小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)案例(參考版)
2025-06-13 00:17本頁面
【正文】 ?！吧岛⒆印币辉~的處理更是巧妙，不經(jīng)意間將語感訓(xùn)練落實(shí)到位，真是舉重若輕。 ⒋ 精心設(shè)計(jì)的游戲，一舉多得。 這三步，是學(xué)生自省的過程，伴隨這一過程的是學(xué)生的自我修正。如果讓學(xué)生自己來檢視自己的不足，加以改正，那就會(huì)容易得多。 ⒊ 有利于培養(yǎng)學(xué)生自省的意識(shí)和習(xí)慣。要知道，課標(biāo)中所要求的識(shí)字任務(wù)是在學(xué)期末完成即可的。 ⒉ 注重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的自信心。你們一定會(huì)用心學(xué)的！” 這種鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能夠促使不同層面的學(xué)生，在自己的水平線上有所發(fā)展。（這次，學(xué)生們讀得充滿愛意） 這樣的教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性、發(fā)展學(xué)生自省的意識(shí)和習(xí)慣。 師：喲，看來奶奶不太喜歡張衡呀？ 生：不是，奶奶很愛張衡，只是覺得張衡想把星星數(shù)清，這事做得有點(diǎn)傻，所以奶奶稱他傻孩子，其實(shí)奶奶是愛他才這么說的。） 師：（指生詞 “仰起頭” ）請(qǐng)三位同學(xué)讀（這三名學(xué)生是學(xué)困生） 師：（指生詞“傻孩子” 學(xué)生們紛紛搶讀。(學(xué)生們立刻興奮起來) 師：那個(gè)數(shù)星星的孩子是誰?（眾生齊說——張衡，教師同時(shí)指生詞“張衡”） 師：張衡是哪朝人？（大家齊說“漢朝”，教師同時(shí)指生詞“漢朝”。（指一名學(xué)生讀生詞） 師：有誰發(fā)現(xiàn)自己讀錯(cuò)了，自己改正的？（幾名學(xué)生舉手） 師:你們能認(rèn)真地聽同學(xué)讀,還能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)改正,你們很會(huì)學(xué)習(xí)!現(xiàn)在，讓我們來個(gè)同桌
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