【正文】 不想半路殺出了小丁，兩人在爭奪一崐番后，卷子被“一分為二”，落入了這兩位曠世“大俠”的手里。n 刁老師用最快的速度把卷子發(fā)了下來，隨后又意味深長地看了大家一眼，走出了教室?！闭f著，他便拿崐起那張報紙，讓它在班里漫游了一番，學生的表情一下子由驚訝轉化為懊悔?！敝灰娝繌埦碜佣即蛏稀啊保€添上個“鴨蛋”！同學們驚訝萬分，面面相覷。丁老師又道：“把卷子收上來。教室里頓時肅靜無聲仯他們中有的人興高采烈，有的人裝著愁眉苦臉的樣子，有的人……丁老師問道：“做好了嗎？”。經常挑起“世界大戰(zhàn)”的“銳角”和“鈍角”也一改往日的針鋒相對，和平共處，分工合作?；仡^一看，崐“希特勒”正興高采烈地拿著卷子往回走。一本本語文書在桌上飛快地翻動著，一只只手在過道里伸來伸去……這時，“萬事通”站了起來，干咳了兩聲，教室里便稍稍安靜了一些，可她剛坐下，教室里又樂了起來，“萬事通”瞄了瞄成了裝飾品的監(jiān)考老師，自顧自做了起來。n 坐在前排的“小偵探”忙跳到了丁老師旁邊，見到他涎三尺的樣子，放心地向大家打出“OK”的手勢。你像北斗星，指引我前進的方向；你像啟明星，引導我走向黎明，走向人生的輝煌……n 考試n 上課鈴響了，丁才師捧了一堆卷子走到教室。臨走，他還送我一套《奧數(shù)題庫》。高老師在我們心目中的形象頂天立地。n 父母親喜出望外，急忙包了個大紅包，被高老師原封不動退回；送去腦白金、巨能鈣和椰島鹿龜酒，也被高老師拒之門外；無奈之下，只好請高老師吃一頓家常便飯，高老師欣然而至，還帶來了一瓶“金六福”。高老師語言風趣幽默，講課深入淺出，我很快對奧數(shù)入了迷，輕輕松松啃下一大本。今天是高老師的六十大壽，他們相約為高老師祝壽。我很不情愿地找出幾只一次性紙杯，抬頭間，我猛然發(fā)現(xiàn)，他們胸前都別著名牌大學的?；眨琶靼桌蠇寙l(fā)式教育的良苦用心。我從貓眼里向外窺視，只見幾個小青年拎著大包小包，捧著鮮花蛋糕，在敲高老師家的門。看到他那小胡子圓腦袋，我就給他起了個正宗日本名字——西瓜太郎。聽說他是高級教師，而我總認為他是個“冒牌貨”。n 高老師并不高，而是一個矮老頭；他也不是我的老師，而是我的對門鄰居。來人驚慌失措地抬起頭，竟是高老師的學生大力士，他氣喘噓噓地報告：“不好了，小不點剛才從上鋪摔下來了！”高老師焦急起來：“人呢？”大力士愁眉苦臉地說：“送到醫(yī)院去了，可押金……”高老師掏著口袋：“放心放心，這件事由我來解決！”n 門外還在竊竊私語，樊亞琴便側耳細聽，終于聽清了最后一句話，頓時心花怒放：這豬頭不罵不開竅，快把財神爺請進來！誰知一開門，高老師就拉著大力士走了進來，直奔錢柜“拿香煙”。n 牛皮糖懊悔萬分：“我真傻，只要我早一步將錢送到她手里，現(xiàn)在不就高枕無憂了嗎？等來等去，等來個冬瓜，真是拎勿清！” n 高老師無可奈何地把枕頭裝進米袋子，正要下樓去，樓梯上又響起了腳步聲。于是，室內開始嘮嘮叨叨“唱山歌”：n “唉，我命苦！人家主任老婆手上戴戒指手鏈，在家享清福；我只有凍倉和老繭，在家做奴隸！你只知回家享受，不知柴米油鹽當家苦?！备呃蠋熞娕Ｆぬ抢冻度饴榈卣成蟻?，反感至極，揮手之間，花花綠綠的鈔票撒了一地?！备呃蠋煱咽忠煌疲裱灾x絕：“我知道你為保送生名額而來，你兒子分數(shù)太低，一點希望都沒有。n 來人的腳步輕而又輕，忽然停住，驚喜萬分而又必恭必敬地叫了一聲：“高主任！”高老師回頭一看，原來是學生家長牛皮糖，只見他左手一只八寶鴨，右手一盒杏花樓！高老師眉頭一皺：“這么晚了，你有什么事？”牛皮糖神秘地說：“一件小事。忽然，樓下響起了腳步聲。n “誰呀？半夜三更敲什么門？”n “我呀，亞琴開門！”n “你是誰呀，你把這里當旅館？旅館早已關門了！你把這里當飯店？飯店早已打烊了！你把老娘當保姆，沒門！”n “今天實在太忙了，下不為例！”n “檢查書寫幾張了？狗屁！今天你讓老娘開門，休想！既然你這么愛校如家，何必夜夜回家騷擾？干脆滾到你的宿舍去，誰稀罕你這窩囊廢！” n 屋內響起拖鞋的踢踏聲，高老師笑了：我老婆是刀子嘴豆腐心，你瞧她給我開門來了！誰知，鐵門拉開一條縫，一個枕頭拍在他頭上。鑰匙在鎖孔里搗了半天，才知里面上了保險。n 中秋之夜n 半夜時分，月上中天。”張峰熱淚盈眶：“高老師啊，你是我的恩師，雖然你是那么地普普通通，但是你是在我心中誰都不能取代的偉人。n 張峰手捧著高老師送來的錢，默默地向醫(yī)院走去?！备呃蠋熂眽牧耍骸笆裁?？我決不允許你這樣做，你太讓我失望了，你在哪好，我馬上就來?！薄笆裁词?？”高老師一聽是高材生張峰的聲音焦急地問。一個普普通通的小教師，架子比主任、科長還大?！闭f完，掛了電話。我班主任沒有那么大的權力，實在無能為力。怪不得，早晨就托人送來了請貼。 “別來了，你來不是給我丟臉嗎？你不要臉，老娘可不買你的帳！一個普普通通的小教師，在老娘面前擺什么臭架子，你等著，離婚！”n 高老師無奈地搖搖頭，拎上蛋糕盒。整天喊忙，忙昏了你的頭……”“來了來了，我蛋糕已買好了。這一次老婆肯定要大發(fā)脾氣了。洋娃娃打開門，畢恭畢敬地擺出淑女式動作“請――”高老師卻頭也不回地鉆進旁邊的三卡……n 洋娃娃氣歪了臉：“哼！想當年，癩蛤蟆想吃天鵝肉，不就是個普普通通的教師麻！我還做了科長呢！狗尾巴翹到天上了！有什么了不起，哼！”n “小不點”見高老師一下了交了500元押金，激動地起：高老師是個普普通通的老師，平時那么節(jié)儉，可今天為了我慷慨解囊，我將永遠也報答不了高老師對我的恩情。高老師這才小心翼翼地接聽，電話里傳來小一休的哭訴聲：“小不點打開水時被燙傷了，他現(xiàn)在在校門口準備去醫(yī)院。高老師急得團團轉，他真想從后窗口跳下去。早晨，“小算盤”遞過來一張大紅請柬，高老師不看就知道他們在打保送名額的主意，他隨手就把它扔進了垃圾箱，想不到，他們早就n 擺了一席“鴻門宴”?！背鋈艘饬系氖牵娫捴信晿O其溫柔，嗲得高老師直起雞皮疙瘩，簡直和剛才判若兩人。夕陽映照著明亮的窗戶，我忽然感到：一縷燦爛的陽光也正照亮我心靈的窗戶…… n 他是一個普普通通的人n 高老師批完最后一張試卷，抬頭一看，糟了，已經十二點半了！他匆匆拎起一盒蛋糕，急急忙忙走出去，今天是岳父的六十大壽，他差點把這件事忘得一干二凈。我連忙撿起，迎著亮光一照——千真萬確！一時間，我竟心花怒放了：我夢寐以求的《英漢大辭典》到手了！上次全市英語競賽，我屈居第二，今后……n n “轟隆隆——”窗外一道閃電猛劈下來，驚雷震蕩著我的耳膜，也震撼了我的靈魂；暴雨揮動著千萬條鞭子猛抽著窗戶，也猛抽著我的心：一年前，正當你為丟失自行車而焦急痛哭的時候，是誰冒風雨，闖夜幕，分頭查尋，終于找回自行車的？半年前，正當你因母親生病住院，家庭經濟困難而面臨失學時，是誰紛紛捐壓歲錢，向你伸出熱情的雙手，獻出溫暖和愛心？一個月前，又是誰非常信任地投票選舉你為市優(yōu)秀學生干部？你不是曾對同學們萬分感激而力圖報答嗎？今天你怎么了？一會兒怨天尤人，一會兒見錢眼開，可恥啊——可恥！n 大雨在沖刷著窗戶，也沖刷著一切。突然，眼前一亮，地上有張鈔票——100元！我的心“咚、咚、咚”急跳起來。沒想到蔣委員長瞪著眼，怒氣沖沖：“孫麻子！就這么一只西瓜？娘希匹，給我拖出去斃了！”槍響以后，委員長笑瞇瞇地看著夫人：“這西瓜你就帶到美國好好欣賞去吧！” n 今天我值日n “真倒霉——輪到我值日，怎么總碰上了這種鬼天氣！”望著天邊涌動的烏云，聽著教室里亂糟糟的聲音，我心煩意亂。n “呯――”孫司令一槍撂倒了狗熊。n 孫司令如獲至寶，哈哈大笑：“各位在盜寶中勞苦功高，我重重有賞！”n “老牛，使使槍法！”老牛一槍將豬頭嘣得腦漿迸裂。n “老子要當副司令了！” 熊師長一把奪過，心花怒放。n 民國時期，東陵墓下。”n “哦！我知道了，最大的給爺爺奶奶，中等的給爸爸媽媽，小的我們再分成三份，你們不吃，我也不吃。n 孔融拿起最小一塊：“我人小，應該吃最小的。n 天皇捋了捋仁丹小胡子，趾高氣揚地說：“這是我們大日本皇軍從支那繳獲的戰(zhàn)利品。n “No, my mother buy this waternele for me!”山口櫻子也毫不示弱。n “哭你雞娃，你們知道西瓜是從哪里來的？”天皇手指著西瓜問道。n ――題記n 一九三一年，東京。熟練地運用各種基本模式后，文章寫作過程中，幾種結構會很自然地交錯在一起，形成自成一體的新模式。其寫作要點是，把代表不同側面的三件事情所發(fā)生的三個時間、三個地點，集中到一個時間、一個地點來寫，讓事情接二連三地自然發(fā)生，連貫成一個整體。這些技法也就是寫復雜記敘文（小小說）的筆法。n 彈簧結構屬于前抑后揚，文章的前半部分，如對彈簧著力踩壓，抑之到底；后半部分猛烈反彈，揚之頂峰；蒸汽結構則反之，文章的前半部分如熱蒸汽不斷上揚，升到了高空，后半部分則一下子冷卻成冰，猛烈砸碎于地面。例文如魯迅的《藥》。n 八、明暗線結構n n n 明線（黃色）在向前推進的過程中，卻有一根暗線（紅色）或隱或現(xiàn)地相伴其上下左右，控制和操縱著明線的推進，交錯發(fā)展，形成一個個結合點，寫作都落筆在結合點上。n 《酒會》某官開場講話，一身正氣～推杯換盞之間，一團和氣～酒會漸入佳境，一概義氣～面紅耳熱之際，一口酒氣～醉酒吐露真言，一股邪氣。n 《變色龍》即是典型文章。（圖表、例文）n 五、糖葫蘆結構 n 把一連串材料像串糖葫蘆一樣穿起來，用時間順序（如：春夏秋冬）、空間順序（校門、教室、食堂、廁所）、邏輯順序和小標題等材料組織成的結構。n 此類文章的發(fā)展線索就像“耐克”標記,起勾 是“開頭”， “誤解”是勾底，拉升過程分別由 “理解” “佩服” “思念”組成，最后是 “結尾”。這樣，一看手掌，就知道文章的結構比例，也就掌握了“手型作文法”。開頭叫“引題”，主體叫“主題”，結尾叫“扣題、點題”，它們前后呼應，首尾相扣。文章的篇幅主要取決于主體部分。n 文章的手型結構是指把文章分成五小節(jié)的像手掌一樣的結構。其中外環(huán)的左半環(huán) 是文章的開頭，右半環(huán) 是文章的結尾，它們構成“心”型，說明文章的開頭從“心”開始，文章的結尾回復到“心”，首與尾呼應，心與心相?。粌拳h(huán) 由 構成文章的主體，它是一個明確的主題故事。n 二、心型結構 n n 主題選項如下：（復制）n （一）請在三分鐘之內，為下列題目各選出十種左右的構思，并總結出一點你的啟發(fā)：n 《一只西瓜》n 《十字路口》n 《中秋之夜》n 啟發(fā)：不論題目作何種變化，文章的主題可以基本不變。主題可以分成歌頌真善美和揭露假惡丑兩大類，張老師已經將主題歸類為150多種，以供選擇。題目和餡子都是可以不斷變化的，每一種變化就是一篇不同的文章。n n （一）請在三分鐘之內，為下列題目各選出十種左右的構思，并總結出一點你的啟發(fā)：n 《一只西瓜》n 《十字路口》n 《中秋之夜》n 啟發(fā)：不論題目作何種變化，文章的主題可以基本不變。主題可以分成歌頌真善美和揭露假惡丑兩大類，張老師已經將主題歸類為150多種，以供選擇（參見《文章主題和一篇文章的一百種寫法》）。題目和餡子都是可以不斷變化的，每一種變化就是一篇不同的文章。兩人躺在同一間病房里，哼哼呀呀“唱山歌”，這真是啞巴吃黃連，有苦說不出！文章主體結構及圖示授課教師 張永昌教學對象： A、小學 B、初中 C、高中 D、家長 E、師范院校學生 F、 專職作文教師培訓教學目標：學會整體把握文章結構的方法 教學原則：激發(fā)興趣、全面激勵、創(chuàng)新思維、培養(yǎng)能 力教學方法：作文速成法、不同級別分級教學、形象直觀教學教學內容：學習文章主體結構構建方法教學程序：n 一、湯圓和水餃結構n 湯圓或水餃結構圖如下：n 豈料，被一條冬瓜藤拌了一跤。n 阿菊剛剛摸到一只茄子，就被這突如其來的喊叫聲嚇得呆若木雞。豈料，一腳踩空，“咕咚咚”連翻十八個跟頭。阿珍這才恍然大悟：“好啊，原來你是個賊！這次人贓并獲，看我不揍斷你的狗腿。突然“吱呀”一聲，阿菊家的后門開了，阿菊溜進茅廁，手拎一瓶“老人頭牌可樂”！阿珍失聲驚叫：“糟了，阿菊真的要喝農藥了！” n 燈光熄滅，阿菊探頭探腦出了前門。阿珍嚇得大汗沐漓，胸口咚咚直跳，喘著粗氣，老半天才定下神來。要不是被人拉住，我今天也跟這不要臉的東西拼了！阿菊開了電燈，摸著自己紅腫的臉，在床頭梳妝鏡前照了又照。他微笑著拆開盒子，招呼說：“快把樓上陳叔叔也喊來，咱們一起嘗嘗！”n 窗外月光如水，夜風里飄來桂花的幽香，今夜的月兒特別圓！ n 中秋之夜（四）n 半夜時分，阿菊還躺在臨窗的藤椅上，翻來覆去，轉輾難眠。沒有他的精心輔導，哪能得獎？今天是中秋佳節(jié)，知恩應當圖報，可下午在商場里轉了半天，竟連一盒像樣的月餅都買不起！陳小飛敲門而來，雪中送炭。今天也讓他開開眼界，別戴著老光眼鏡看人！唉，上次他托我領一下退休金，沒想到，褲袋竟變成無底洞。對呀，今天就來個借花獻佛，聊表心意！”n 陳小飛小心翼翼地托著月餅，忍不住嗅了嗅。n 送走得意門生后，高老師手捧那盒杏花樓月餅，埋怨道：“這孩子真破費，我一個糟老頭子，何必總買這么昂