【正文】 ）　　5．檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。出示下列詞語：練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非?！W(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習(xí)?！熬汀薄巴辍薄巴比?，學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，幫助掌握；“非”“練”二字，先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等幫助強化識記。芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個著名的畫家；……）　　學(xué)習(xí)了這一課，你想對同學(xué)們說些什么呢？　　6．小結(jié)。芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）　　他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內(nèi)討論。芬奇老師的話?！　?．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達同學(xué)們讀得真好。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學(xué)生讀課文）　　3．范讀課文。）　　同學(xué)們真聰明。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會讀的同學(xué)可以站起來讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個別同學(xué)不能全會讀。簡單小結(jié)，表揚學(xué)生學(xué)習(xí)努力。）　　（學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。及時提醒個別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。然后我們來匯報各小組的檢查情況。小組長用每個同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。（出示卡片?！　?．檢查識字和自讀的情況。遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓幾個學(xué)生分別說一說）嗯，大家真聰明?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。芬奇。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識這個字）　　二、學(xué)習(xí)新課：　　1．自讀課文，初步識字。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。）同學(xué)們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個盒子）其他同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）同學(xué)們說得非常好。　　　3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。　　六、課堂訂正　《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計之一佚名　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1．認(rèn)知：識字15個，寫字7個。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好啊！動物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。　　　1（出示課文插圖四）仔細觀察圖畫，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？　　 　　師生共同解疑。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！　　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段?！　　∠矚g“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過學(xué)生互評，教師相機指導(dǎo)，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段?！　　　　?　教師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個節(jié)目時，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動作和樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個節(jié)目的精彩。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽邊看計算機課件或投影片）　　　　 　　提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目，說說自己的感受?！　　　。?）小組讀。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢！我們再來讀一讀，體會一下這個節(jié)目的精彩。教師相機出示第二段文字并相機指導(dǎo)朗讀?！　?　　能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀?！　　≈攸c讀議課文第2——4自然段?！　∪?、圖文結(jié)合，讀懂課文　　　《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。　　　學(xué)生一邊看圖或計算機課件，一邊聽教師范讀。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。　　　　　“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。　　　　　“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。　　　指導(dǎo)書字生字?！　　　　W(xué)生交流學(xué)字的情況?！　　±首x課文，要求讀正確。　　　自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞?！爸?、陣、叔”讀翹舌音?！　　　。?）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。　　　多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。（板書課題并齊讀課題）　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞　　　借助拼音朗讀課文?！　〗虒W(xué)時間　2課時　　教學(xué)過程　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題　　　　同學(xué)們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講?！　　∽寣W(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料?！　≌n前準(zhǔn)備　　　生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件?！　〗虒W(xué)重點　　　學(xué)會本課生字?！　　≌_、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識6個字。（伴樂有感情朗讀整首詩）　　六、拓展　　　1. 老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？誰來說說？（出示句式：一束束浪花像——，——）　　　2. 看著這些浪花，相信每個小朋友的心中也都有一個美好的愿望，對嗎？請小朋友把自己的愿望，寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海?！　∥濉⒂懈星槔首x，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好　　　　千資百態(tài)的浪花，多么美好；三個孩子的愿望，多么美好。）　　　3. 聽了孩子的愿望，海浪也和人們一起來歡慶，聽，它又一次唱起了歡快的歌（出示“嘩—嘩—”）　　　4. 請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段?！　。ㄋ?