【正文】 　參加“4+1+2”計劃的學生，可申請免修碩士學位階段的“第一外國語”和“專業(yè)外語”課程。課程設置見附錄 1A。其余學分將由二、三年級在法方課程學習所獲的學分換算?！　?學分要求和課程設置　課程學習實行學分制，總學分應不少于本專業(yè)工學碩士培養(yǎng)方案的要求學分?！　?雙導師制　　“4+1+2”計劃的碩士研究生培養(yǎng)實行雙導師制，由同濟導師和法方導師共同指導。　 　　 選拔機制　　第三學年結束后，滿足以下條件的學生可通過自愿申請和中法聯(lián)合復試的方式選拔，合格后加入“4+1+2”培養(yǎng)計劃，并選報導師。西班牙合作學校有加泰羅尼亞大學。　　　2 “4+1+2”計劃（中法雙學位、中西雙學位）　根據(jù)同濟大學（以下簡稱同濟）和巴黎高科橋路大學校、西班牙加泰羅尼亞大學等高校簽22　訂的兩?！半p文憑合作協(xié)議”制定本規(guī)定，供確定培養(yǎng)計劃時參考。 或相關學科國內外核心學術刊物或國內外學術會議上公開發(fā)表 1 篇論文（論文第一署名單位為同濟大學，署名順序為研究生第一；或者校內導師第一、研究生第二） ； 10 萬字的著作（署名順序為研究生第一；或者校內導師第一、研究生第二） ； （署名順序為研究生第一；或者校內導師第一、研究生第二） ?！、?學位申請與授予。?、?論文評審與答辯。學位論文原則上應用漢語撰寫；留學生可用英語或用事先經(jīng)學位評定分委員會和研究生院批準的其他語種撰寫學位論文，且必須在學位論文中附加漢語撰寫的詳細摘要?！、?論文要求?！　、?論文選題?！　?學位論文?、?雙導師制?！　?中期考核　參加“4+2”計劃的學生的中期考核應在第十學期末（或第十一學期開學后 2 周內）完成，考核要求按其所在專業(yè)的相應學位的研究生培養(yǎng)方案確定?！　?1　“4+2”計劃全日制工程碩士階段的課程設置見附錄 1A?！　⒓印?+2”計劃的學生，如選讀專業(yè)學位且本科階段完成相應專業(yè)實習學分，則專業(yè)實踐的時間可申請適當減少?！?　　　　 學分要求和課程設置　 　　參加“4+2/”計劃的學生的選課應依據(jù)其所在專業(yè)的相應學位碩士研究生的培養(yǎng)方案?！?　　(1)平均績點達到 以上（含 ） ；　　(2)其其英語成績應滿足以下要求：CET6 成績總分不低于 497 分（聽力部分不低于 149 分、閱讀部分不低于 174 分、綜合部分不低于 50 分、作文部分不低于 85 分）或托福成績總分不低于 84 分（聽說讀寫各單項不低于 18 分）或雅思成績總分不低于 6 分（聽力、閱讀、寫作、口語各單項不低于 5 分） ?！　　?+”計劃的總學制為 年，其中第 1～4 年為非同濟大學的本科學習階段（為盡早與碩士階段相銜接，在第 4 年初/中的推免/統(tǒng)考結束后，即通過課程檔案完善本科階段知識點） ，第 5～ 年為碩士學習階段，其中課程學習及專業(yè)實踐 1 學年，學位論文工作 1 年以上（含 1年） ，完成碩士學位的培養(yǎng)計劃，可授予工程碩士學位。　　20　五 培養(yǎng)方案　　本方案主要適用于“4+M”培養(yǎng)模式中“4+2”計劃、 “4+”計劃以及“4+1+2”計劃的全日制工程碩士研究生階段的培養(yǎng)。　 　　6）充分發(fā)揮同濟大學校董會和校友會的作用，加大籌資力度，爭取得到更多的企業(yè)支持。質量工程、工程教育改革、特色專業(yè)建設、教學團隊建設、實驗教學示范中心建設等經(jīng)費可支持教師赴企業(yè)掛職鍛煉和出國進修?！　?）設立聘請企業(yè)和國外教師專項基金：人事口設專項基金，用于從企業(yè)或國外聘請教師或導師，保證卓越工程師培養(yǎng)計劃師資聘請需求?！　　　? 學校經(jīng)費支持　19　1）加大教改經(jīng)費支持力度，著力推進卓越工程師培養(yǎng)計劃相關的各項教學改革深入開展?！?　　6）對于推行教學方式、教學方法、手段改革，推動小班授課和研究性學習的課程教學工作量實行鼓勵政策?！?）加大獎教金支持力度，并按需求設置若干專項獎勵金，對在卓越工程師培養(yǎng)計劃中取得的成果以及涌現(xiàn)的先進個人、集體進行獎勵。工程教育改革、 “卓越工程師培養(yǎng)計劃”等將作為“工程型”系列專業(yè)技術職務晉升與考核的重要內容。除已設置教學型教授外，將新設置“工程型”教授系列，以解決實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”中可能遇到與師資隊伍相關的問題?！　　　? 學校政策支持　 　　1）調整學校的人才政策、人事政策、科研政策和成果轉化政策，使之有利于產學研合作教學的開展。重視學位論文與工程實踐的結合，對論文選題有嚴格明確的生產實際或工程背景的要求；配備校內導師和企業(yè)導師，實行雙導師制度，確保實習質量。專業(yè)實驗室儀器設備的固定資產總額應達到一定金額以上；具備計算機設施能滿足計算機語言、結構分析、有限元分析、結構設計等教學要求，生均計算機不少于 1 臺?！?　　　3 圖書資料　　圖書資料應滿足教育部關于高等院校設置的必要條件，具應滿足：　　1)土木工程及其相關專業(yè)圖書應達到 2 萬冊以上；　 　　2)本專業(yè)的中文期刊應達到 50 種以上，外文期刊達到 30 種以上；　 　　3)有齊全的現(xiàn)行工程建設法規(guī)文件、標準規(guī)范規(guī)程、標準圖集；　　4)有一定數(shù)量的國內外文獻及有保留價值的圖紙、資料和文件；　5)具有本專業(yè)電子資料、數(shù)字化資源和具有檢索這些信息資源的工具。專業(yè)課程至少應有符合本校教學大綱的講義。結合學校工科教師評聘和考核制度改革，在教師聘任、考核、評價制度方面向具有工程實踐經(jīng)歷的教師傾斜，并建立專職教師到企業(yè)工作或輪訓制度、青年骨干教師出國到跨國公司研修制度，以使學院教師不斷更新工程知識、掌握新的實踐技能、豐富工程實踐經(jīng)驗?！　　　?指導教師　全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)實行雙導師制，其中一位來自學校，學校導師應由具有深厚的學科背景和豐富的科研成果或工程經(jīng)驗的碩士生指導老師擔任；校外導師由企業(yè)中具有高級技術職稱的專家或具有豐富實踐經(jīng)驗、責任心強的技術專家擔任?！?　　　　15　表 5 培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣（全日制工程碩士階段）　　　　 知 識 、 能 力 、 質 量 標 準 課 程 名 稱自然辯證法概論應用數(shù)學類英語 專 業(yè)英 語 信 息檢 索 知 識產 權 專業(yè)實踐結構動力學及其彈塑性力學及有固體力學中的變損傷力學基礎混凝土結構理論鋼結構理論與應結構風工程學結構穩(wěn)定理論地震工程學高等結構試驗結 構工 程研 究前 沿與 發(fā)展 趨勢結構全壽命維護土 木 工程 施 工研 究 前沿 與 發(fā)展 趨 勢現(xiàn)代施工技術 I土木工程管理 I巖土工程新進展彈塑性力學II(C)巖 土工 程現(xiàn) 場測 試與 施工 技術土力學II隧 道及 地下 建筑 工程 新進 展地 下結 構試 驗與 測試 技術巖土塑性力學地 下結 構計 算理 論高等巖石力學高 等橋 梁結 構試 驗橋 梁工 程的 發(fā)展 趨勢橋 梁結 構理 論與 應用橋梁概念設計橋 梁計 算方 法與 應用工 程結 構抗 震設 計工 程結 構可 靠性 理論學 科前 沿與 最新 進展有限元法及應用彈性力學地震工程學爆炸動力學波動理論與土動地 震危 險性 分析 及其 應用高等結構動力學隨機振動災害社會學振 動測 試與 數(shù)據(jù) 信息 處理高等結構試驗板殼力學建筑結構選型工 程可 靠性 選講通 用有 限元 程序 ＡＮ ＳＹ Ｓ及 應用工 程結 構檢 測鑒 定與 加固高層建筑結構建 筑工 程重 大項 目案 例分 析混 凝土 結構 非線 性分 析巖 土工 程有 限元 分析土工試驗與原理軟土基礎工程高層建筑基礎土動力學樁基工程地基加固技術擋 土結 構與 基坑 工程巖 土工 程可 靠度 分析國 際土 木工 程管 理地 下工 程施 工技 術地 下結 構最 優(yōu)化 方法土 木工 程的 概率 分析地下結構抗震深基坑工程橋梁抗風設計橋梁抗震設計混凝土橋梁設計鋼橋設計軌道橋梁設計橋梁檢測與養(yǎng)護1. 科 學 、 技 術 、 職 業(yè) 以 及 社 會 經(jīng) 濟 方 面 的 基 本 知 文 社 會 科 學 知 識 現(xiàn) 代 經(jīng) 濟 學 等 社 會 科 學 知 識 然 辯 證 等 哲 學 思 想 和 科 學 方 法 IT 自 然 界 和 社 會 的 可 持 續(xù) 發(fā) 展 知 識 知 識 產 權 等 法 律 法 規(guī) ITU 然 科 學 知 高 等 工 程 數(shù) 學 IT UUUUUUUUU U U UUU UUUUTU UUUUUUUUU U TU U UU UUUU UTU UTUUUUUUUU 現(xiàn) 代 信 息 科 學 、 環(huán) 境 科 學 的 最 新 發(fā) 展 I T 其 他 當 代 科 學 技 術 的 最 新 發(fā) 展 IT I T ITITITITITITITITITITIT T IT T TITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITT ITT ITITT ITITITITITITITT ITITT T ITITITITITITITITITIT 具 性 知 英 語 (較 好 的 英 文 寫 作 和 表 達 ) ITITU 文 獻 檢 索 方 法 與 互 聯(lián) 網(wǎng) 檢 索 技 術 IUITU UU U U U U U U UUUU UUU U U U U U UU UU U UU 通 用 軟 件 應 用 技 術 和 語 言 編 程 TU 業(yè) 知 塑 性 力 學 及 有 限 元 基 本 原 理 和 分 析 方 法 ITITITIT UUITITIT U ITUIT UIT UIT U U I UIT UITITITITITITITIT UUIT TUUUUUUUUUIT U U U IT UITIT UUUU 構 動 力 學 基 本 原 理 和 分 析 方 法 IT IT IT IT ITIT ITITITIT U IT IT 代 工 程 材 料 基 本 性 能 和 技 術 現(xiàn) 狀 I I I I UU I I I U T I U I U I U I U UUU I U U I I I I I I I I UU I U UU UUUUU I U UU UU I U I I UUUU 等 混 凝 土 結 構 基 本 理 論 和 分 析 方 法 ITU I I I ITU I ITU I ITUUITUITU ITUITU ITU ITU ITU 等 鋼 結 構 基 本 理 論 和 分 析 方 法 ITU IT I I I U 現(xiàn) 代 土 木 工 程 施 工 技 術 和 項 目 管 理 IT T T T T T 木 工 程 結 構 基 本 理 論 和 分 析 方 法 IUIU IUT T IU T IU IU IUT IUITIT ITT IT IUIU T IT IUIUT IUIUIUIUIU IU IUIT ITIT IU IUIUIUIU 木 工 程 結 構 全 壽 命 分 析 與 維 護 理 論 I I I T I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I 木 工 程 試 驗 的 基 本 理 論 與 方 法 I I ITU ITU ITU I ITU I ITUITU ITUI I I ITUI I I I I I I I ITU 木 工 程 防 災 減 災 基 本 原 理 與 對 策 TU TU I T I I I I TUI ITU TUTU TUTUTUTU I U TU I I TU 木 工 程 的 技 術 現(xiàn) 狀 和 發(fā) 展 趨 勢 I I I I I I I IT I IT I I ITI I I IT I I I I I IT I I I I I IT I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I 會 發(fā) 展 和 相 關 領 域 科 學 知 土 木 工 程 專 業(yè) 技 術 標 準 (規(guī) 范 \規(guī) 程 ) IUU ITUITU ITUI I T I ITU I ITU ITU ITU I ITUIT I I I I ITUITU I ITUITUTUITUITUITUITUITU ITU ITUI T I I ITU 業(yè) 政 策 、 法 律 和 法 規(guī) IUU I I I T I I I I I I I I I I I I I I TUI I I I I I I I T I I I I I I I 建 筑 、 給 排 水 等 相 關 專 業(yè) 基 本 知 識 U T TU T 擁 有 科 學 研 究 、 技 術 開 發(fā) 、 技 術 管 理 、 合 作 交 流 等 基 本 技 能 取 知 識 和 繼 續(xù) 學 習 能 多 種 途 徑 查 詢 文 獻 ， 獲 取 新 知 識 能 力 ITU U UUU UUUU U UUU U UU U UUUUUUUUU UU UUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU