主題單元設(shè)計(jì)趙友君(參考版)
2025-06-10 14:10本頁(yè)面
【正文】 2．用數(shù)對(duì)如何表示位置評(píng)價(jià)指標(biāo)：用最簡(jiǎn)單的工具組合復(fù)雜的機(jī)械就是我們將來(lái)的目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素1．斜面、杠桿、輪軸、滑輪、傳動(dòng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能幫助我們解決很多實(shí)際的問(wèn)題，提高工作效率，無(wú)論怎樣復(fù)雜的工具都是在簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)上組合起來(lái)的?！ 。?）利用現(xiàn)有材料，分組制作。（課本38頁(yè)）？ ?。?）獨(dú)自思考后，與小組同學(xué)討論設(shè)計(jì)：將各種傳動(dòng)裝置和簡(jiǎn)單的機(jī)械組合起來(lái)。 ２、你還見過(guò)哪些轉(zhuǎn)動(dòng)裝置，它們也幫助人們提高工作效率嗎？（鏈條、皮帶、齒輪）（三）簡(jiǎn)單機(jī)械大聯(lián)盟 ，人們常各種簡(jiǎn)單機(jī)械用各種傳動(dòng)方式組合起來(lái)，自行車上就集合了各種簡(jiǎn)單機(jī)械，試試看，誰(shuí)最具慧眼，能發(fā)現(xiàn)它們?！ ?3)、匯報(bào)研討：分析自己小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了齒輪傳動(dòng)的哪些秘密？ ?。?、生活中運(yùn)用齒輪的例子。 （齒輪制作方法１：按照課本用卡紙制作；２：用瓦楞紙和塑料瓶蓋黏制）(2)、分組實(shí)驗(yàn)記錄。 一、引入 提出問(wèn)題：小馬達(dá)是通過(guò)什么裝置將動(dòng)力傳到玩具小車的車輪的？二、新授：（一）奇妙的齒輪： 感受功能：分組把玩帶來(lái)的電動(dòng)玩具汽車，功過(guò)觀察探究感受齒輪能夠起到傳力的作用。出示生活中人們應(yīng)用斜面的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的斜面原理。 ?。?）對(duì)交流過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤除了共同討論之外，還可以用師生共同實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證真?zhèn)?。 ，教師可追?wèn)：還需注意些什么？（拉力器的正確使用） ，師巡回指導(dǎo)。 ，集體交流評(píng)議，使各小組的實(shí)驗(yàn)方案更具可行性（方案中至少具備實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論這樣四個(gè)內(nèi)容）。 ，老師今天帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)同學(xué)們看看這些材料，討論一下你們組將怎樣利用這些材料去研究自己想研究的問(wèn)題。問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少機(jī)械工具，如果現(xiàn)在要你把這個(gè)大箱子搬到那條板凳上，你會(huì)用什么方法？ ，教師盡量滿足學(xué)生的需求，并讓學(xué)生去操作，在困難中，教師提供幫助，搭一塊木板，再讓學(xué)生搬，搬后問(wèn)學(xué)生感覺如何？ ??？ 二、自主實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)指導(dǎo) ，有選擇地進(jìn)行板書。 五、滑輪在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用 ：滑輪在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用很廣泛，誰(shuí)知道哪些地方應(yīng)用了滑輪？是定滑輪還是動(dòng)滑輪，它們分別有什么作用？ 2. 討論：在一間房里，電燈的開關(guān)是拉線開關(guān)，在一進(jìn)門的南墻處，床在北墻處。 四、用杠桿原理解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用 ：如果說(shuō)滑輪也是一種杠桿，你能找到它的三個(gè)點(diǎn)的位置嗎？ ，畫出示意圖，用杠桿的原理來(lái)解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。 （2）將細(xì)線套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將鉤碼掛在滑輪架的鉤上，使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動(dòng)滑輪。 ?。簞?dòng)滑輪的作用與定滑輪的作用是否相同？你認(rèn)為會(huì)有什么不同？ ，我們需要用到哪些材料？我們準(zhǔn)備按照什么樣的步驟來(lái)研究？ ，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。討論：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明定滑輪有什么作用？，定滑輪有哪些作用？（定滑輪可以改變力的方向，但并不省力） 三、會(huì)移動(dòng)的輪子 ，并不是所有的滑輪都是固定在某個(gè)地方不動(dòng)的。 。 ?。?）在繩的一端任意掛上一些鉤碼當(dāng)作重物。 ?。?）將滑輪掛在支架上，使其成為一個(gè)定滑輪。 ，卻把拴著旗子的繩子往下拉。 二、旗桿頂部的輪子 ，來(lái)研究旗桿頂部的輪子。這節(jié)課我們就來(lái)研究滑輪。一、導(dǎo)入新課 。（參考課本第28頁(yè)資料）。不過(guò)這個(gè)問(wèn)題（輪軸是一種變形的杠桿）對(duì)學(xué)生不作要求】三、輪軸的應(yīng)用，我們生活中有哪些地方運(yùn)用了輪軸。發(fā)現(xiàn)：軸相等的情況下，輪越大越省力。（這是怎么回事？） 把各組輪軸收起來(lái)，分兩類放在一起。]實(shí)驗(yàn)記錄單軸上的鉤碼個(gè)數(shù)軸上的鉤碼個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)：
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