；兩個陰謀集團；結束；性質；教訓。第二部分：文化大革命: 1:出示標題：文化大
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