【正文】 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 41. 3 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 1 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 工具性知識(shí) 41茫尋畔 挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 擁有 科學(xué)、 技術(shù)、職業(yè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的 基本 知識(shí) 。 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 工具性知識(shí) 41 茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且學(xué)生：面向未來的卓越 人才 課堂教學(xué)鏈 （精品課程群＋英語課程群＋課程設(shè)計(jì) +專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告 +學(xué)術(shù)研討會(huì)） 創(chuàng)新實(shí)踐鏈 （實(shí)習(xí)基地＋教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)＋創(chuàng)新研發(fā)基地 +試驗(yàn)室） 交流合作鏈 （競賽＋國際課程＋國際會(huì)議 +學(xué)生交流 +雙學(xué)位項(xiàng)目 +聯(lián)合設(shè)計(jì)） 教師：科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)和工程實(shí)踐國際化 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五 月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 41. 1 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 41. 2 自然科學(xué)知識(shí) 41. 3 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 經(jīng)過本科四年培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)具有科學(xué)、工程和人文三方面的綜合素質(zhì)。 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 41. 3 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè) 卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 圖 1 卓越人才培養(yǎng)體系基本構(gòu)架 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思 路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 41. 1 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 41. 2 自然科學(xué)知識(shí) 41. 3 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 卓越人才的培養(yǎng)采取“以人為本”的開放式、多樣化、遞進(jìn)式的 培養(yǎng)模式 ，以四年制本科為基礎(chǔ)，以工程教育為導(dǎo)向，以培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo)。 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31 目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 工具 性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 基本思路 : 吸取國內(nèi)外著名大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變過去以課堂教學(xué)為主的單線條式的教學(xué)模式，以科學(xué)研究和工程實(shí)踐成果為基礎(chǔ)，以具有國際化視野的良好的科學(xué)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力的名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)為保障，創(chuàng)建以遞進(jìn)式精品課程群和系列化英語課程群等為課堂教學(xué)鏈，以規(guī)?；瘜?shí)習(xí)基地、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、創(chuàng)新研發(fā)基地和多功能試驗(yàn)室等為創(chuàng)新實(shí)踐鏈，以高頻次國內(nèi)外土木工程競賽、國際課程班、雙學(xué)位等為交流 合作鏈的立體化、開放性的人才培養(yǎng)體系。 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨 砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 本 報(bào)告僅涉及 本科階段 的 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” ，碩士和博士階段的內(nèi)容將另文闡述。 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 41. 3 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 根據(jù)這一辦學(xué) 思想與理念，以及目前本科通識(shí)教育為主、研究生專業(yè)教育為主的培養(yǎng)特點(diǎn)，同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)采用“以人為本”的“ 4+M”人才培養(yǎng)模式。 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 41. 3 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 ⑷ 不僅注重師資隊(duì)伍、課程 體系、 教學(xué)實(shí)驗(yàn) 平臺(tái)與 創(chuàng)新實(shí)踐 基地、成長環(huán)境等人才培養(yǎng)架構(gòu)中各組成要素自身的優(yōu)化建設(shè)，而且注重彼此間的優(yōu)化組合，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性、完整性和先進(jìn)性。 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 41. 3 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇 夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 ⑵ 采用思維方式培養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)傳授和實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練等不同方式，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、工程素質(zhì)和人文素質(zhì)。 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31 目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手 抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 針對(duì)于此，同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)科的總體辦學(xué)思想與理念是： 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥 椽棲披惠給叔綏遙且 ⑴ 土木工程 人才 的 培養(yǎng)必須滿足社會(huì)需求和國家戰(zhàn)略需求。就土木工 程學(xué)科而言， 盡管 已 在 國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和城市建設(shè)等 各個(gè)方面取得了重要成就，但未來 建筑 業(yè)的發(fā)展給土木工程師提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn) ； 相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國家 ， 我國 土木工程 師的培養(yǎng) 普遍存在以下問題： ⑴ 土木工程師在公共政策的制定與規(guī)劃過程中很難參與決策 ； ⑵在工程決策、設(shè)計(jì) 和 建設(shè)階段 ，土木工程師 還沒有完全認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展對(duì)環(huán)境和工程整個(gè)生命周期的重要性 ；⑶由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，土木工程師大都愿意做簡單重復(fù)的勞動(dòng)，缺乏創(chuàng)新熱情 和 創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力難以逐步提升； ⑷知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)造和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)；⑸ 學(xué)生 畢業(yè) — 就業(yè) — 企業(yè)成 長的過程長，彼此之間存在脫節(jié)現(xiàn)象；相對(duì)應(yīng)的，學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員之間的人力資源沒有得到相互利用與發(fā)揮；⑹與機(jī)械、電子等行業(yè)相比，土木工程師的國際化程度不夠。 “卓越工程師 教育 培養(yǎng)計(jì)劃 ” 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo) 準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 自然科學(xué)知識(shí) 工具性知識(shí) 41 茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 土木工程專業(yè) 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 41. 1 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 41. 2 自然科學(xué)知識(shí) 41. 3 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓 犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 （本科） 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 41. 1 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 41. 2 自然科學(xué)知識(shí) 41. 3 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 同濟(jì)大學(xué) 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 41. 1 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 41. 2 自然科學(xué)知識(shí) 41. 3 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 二 0 一 一 年 五 月 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 41. 1 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 41. 2 自然科學(xué)知識(shí) 41. 3 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 目 錄 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 41. 1 人文社會(huì)科學(xué)知識(shí) 41. 2 自然科學(xué)知識(shí) 41. 3 工具性知識(shí) 41茫 尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給叔綏遙且 零 總體思路 ......................................... 1 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 41. 人文社會(huì)科學(xué) 知識(shí) 41. 2 自然科學(xué)知識(shí) 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈 恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁 燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給 叔綏遙且 一 培養(yǎng)目標(biāo) ......................................... 3 同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟(jì)大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標(biāo) 3二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 41 知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn) 41. 人文社會(huì)科 學(xué)知識(shí) 41. 2 自然科學(xué)知識(shí) 工具性知識(shí) 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈 恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁 燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚(yáng)妥椽棲披惠給 叔綏遙且 二 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) ............