全程復(fù)習(xí)構(gòu)想20xx高考化學(xué)大一輪復(fù)習(xí)113物質(zhì)的制備課件(參考版)
2025-06-08 22:04本頁(yè)面
【正文】 水不能完全吸收 Cl2。 (4) 對(duì)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)不明白是出錯(cuò)的主要原因。 (3) 沒(méi)有理解干燥氨氣只能用堿石灰。 【錯(cuò)解分析】 問(wèn)題 常見(jiàn)錯(cuò)誤 (1) “ 方程式不配平 ” 、沒(méi)寫(xiě)加熱條件、沒(méi)寫(xiě)氣體符號(hào) (2) 選擇不全或選擇了 “ D. 五氧化二磷 ” (3) B 中選擇了 Ⅲ ( 濃硫酸 ) ， D 中選擇了 Ⅱ ( 堿石灰 ) ，或 E 中選 Ⅱ ， D 中選 Ⅰ (4) 出 錯(cuò) 原 因 主 要 是 不 配 平 或 寫(xiě) 成 8NH3＋3Cl2== =6N H4Cl ↓ ＋ N2( 氯化銨不能寫(xiě)沉淀符號(hào) ) (5) 錯(cuò)答成 “ 通入堿液吸收 ” 或 “ 通入水中吸收 ” 【規(guī)范審題】 (1) 不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：方程式不配平或不寫(xiě)加熱條件或氣體符號(hào)等是錯(cuò)答的主要原因。 (4) 氯氣和氨氣在常溫下混合就能發(fā)生反應(yīng)生成氯化銨和氮?dú)?，該反?yīng)的化學(xué)方程式為： ____ ____________ _ 。 A ．堿石灰 B ．濃硫酸 C ．生石灰 D ．五氧化二磷 E ．燒堿 (3) 虛線框內(nèi)應(yīng)添加必要的除雜裝置，請(qǐng)從圖中的備選裝置中選擇，并將編號(hào)填入下列空格。 備選裝置 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1) 裝置 F 中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式是： _____________________ _______________________________ 。 易錯(cuò)例析 例 某課外活動(dòng)小組用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究氯氣與氨氣之間的反應(yīng)。 三、儀器組裝的先后順序 學(xué)生在組裝儀器時(shí)常常不按規(guī)則組裝，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。有多種氣體需要檢驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡量避免前步檢驗(yàn)對(duì)后步檢驗(yàn)的干擾。 2 ．若用加熱裝置除雜，一般干燥在前，除雜在后。 3 ．氣體也可以用球膽或氣球來(lái)收集。 1 ．制備氧氣，可用過(guò)氧化鈉和水、二氧化錳和 H2O2( 裝置同制 C2H2) 。 (4) 根 據(jù)反應(yīng)原理可知制取 CO 屬于 “ 液＋液 ―― →△氣體 ” ，用分液漏斗控制加入濃硫酸的量，應(yīng)選 DG 為氣體發(fā)生裝置，X 的作用是除去 CO 中的水蒸氣，洗氣時(shí)氣體流向?yàn)?“ 長(zhǎng)進(jìn)短出 ” 。 解析： (2)K ClO3和 MnO2制 O2屬于 “ 固＋固 ―― →△氣體 ” ，因而要選用 E 裝置為氣體發(fā)生裝置； H2O2與 MnO2制 O2屬于 “ 固＋液 ― → 氣體 ” 且要控制產(chǎn)生氣體的速率，只能用分液漏斗控制加入的 H2O2的量。 (4) 若用 F 裝置進(jìn)行 CO 還原 Fe2O3的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室制取 CO 的方法一般采用甲酸脫水法 (H COOH ―― →濃硫酸△CO ↑ ＋ H2O) ，用純凈的CO 完成該實(shí)驗(yàn)。 (3) 若用裝置 X 進(jìn)行 “ 排空氣法 ” 收集制取的 O2，氧氣應(yīng)從________( 填 “b” 或 “c”) 端導(dǎo)入。 答案： D 2 － 4 現(xiàn)有下列儀器或裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1) 儀器 ① 的名稱是 __ __ ____ ， ② 的名稱是 __ ______ 。 答案： A 2 － 3 ? 2022 答案： C 2 － 2 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，其中發(fā)生裝置相同，干燥和集氣裝置有兩套，分別用圖 1 和圖 2 表示。在尾氣吸收裝置中，若只有以下試劑，你認(rèn)為最不適宜的試劑是 ( ) A ．溴化鈉溶液 B ．氫氧化鈉溶液 C ．飽和氯化鈉溶液 D ．硫酸亞鐵溶液 解析： 只要能與氯氣反應(yīng)且不產(chǎn)生污染的試劑即符合要求。裝置 ④ 中先用盛有堿石灰的干燥管除去氨氣中的水蒸氣，然后用排空氣法收集 NH3，最后用防倒吸的裝置吸收多余的 NH3，故 D 選項(xiàng)正確。裝置 ② 中如果氣體從長(zhǎng)導(dǎo)管通入，只能收 集密度比空氣大且不能與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng)的氣體，此時(shí)可以收集 Cl NO2等；如果氣體從短導(dǎo)管通入，只能收集密度比空氣小且不能與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng)的氣體，此時(shí)可以收集 H NH3等， B 選項(xiàng)正確。 3 ．用水或溶液吸收氣體尾氣時(shí)可采用下列裝置防倒吸： 4 ．氣體凈化時(shí)，除考慮除去雜質(zhì)外，最好是把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成要提純的物 質(zhì)，如用飽和碳酸氫鈉溶液除去 CO2中的 HCl 。若用加熱裝置除雜時(shí)，通常是干燥在前，除雜在后。 ③ CO 等氣體可用 點(diǎn)燃或收集于塑料袋 ( 氣球 ) 中的方法除去，如圖 D 、 E 。 (3) 常見(jiàn)裝置 ① 吸收溶解度較小的尾氣 ( 如 Cl SO2等 ) 用圖 A 裝置。如 CO 尾氣可在導(dǎo)管口處點(diǎn)燃，將其轉(zhuǎn)化為 CO2。如吸收HCl 時(shí)， HC l 不溶于四氯化碳而無(wú)法倒吸， HCl 從四氯化碳中逸出進(jìn)入水中而溶解。 d ．脫離式：因?qū)Ч軟](méi)有與液體接觸，從而無(wú)法產(chǎn)生倒吸。這種裝置與倒立漏斗式的功能類(lèi)似。由于漏斗容積較大，導(dǎo)致燒杯中的液面下降，使漏斗口脫離燒杯中的液面，漏斗中的吸收液受自身重力的作用又流回?zé)瓋?nèi)，從而防止吸收液倒吸。 極易溶于水的尾氣，應(yīng)采用防倒吸裝置吸收，通常的防倒吸裝置有以下三種： a ．倒立漏斗式：這種裝置可以增大氣體與吸收液的接觸面積，有利于吸收液吸收氣體。 (2) 尾氣處理的常用方法 ① 液收法：有毒、有害的氣體必須用適當(dāng)?shù)娜芤何铡? c ．裝置一般盛固體試劑，用于氣體除雜和定量計(jì)算。 (3) 常見(jiàn)凈化裝置： a ．裝置為加熱固態(tài)試劑以除去氣體中雜質(zhì)的裝置，為防止固體 “ 流動(dòng) ” ，兩端用石棉或玻璃棉堵住，但要使氣流通暢。 b ．酸堿法：將 NH3和 CO2的混合氣體通過(guò)堿石灰除去 CO2。 b ．水洗法：利用溶解度不同從 N2和 NH3的混合氣體中除去NH3；利用與 H2O 的反應(yīng)從 NO 和 NO2的混合氣體中除去 NO2。 氣體的凈化、尾氣處理 (2) 常見(jiàn)氣體的凈化方法：氣體的凈化可分為物理方法和化學(xué)方法。 D裝置中的小 燒杯用來(lái)吸收尾氣，防止污染空氣。 (3) 收集氣體時(shí)不應(yīng)采取 b 、 c 裝置，前者密閉不能排出空氣，后者伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管過(guò)長(zhǎng)。檢查 C 裝置氣密性的操作是連接一根導(dǎo)管，將導(dǎo)管通入水槽中，用手捂或酒精燈微熱圓底燒瓶底部，如果導(dǎo)管口處有氣泡產(chǎn)生，松開(kāi)手或停止加熱后，在導(dǎo)管里形成一段水柱，則說(shuō)明 C 裝置氣密性良好。 (4) 若用 A 裝置與 D 裝置相連制取收集 X 氣體，則 X 可能是下列氣體中的 ________ ； ① CO2 ② NO ③ Cl2 ④ H2 其中在 D 裝置中連接小燒杯的目的是 _____________ ______ 。下列氣體的性質(zhì)與收集方法無(wú)關(guān)的是 ________( 填序號(hào)，下同 ) 。 答案： (1) 長(zhǎng)頸漏斗換為分液漏斗 (2) KCl O3＋ 6HCl( 濃 ) == =KCl ＋ 3Cl2↑ ＋ 3H2O (3) 飽和食鹽水 b ( 4) 集氣瓶?jī)?nèi)有棕黃色煙產(chǎn)生 bcd (5) 在裝置 D 后增加一個(gè)盛裝堿液的裝置，用堿液吸收剩余的氯氣 1 － 4 實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的幾種氣體發(fā)生裝置如圖 A 、 B 、 C 所示： (1) 實(shí)驗(yàn)室可以用 B 或 C 裝置制取氨氣，如果用 C 裝置，通常使用的藥品是 ________ ；檢查 C 裝置氣密性的操作方法是 ______ 。 (4) 鐵絲在氯氣中的燃燒產(chǎn)物為氯化鐵，氯水與氯化鐵不反應(yīng)；氯化鐵溶液與鐵粉可以發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵；氯化鐵與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成紅褐色的氫氧化鐵沉淀；三價(jià)鐵離子與 KS CN 溶液反應(yīng)，現(xiàn)象為溶液變血紅色。 (2)該反應(yīng)中，氯酸鉀是氧化劑，將 HCl 氧化，氧化產(chǎn)物即氯氣。 a ．氯水 b ．蒸餾水和鐵粉 c ．氫氧化鈉溶液 d ． KSCN 溶液 (5) 另外一個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)小組就環(huán)境
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