【摘要】基于建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的語文有效教學(xué)摘要:作為現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支——建構(gòu)主義,以它的知識(shí)觀為基礎(chǔ)所形成的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論對(duì)新時(shí)期的語文教學(xué)具有指導(dǎo)作用,為語文教學(xué)提供了全新的學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)視角,本文在批判性的反思傳統(tǒng)語文教學(xué)弊端的基礎(chǔ)上,提出語文有效教學(xué)思想,并探討建構(gòu)主義在語文教學(xué)中的應(yīng)用,提出語文有效教學(xué)策略,發(fā)展語文有效教學(xué),實(shí)現(xiàn)語文建構(gòu)性學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞:建構(gòu)主義;傳統(tǒng)
2025-06-12 23:45
【摘要】建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的英語高中導(dǎo)學(xué)案建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的英語高中導(dǎo)學(xué)案無錫市第六高級(jí)中學(xué)胡德蘭【摘要】以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)思想,以導(dǎo)學(xué)案為載體與操作平臺(tái),建立課前探究、課中合作建構(gòu)、課后創(chuàng)造三位一體的高中英語教學(xué)大課堂,引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問題,并認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟英語知識(shí)的建構(gòu)過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的意識(shí)與能力,最終達(dá)到提高
2025-07-27 21:42
【摘要】建構(gòu)主義指導(dǎo)下的現(xiàn)代高三地理復(fù)習(xí)課模式探討?摘要:以建構(gòu)主義教學(xué)論為指導(dǎo),借助于CAI技術(shù),針對(duì)高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展實(shí)際,運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”原理,立足提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)體系的穩(wěn)固形成,發(fā)展綜合分析問題的能力和創(chuàng)造性思維的提高,為學(xué)生的高考打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:建構(gòu)主義教學(xué)模式、傳統(tǒng)教學(xué)模式、高三地理CAI復(fù)習(xí)課模式一、?
2025-06-13 00:56
【摘要】第一篇:基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 余勝泉、楊小娟、何克抗 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所(100875) 一、建構(gòu)主義 建構(gòu)主義是由認(rèn)知主義發(fā)展而來的哲學(xué)理念,...
2024-11-04 03:19
【摘要】基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式介紹-----------------------作者:-----------------------日期:基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所(100875)余勝泉、楊曉娟、何克抗 【內(nèi)容簡(jiǎn)介】建構(gòu)主義采用了非客觀主義的哲學(xué)立場(chǎng),對(duì)學(xué)習(xí)與教學(xué)做了全新的解釋,認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)
2025-06-30 20:25
【摘要】第一篇:基于建構(gòu)主義的教學(xué)模式設(shè)計(jì) 基于建構(gòu)主義的教學(xué)模式設(shè)計(jì) 莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室 自90年代建構(gòu)主義理論被引入我國教育技術(shù)界以來,基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)研究成為一個(gè)熱點(diǎn)。盡管目前還沒有一個(gè)公認(rèn)...
2024-11-04 03:18
【摘要】第一篇:建構(gòu)主義對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義 建構(gòu)主義對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)述評(píng) 建構(gòu)主義的學(xué)生觀 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào),學(xué)生具有廣泛的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的。在日常...
2024-11-16 22:15
【摘要】第一篇:建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)模式 篇一:余勝泉等-建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所余勝泉、楊曉娟、何克抗 一、建構(gòu)主義對(duì)學(xué)習(xí)的基本解釋 建構(gòu)主義...
2024-11-04 05:41
【摘要】第一篇:基于建構(gòu)主義的機(jī)械結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 基于建構(gòu)主義的機(jī)械結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】利用建構(gòu)主義可以比較好地說明人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下,情境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一。...
2024-10-28 16:59
【摘要】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)原則建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體,是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;教師只對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用,并不要求教師直接向?qū)W生傳授和灌輸知識(shí)。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下,教師和學(xué)生的地位、作用和傳統(tǒng)教學(xué)相比已發(fā)生很大的變化。教育技術(shù)領(lǐng)域的專家們進(jìn)行了大量的研究與探索,力圖建立一套能與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法
2025-04-19 22:04
【摘要】第一篇:基于建構(gòu)主義的政治課教學(xué)探討(模版) 基于建構(gòu)主義的政治課教學(xué)探討 信陽市體育中學(xué)李莉 摘要:本文辯證的吸取了建構(gòu)主義理論中的部分思想,結(jié)合中學(xué)政治課所具有的一些性質(zhì),主張采取以學(xué)生為主...
2024-11-16 22:01
【摘要】第一篇:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)原則 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)原則 由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體,是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;教師只對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作...
2024-11-16 00:11
【摘要】建構(gòu)主義視野下高校課程教學(xué)改革策略研究摘要:高校課程教學(xué)改革的核心在于教育思想變革本文從建構(gòu)主義視野出發(fā),在深入分析建構(gòu)主義教育理論的基礎(chǔ)上,提出了高校課程教學(xué)改革的策略:更新課程教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師角色、提高教師執(zhí)教能力和開發(fā)各種支
2025-06-28 07:40
【摘要】基于建構(gòu)主義的氧化還原反應(yīng)的說課稿 一、設(shè)計(jì)理念 高中化學(xué)概念理論教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循建構(gòu)主義教學(xué)理論,學(xué)生才是化學(xué)科學(xué)意義的主動(dòng)建構(gòu)者?;谶@樣的觀點(diǎn),我在設(shè)計(jì)中特別重視概念形成與發(fā)展的思維過程...
2024-12-06 22:31
【摘要】建構(gòu)主義的發(fā)展歷史建構(gòu)主義理論的主要代表人物有:皮亞杰()、科恩伯格()、斯滕伯格()、卡茨()、維果斯基(Vogotsgy)。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富,但其核心只用一句話就可以概括:以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)(而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣,只是把知識(shí)從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上)。以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)的是”學(xué)“;以教師為中心,強(qiáng)調(diào)的是”教“。這
2025-06-24 14:46