小學數(shù)學教學論文恰當運用信息技術提高課堂教學效率(參考版)
2025-06-03 12:12本頁面
【正文】 總之，現(xiàn)代信息技術為數(shù)學教學提供了強有力的工具，給數(shù)學教學注入了新的生機和活力，它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。從以上可以看出，在數(shù)學教學中恰當運用現(xiàn)代信息技術 ，可以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情；可以促進學生主體意識，引導學生創(chuàng)造學習；可以加強基礎知識學習，培養(yǎng)學生運用知識的能力，教學效果非常明顯。五、 突破時空局限，提高課堂教學效率運用信息技術能彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，首先能節(jié)約大量的課堂時間。例如教學兩位數(shù)加法時，我利用信息技術為學生創(chuàng)設了一個“做數(shù)學”的平臺。只有學生在自己親身探索的過程中體驗和感悟到的東西，才是難以忘懷的，只有經(jīng)過學生自主構建知識才是真正屬于自己長久支配的知識?！爆F(xiàn)代信息技術手段在小學數(shù)學教學中的應用，不只是教學方法的某種改進，更是教學觀念的一次革命，因為它始終調動著學習主體的積極性，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因而最終實現(xiàn)了小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化。在這一幅幅令人驚訝、欣慰的圖片面前，你才能真正意識到，學生真的是天才，只要你給它一片土地，它能在這片土地上進行最偉大的創(chuàng)造。如：教學低年級數(shù)學實踐活動課“拼出美麗的圖畫”時，要求學生利用基本圖形拼成學生自己所熟悉的或者是創(chuàng)造的新圖形。 又如教學二年級《找規(guī)律》，學生對墻面、地面圖案的規(guī)律模糊不清，于是將整個圖案的變化規(guī)律設計成精美的動畫演示，讓學生在體驗動態(tài)變化的過程中加深了對知識的理解，有效突破了教學中的難點。清屏后，屏幕上再次出現(xiàn)12個圈和袋鼠，題目變?yōu)椤坝?2個圈，每3個圈拋在一根柱子上，要幾根柱子？“讓學生自己動腦思考，從而來講授“第二種分法”的含義。然后，屏幕上顯示這樣一道題，“把12個圈平均拋在4根柱子上，每根柱子上拋幾個？”待學生看清題意后，屏幕上整齊地排出四
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