蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材分析(參考版)
2024-12-08 19:58本頁(yè)面
【正文】 更多資源 。 ? 常用的分類方法。 排序 ? 生活中的排序 —— 排序活動(dòng) —— 排序的作用 不同的塑料膜特性的排序： ? 褶皺實(shí)驗(yàn) ? 抻拉實(shí)驗(yàn) ? 透明度實(shí)驗(yàn) 什么塑料膜最容易褶皺、最經(jīng)不住抻拉、最透明？ 分類 ? 教師的提示語(yǔ)：商店里為什么要樹立標(biāo)識(shí)牌？如果你去新華書店買書，你怎么知道少兒類書目在哪里？ ? 給文具分類：先辨認(rèn)，說(shuō)出名稱，再根據(jù)活動(dòng)記錄上的提示完成分類。 ? 分類是科學(xué)探究者把具有相同或相似特征的事物組合在一起。 認(rèn)識(shí)加工食品和天然食品 認(rèn)識(shí)天然食品是否安全 （ 學(xué)習(xí)給食物分類的另外一種方法 ） 調(diào)查加工食品是否安全 交流 單元各課主要教學(xué)活動(dòng) 怎樣注重食品安全 實(shí)驗(yàn)調(diào)查 （ 認(rèn)識(shí)加工食品中的色素、調(diào)查加工 食品中的添加劑、怎樣對(duì)待加工食品 ） 第五單元 排序與分類 ? 排序： ? 一種特征的排序； ? 兩種或多種特征的排序 ? 分類： ? 找相同點(diǎn)分類 ? 多極兩分法 ? 課時(shí)安排： 排序 1課時(shí) 分類 2課時(shí) 概 念： ? 排序是科學(xué)探究者根據(jù)物體的同一種特征（如物體的輕重、軟硬、厚薄、快慢）進(jìn)行排列的活動(dòng)。同時(shí)知道食物的搭配不僅有種類因素，而且還有數(shù)量上的關(guān)系。 第 4單元 吃的學(xué)問(wèn) 單元課題介紹 1. 我們吃什么 2. 怎樣搭配食物 3. 食物的消化 4. 我們的食物安全嗎 食物營(yíng)養(yǎng) 合理營(yíng)養(yǎng) 消化吸收 種類 功能 平衡 膳食 飲食 安全 飲食 習(xí)慣 消化 吸收 食物金字塔 食 譜 加工食品 天然食品 保 護(hù) 器 官 營(yíng) 養(yǎng) 單元主要概念 關(guān)系 圖 問(wèn)題：人為什么要吃食物？ 檢測(cè)食物中常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)成分 實(shí)驗(yàn) （回憶我們常吃什么食物、并給常吃的食物分類） 食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用 交流 單元各課主要教學(xué)活動(dòng) 主要食物營(yíng)養(yǎng)成分表 （并指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看食物的營(yíng)養(yǎng)成分標(biāo)簽） （檢測(cè)淀粉和脂肪） （ 按食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分再給食物分類，并統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)全班最愛(ài)吃的食物 ） 閱讀 討論，引出合理搭配食物的話題 評(píng)價(jià)自己的膳食結(jié)構(gòu)。 單元概要分析 核心概念和設(shè)計(jì)目的 ： ? 核心概念：食物的營(yíng)養(yǎng)成分、作用；食物金字塔 —— 營(yíng)養(yǎng)的搭配；消化器官的認(rèn)識(shí)；食品安全的知識(shí)。 單元概要分析 單元課題介紹 1. 聲音的產(chǎn)生 2. 聲音的傳播 3. 我們是怎樣聽到聲音的 4. 不同的聲音 第 3單元 奇妙的聲音王國(guó) 單元主要概念 關(guān)系 圖 使各種物體發(fā)出聲音 探究聲音產(chǎn)生的原因 （撥尺、擊鼓、吹瓶口、喉部發(fā)聲、敲擊音鈸） （使一只保鮮袋發(fā)出聲音、利用自己的身體發(fā)出聲音 ） 實(shí)驗(yàn)解釋 單元各課主要教學(xué)活動(dòng) 搖鈴實(shí)驗(yàn) 做一個(gè) “ 土電話 ” 典故：伏罌而聽 實(shí)驗(yàn) 閱讀 探究聲音能在固體、液體、氣體中傳播 （并把固體、液體和氣體傳播聲音的效果進(jìn)行排隊(duì)） 實(shí)驗(yàn) 拓展：使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失 單元各課主要教學(xué)活動(dòng) （讓學(xué)
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