【正文】 開展愛國英雄故事會。五、評議、選最佳角色大家認真觀看別人的表演，提出自己的意見。四、表演，練習對話學生三人一組，自由搭配練習。（學生自由發(fā)言）你準備向大家介紹哪些小伙伴學生自由說自己的伙伴（小組交流）（老師在巡視中，引導(dǎo)學生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來介紹）二、講伙伴，指導(dǎo)交際指導(dǎo)：為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。第三課時　口語交際介紹我的朋友一、介紹朋友，指導(dǎo)選材激趣引入你在生活中肯定結(jié)識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。5．鞏固積累。”（4）指名朗讀，師生評議，及時表揚讀得好的同學。“人生自古/誰無死，留取丹心/ 照汗青。“汗青”是指史書。（第一句大意：人生在世，誰能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。3．了解大意，指導(dǎo)朗讀。二、讀讀背背詩句1．審題。5．鞏固積累。浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠留存。（2）教師重點講解分析以下三條成語的意思：以身許國：把自己獻給國家。3．了解大意。提醒學生注意：寫這三個字時，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些第二課時一、讀讀背背成語1．復(fù)習背誦學過的成語。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。（1）出示生字卡片，學生認讀“啟、戴、氛”三個字。二、寫好鋼筆字審題。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？（3）學生自由練說，教師巡視指導(dǎo)。小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學生練習讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。（6）學生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學生談?wù)?。?）學生自己獨立完成加標點的練習，教師巡視。仔細分辨哪幾句是小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。 學寫毛筆字。 寫好鋼筆字，注意“木”的字型變化。 了解自家附近的地名及其由來。 學寫毛筆字。 寫好鋼筆字，注意“木”的字型變化。 了解自家附近的地名及其由來。訓(xùn)練重點是口語交際和處處留心。激發(fā)學生交流溝通的興趣，在練習過程中懂得介紹朋友、接待朋友的方法和技巧。要重視學生良好的寫字習慣的培養(yǎng)，要把教學重點放在“書寫入體”上。意在擴大閱讀量和背誦量，激發(fā)多渠道學習語言，積累語言材料的興趣，豐富學生的語言積累，陶冶學生的情操。熟記八個成語和兩句名言。練習2文本解讀：本次練習安排了五個項目：能用較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，意在培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物，養(yǎng)成處處留心的好習慣。三、 師生、生生評議，完善習作。第二課時一、 理清條理，練習寫作。想，想想自己的性格，平時有什么愛好，有什么特長，但是對于三年級的學生來說，剛剛作文起步，再加上生活范圍有限。學生明確了寫作內(nèi)容和要求后，我便把重點放在指導(dǎo)學生，把自己的相貌、性格、愛好、特長、介紹清楚，所以我采用看—想—議—說—評的教學方法，引導(dǎo)學生觀察思考。四、作文寫完后，認真修改。重點寫自己的相貌、性格、愛好、特長等。這一環(huán)主要讓學生通過自主學習、合作學習等方式，明確寫作要求，重在培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的精神，教會學生如何審清習作提示。然后想一想自己的性格，平時喜歡靜或喜歡動等等，還有愛好是什么？（如看書、畫畫、體育等等），還有自己最特長的是什么？（如體育、舞蹈等）讓學生各抒已見后，教師小結(jié)：每個同學都熟悉自己，如果能把你說的寫出來，大家一聽作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了，這樣自然地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學生的寫作欲望。我根據(jù)小學生對新事物好奇的特點。教學構(gòu)想或建議：第一課時一：激趣導(dǎo)入，引出課題。教學資源運用：搜集有關(guān)例文，給學生好的示范。 引導(dǎo)學生認識自己的長處，并能夠有條理地表達出來。）課時作業(yè)設(shè)計：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。5．總結(jié)：毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界的人們應(yīng)該聯(lián)合起來，齊心協(xié)力鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧，讓我們的生活到處充滿歡聲笑語！讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。）3．看了圖片，你又想說點什么呢？情，人文情懷得以釋放，自我個性得以張揚。1．虎門銷煙這一偉大壯舉，粉碎了外國侵略者的美夢，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢死、意志薄弱的“煙”鬼一記響亮的耳光，鴉片的罪惡實在是太大了！回憶過去，看看今天，你還想說點什么？ 2．可令人心痛的是，時隔一百六十多年后的今天，仍有許多人在造毒、販毒、吸毒，請看圖片。而且，這也表明我們的決心。就是要他們看見自己的鴉片一點點銷毀而心痛。8．在生成中引導(dǎo)，引導(dǎo)中深入。（師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……” 這樣的銷煙方法多么簡易、獨特，多么有效?。。?）（多媒體課件播放銷煙過程）看，民工們正在銷毀這些害人的鴉片呢！你能為這畫面配上解說詞嗎？（學生看著畫面復(fù)述銷煙過程。（教師巡視）（3）老師覺得民工所做的幾個動作，其實都是在倒，可書上為什么用了“撒”“拋”“倒”幾個不同的詞呢？能交換位置嗎？（體會用詞的準確和此時人們對鴉片的憎恨之情）（板書：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰）（4）自由讀描寫民工銷煙的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復(fù)述民工是怎樣銷煙的。（1）在銷煙的過程中，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，有一群人，他們不僅是虎門銷煙的觀看者，更是參與者。讓我們深情地將第六自然段朗讀一遍。（2）師述：林則徐這樣做是為了告訴那些外國人，中國人是不可欺侮的。（4）師補充林則徐有關(guān)情況：（5）這些外國商人會怎樣想？（6）過渡：是呀，林則徐明知道外國商人會恨他入骨，為什么還要請他們來觀看銷煙呢？ 6．根據(jù)學生的回答，切入第六自然段的學習。引導(dǎo)學生進行現(xiàn)場表演。）（5）過渡：課文中哪些地方表現(xiàn)出人們很興奮？5．以讀代講第四自然段。（1）師范讀（多媒體出示相關(guān)畫面），你覺得哪些人引起了你的注意？（隨機出示：男男女女、老老少少、文武官員、外國商人）（2）讀著這些詞語你有什么感受？（觀看的人多而廣，體現(xiàn)出場面的壯觀。）（4）集體有感情的朗讀這一自然段。（2）你從哪些詞句體會到了這是一次“偉大壯舉”？（3）討論交流。）3．當學生說到“銷毀時間長，鴉片數(shù)量大”時，學習第五自然段。）（板書：偉大壯舉）2．你是從哪些語句感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”呢？請大家默讀課文，畫出有關(guān)語句，必要時與同桌交流一下。教師相機簡要介紹時代背景及林則徐的生平等。）4．每每讀書，只要把自己的心放到課文中，和課文進行對話，你一定會有許多美麗的收獲。咆哮 收繳 銷毀 水泄不通 囂張 欺侮 應(yīng)邀 震驚中外（相機指導(dǎo)生字的字形結(jié)構(gòu)、學生描紅書寫）3．讀書交流：請把你喜歡的段落讀給大家聽，說說喜歡的原因。然后把你對課文的感受與發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下。）二、初讀引思，整體感知1．過渡：今天，就讓我們跨越時空的隧道，走近虎門寨，重新去感受那震撼人心的一幕吧！選擇你喜歡的方式讀課文，想怎么讀都行。）你看到了什么？用自己的話說說。它們將永遠銘刻在每個中華兒女的腦海中，珍藏在每個炎黃子孫的心海里！但你知道嗎？作為龍的傳人的我們，這個日子也應(yīng)該是永遠不能忘記的！（出示課文第一自然段，學生齊讀，質(zhì)疑。教學構(gòu)想或建議：（優(yōu)秀教案推薦）一、導(dǎo)入揭題，激發(fā)興趣1．同學們，你們熟悉這些日子嗎？為什么？（多媒體依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相機配上開國大典、香港回歸、澳門回歸的背景畫面。第二課時： 精讀課文第2——6自然段。 初讀課文，讀通課文，了解大意。課前有條件的可以組織學生觀看電影《鴉片戰(zhàn)爭》。三、教學準備教學資源運用：多媒體教學課件。二、教學重點、難點重點：讀懂課文，理解銷煙的經(jīng)過。3．通過學習認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。教學目標分析：一、教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。因此，必須讓學生充分了解那段歷史，了解當年以及現(xiàn)在鴉片給中國人帶來什么樣的災(zāi)難，才能更好地理解課文，認識虎門銷煙地偉大意義，從而培養(yǎng)學生 愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。在敘事的過程中，還不惜筆墨地描述了老百姓對這件事地強烈反響，側(cè)面反映了虎門銷煙是順乎民意地正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的 愛國行動。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾照應(yīng)，記敘清楚有序。課文共6個自然段，是按事情發(fā)展的順序記敘的。六，積累內(nèi)化練習復(fù)述課時作業(yè)設(shè)計：朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。以讀代講學習第七自然段五、回歸中心讀后理解“震驚”前后對比外國學生的態(tài)度，體會原因。（先總后分，先概括后具體）師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。“直正的中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。二、問題導(dǎo)入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《徐悲鴻勵志學畫》。三、初步感知內(nèi)容，理清段落，了解故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果。 通過本文的學習，感覺徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。第二課時： 理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文，并通過演示體會人物情感積累語言。 初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。課時分配及目標設(shè)置：將采用兩課時第一課時： 初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容，讀準生字新詞。 教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。理解由生字組成的詞語。教學目標分析： 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復(fù)述課文。題目中的“勵志學畫”便是課文敘寫的重點，圍繞“勵志學畫”，課文依次寫了徐悲鴻為什么勵志學畫，怎樣“勵志學畫”、“勵志學畫”的結(jié)果。 重點突出，主題鮮明。再次，表現(xiàn)在前后照應(yīng)，絲絲入扣。而正因為這位外國學生的傲慢無理，才有了第三自然段寫徐悲鴻的“被激怒”和立志。其次，表現(xiàn)在過渡自然，銜接緊湊。全文緊扣課題，圍繞“