【正文】 有選擇的展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說說自。 通過討論，提高學(xué)習(xí)積極性。 教師巡邏。 可以先在金山畫王里進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，保存后再在畫圖里打開進(jìn)一步完善。 請同學(xué)們先在紙上簡單的畫一畫。 。 通過一系列的提問，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并對以有的知識進(jìn)行整理。接下去老師讓你們看看這些??”出示范例。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、 范例展示，引入主題。 難點(diǎn)：會綜合運(yùn)用繪畫工具創(chuàng)作作品。 2. 在賀卡的贈送過程中，使學(xué)生體驗(yàn)新春的快樂，親情、友情的珍貴。并能熟練使用的繪畫軟件（金山畫王、畫圖），在創(chuàng)作、使用過程，學(xué)生能夠體會到信息技術(shù)在生活中作用，對保持并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有好處。 對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)和反思可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的知識構(gòu)建與拓展。 培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的能力， 增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會。讓 我們的 讀書卡 更加的 豐富多彩。 教師的評價(jià)對學(xué)生有明確的方向性，因此，必須簡潔、明了。 自我展示環(huán)節(jié)是對學(xué)生很好的鍛煉機(jī)會。 學(xué)生自我展示作品。 教師根據(jù)學(xué)生作品特色有針對性地給予評價(jià)。 學(xué)生說一說自己 最喜歡的作品，為什么喜歡。 學(xué)生通過自我推薦的方式展示自己的作品，同時(shí)說說自己所用的暗記特效是什么，以及這些效果是如何更好地突出自己作品的主題和創(chuàng)意的。 通過比賽讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。 學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行鞏固練習(xí)。 學(xué)生創(chuàng)作，選擇一個(gè)季節(jié)的背景畫，通過暗房特效和圖層管理工具的整合運(yùn)用創(chuàng)作作品。 三、 鞏固練習(xí) 再次選擇背景圖創(chuàng)作作品。 圖層管理，重在讓學(xué)生理解，才能更好地運(yùn)用。 學(xué)生演示激發(fā)學(xué)生的積極性。 學(xué)生繼續(xù)操作 通過春夏秋冬四個(gè)季節(jié)不同畫面的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)新知。 學(xué)生觀察教師的操作方法。 速度最快的學(xué)生上臺演示暗房特效的設(shè)置。 個(gè)別學(xué)生演示打開方法。 學(xué)生思考。 中途小結(jié)。 師演示通過圖層的添加對不同對象運(yùn)用不同的暗房效果。 學(xué)生繼續(xù)操作，進(jìn)步了解暗房的各項(xiàng)操作。 請第一個(gè)完成設(shè)置的學(xué)生上臺演示。 （二）暗房特效 我們的金山畫王還可以調(diào)整作品的明亮度、透明度等，使圖畫展現(xiàn)出特別的效果。 二、探究 新知 （一）打開文件 小朋友你最喜歡什么季節(jié)？ 那就讓我們打開你最喜歡的季節(jié)的圖吧！ 自學(xué)書本 P36嘗試打開一幅作品。 揭示課題 1神秘的暗房（師板書） 學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)回憶上節(jié)課的內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 4幅寫有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的圖畫 傳送至學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 根據(jù)自己的創(chuàng)意，用暗房特效、圖層管理使作品的修改、主題更鮮明。 通過合作探究、模仿操作，掌握暗房特效、圖層管理的方法 。 相關(guān)資源 課題 設(shè)計(jì) 意圖 本課第一部分是打開上節(jié)課的作品，或者打開學(xué)生練習(xí)的作品，這部分內(nèi)容不難，引導(dǎo)學(xué)生回憶作品保存的位置和文件名，然后根據(jù)教材的提示自主探究；第二部分是暗房特效的運(yùn)用，“金山畫王”中有非常豐富的暗房特效，要給學(xué)生多些機(jī)會進(jìn)行探索嘗試；第三部分是圖層管理，圖層的概念是首次出現(xiàn)，只要上學(xué)生了解感受就可以了，但是要在不同的圖層里運(yùn)用不同的暗房特效，學(xué)生需 要充分的時(shí)間進(jìn)行探究。 生：回答的點(diǎn)可能各不相 同。 再次激發(fā)學(xué)生興趣 利用書本進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué) 能力 二、 鞏固練習(xí) 剛才，我們一起設(shè)計(jì)了一個(gè)《西游記》的書簽，我們還看過哪些書，你能為他們設(shè)計(jì)一個(gè)書簽嗎？ 教師巡視指導(dǎo)。 生：調(diào)整方向，大小 生：操作完善美化調(diào)整 生：評價(jià)書簽 生：想 生嘗試練習(xí) 學(xué)生先自學(xué)再試保存 通過觀察，明確不同，進(jìn)行有目的的調(diào)。位置：桌面。 完善書簽補(bǔ)充人物 欣賞書簽 老師覺得這個(gè)書簽美中不足，如果加上會飛的鳥，或者其他動物，會給這個(gè)書簽增色不少。 生：評價(jià) 生：學(xué)生嘗試操作，選擇背景插入 生：人物如唐僧、孫悟空，白龍馬等 生：操作步驟是 生：嘗試各個(gè)按鈕的作用 生：依次說說按鈕的作用。 生回答：書名 生：白龍馬、孫悟空等 生：想 激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課 二、任務(wù)驅(qū)動 任務(wù)一：添加背景 要設(shè)計(jì)一個(gè)書簽，你覺得先設(shè)計(jì)什么？ 那么如何插入背景？（沒有學(xué)生會的，老師演示） 你覺得這個(gè)背景好不好？ 想讓你的背景更漂亮，你可以更換一個(gè)背景 任務(wù)二 剛才我們把書簽的背景設(shè)計(jì)好了，大家設(shè)計(jì)的真漂亮，那么書簽中除了背景之外，還需要什么才能把文意表達(dá)出來呢？ 老師演示，插入白龍馬。 難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用貼圖工具盒繪圖工具進(jìn)行和諧創(chuàng)作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會結(jié)合美術(shù)的空間透視等原理創(chuàng)作和諧的、符合主題的作品。 技能目標(biāo)： 掌握卡通圖庫中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整和組合。通過學(xué)生的展示，讓學(xué)感受美。 評價(jià)總結(jié) 組織學(xué)生展示自己的作品。 第一次使用金山畫王，學(xué)生會因?yàn)檫@么多神奇的功能而失控，所以如果放任學(xué)生在白紙上畫，那么最后白紙上都會畫滿 各種圖案，不成作品，所以我選擇讓學(xué)打開一幅簡單的畫，現(xiàn)讓學(xué)生說說畫上可以添加些什么，然后讓學(xué)生有目的的使用仙女袋。在畫上用仙女袋裝飾。 神奇的仙女袋 打開一幅簡單的畫（如一個(gè)蘑菇房子，有添加的空間） 這么簡單的畫，總覺得要添加些什么，引導(dǎo)學(xué)生說說，可以添 加些什么 用“神奇”的語言引出仙女袋，看看仙女袋中有些什么東西，我們可以選擇哪些？ 怎么可以把仙女袋東西添加到畫上去 單擊鼠標(biāo)左鍵 按住鼠標(biāo)左鍵拖拉 中途評價(jià)，進(jìn)行審美引導(dǎo)。 各種各樣的畫筆 畫圖軟件里有不同的畫筆，來找找看讓學(xué)生嘗試找到畫筆的區(qū)域，并在白讓學(xué)自己動手嘗試尋找畫筆的各種功能，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 看金山畫王里畫筆 引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試畫筆，并說說找到的畫筆功能（如顏色的挑選，線性、粗細(xì)等等） 提醒學(xué)生使用書本上得“教你一招” 紙上嘗試使用畫筆 說說，你找到的畫筆的功能 的積極性。 通過集體探索和討論讓學(xué)生對這些界面和按鈕印象更深刻。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識界面上各類工具欄、按鈕等 （可以用“你猜這是干什么用的”“你覺得這和我們畫圖的哪里有相似之處”） 找出金山畫王的快捷圖片或按鈕 啟動金山畫王 觀察金山畫王的界面 認(rèn)識各個(gè)工具和命令按鈕。 認(rèn)識“金山畫王” 快捷方式 ；讓學(xué)生嘗試尋找金山畫王的快捷圖標(biāo)：桌面、開始菜單。 讓學(xué)生說說兩種畫的有什么不一樣（風(fēng)格、色彩、圖案等） 引出“金山畫王”軟件 板書課題 學(xué)生欣賞畫作 討論兩種畫有什么不一樣（風(fēng)格、色彩、圖案等） 出示第二單元的畫圖作品，一是對上一單元的總結(jié)和評價(jià)，二是通過和金山畫王作品的比較，讓學(xué)生了解不同的軟件的不同繪畫效果。 課前準(zhǔn)備 機(jī)房計(jì)算機(jī)上安裝有“金山畫王”； 2— 3 幅用“金山畫王”畫的 畫。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：根據(jù)自己的設(shè)想，用畫筆、仙女袋等工具創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品。 目標(biāo) 1. 借助軟件的提示氣泡或語音提示功能，通過自主探究、合作分享，掌握畫筆、仙女袋工具的使用方法。第一部分主要簡單介紹金山畫王的界面，漂亮的畫面很容易激起學(xué)生的興趣。 這節(jié)課你有什么收獲或成功體驗(yàn)？ 課后請同學(xué)們用自己熟悉的發(fā)放把自己的作品發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讓更多的人能欣賞到你的作品。 通過大分評價(jià)能對其他同學(xué)很好的引導(dǎo)作業(yè)，也發(fā)揮了學(xué) 生的主動參與性。 根據(jù)學(xué)生評選幾幅優(yōu)秀作品在安裝了網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)的學(xué)生機(jī)上進(jìn)行打印，讓學(xué)生熟悉打印的基本流程和操作方法，體驗(yàn)成功的快樂。 發(fā)現(xiàn)問題，解決問 比較差別，體驗(yàn)不同。 三、 解決問題 大家發(fā)現(xiàn)問題了嗎？為什么有的同學(xué)沒有成功呢？ 大家有沒有發(fā)現(xiàn)一句警告呢？ “在將它選為背景前必須保存該文件” 誰知道解決方法嗎？ 現(xiàn)在讓我們邊修改邊保存，讓我們的桌面變得豐富多彩。 二、 設(shè)置桌面 現(xiàn)在老師要請你把這幅畫展示給大家看，我們可以怎么把它設(shè)置成桌面，以后只要用這臺電腦的同學(xué)都會看到了？ 請大家打開文件菜單，找到一個(gè)選項(xiàng)，名字叫做“設(shè)置為墻紙（平鋪）”。 （出示學(xué)生圖片） 家看呢？ （學(xué)生回答各種方法：郵箱、論壇、校園平臺、微博??） 欣賞作品 匯報(bào)、回答 展示學(xué)生作品，引起學(xué)生興趣。 情感目標(biāo)：正確評價(jià)他人作品，學(xué)會對美的欣賞。 目標(biāo) 知識目標(biāo)：綜合運(yùn)用各種工具繪制一幅完整的圖畫。讓學(xué)生評價(jià)，再取長補(bǔ) 短。最主要的目的是讓學(xué)生得到成功的快樂。并讓學(xué)生通過嘗試，比較兩種設(shè)置方法的不同。 接著教材用兩種不同的方法讓學(xué)生展示畫作，獲得成就感。 相關(guān)資源 課題 設(shè)計(jì) 意圖 本課是本單 元的最后一課，教材在經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備后，要讓學(xué)生完成一幅較完整的作品，并將它用各種方法展示出來。因此，以自學(xué)的方式，能激發(fā)學(xué)生思考的動力，讓他們經(jīng)歷自我學(xué)習(xí)的過程，加深對知識獲得的深刻印象。 學(xué)生思考并回答。 學(xué)生自學(xué)、操作，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。 學(xué)生邊講解邊操作。 嘗試練習(xí)： 請同學(xué)們新建一個(gè)畫圖文件，并把繪圖區(qū)域的大小設(shè)置為： 800（寬） *600（高）。打開之后，我們單擊進(jìn)入要幫助的問題，比如單擊“調(diào)整整個(gè)圖片或圖片中某部分的大小” 這個(gè)問題，再單擊“更改繪圖區(qū)域大小”這個(gè)問題，就可以得到老師的“回答”了。 在理解和掌握放大鏡的使用方法之后，進(jìn)行必要的鞏固練習(xí)，這對新知識、新技能的及時(shí)鞏固是非常有必要的。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。 學(xué)生自主探究并講解演 示。 學(xué)生動手嘗試，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。他是誰呢？ 發(fā)表自己的看法。 （三）、嘗試練習(xí) 請同學(xué)們利用“放大鏡”和“形狀”工具，畫好五星紅旗。 我們的國旗是五星紅旗，現(xiàn)在紅旗上沒有五顆五角星，怎樣才能清楚地畫上五顆五角星呢？ （二）、嘗試使用“放大鏡” （ 1）怎樣使用“放大鏡”來把紅旗放大？請同學(xué)們動手嘗試一下。 作用？ 教師小結(jié)：當(dāng)我們要畫一個(gè)非常小的東西，或者因?yàn)閳D中的某樣?xùn)|西畫得太小，而使我們的眼睛無法看清時(shí)，就 可以使用“放大鏡”工具來使畫面變得很大，從而方便我們的繪畫和修改。 學(xué)生操作，教師巡視。在我們的“畫圖”程序中，也有“放大鏡”這個(gè)工具，請同學(xué)們打開“畫圖”程序，并找到“放大鏡”工具。 課前準(zhǔn)備 上節(jié)課完成的作品“美麗的校園”。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 熟練掌握“放大鏡”的使用；學(xué)會閱讀幫助內(nèi)容。 技能目標(biāo)：熟練掌握放大鏡使用的方法；通過閱讀幫助文件，學(xué)會改變繪圖區(qū)域的大小。在學(xué)習(xí)“畫圖 幫助”這個(gè)工具時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生前面沒有接觸過“畫圖幫助”的使用，因此，我采用了講解演示和自主嘗試的方法來引導(dǎo)學(xué)生加以學(xué)習(xí)和鞏固。 生回答 回顧這堂課新學(xué)的知識，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 相關(guān) 資源 課題 “幫助” 設(shè)計(jì) 意圖 本節(jié)課作為“畫圖”程序新課教學(xué)的最后第二課，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的繪圖工具上已經(jīng)有了學(xué)習(xí)方法上的準(zhǔn)備和鋪墊。 學(xué)生自己選擇任務(wù)操作 根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)來布置不一樣的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)分層教育 四、總結(jié) 師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 —— 復(fù)制與粘貼，學(xué)會了變 “ 魔術(shù) ” ，能把一個(gè)圖形變成很多個(gè)一摸一樣的圖形。（大家先在方案一、二中任選一個(gè)，完成以后根據(jù)時(shí)間再