【正文】 學(xué)生在動手活動中感受了學(xué)習(xí)、生活的美。 鼓勵(lì)學(xué)生用同樣方法編一個(gè)小狗。 修改自己的作品。四、 評價(jià)作品 展示作品，學(xué)生相互學(xué)習(xí)。 可以同坐合作練習(xí)，但最好自己獨(dú)立作。（2） 可以是顏色不一。（二） 研究編制方法 引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的流程圖，提出學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)過程：一、 提出問題： 你最熟悉哪些小動物？ 學(xué)生交流小兔的外形特征及生活習(xí)性。 了解小兔的外形特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用彩帶編制一個(gè)小兔。通過編制結(jié)花，展示結(jié)花，學(xué)生能夠感受美，享受美。 表揚(yáng)班中的小能手。四、交流體會、總結(jié) 談一談自己學(xué)習(xí)編制的體會，請優(yōu)秀生和后進(jìn)生交流。 同桌展開比賽，看一看誰編得又快又好看。 問：流程圖的哪一幅你看不明白？老師分別演示三種結(jié)的編制方法。二、 學(xué)習(xí)雙錢結(jié)、露結(jié)和十字結(jié)（一） 欣賞三種結(jié)成型作品（二） 引導(dǎo)學(xué)生觀察流程圖 自己先練習(xí)動手編一編，同桌可一起研究。 使學(xué)生學(xué)會中國結(jié)中最基本結(jié)的編制方法。課后反思：這一課是自己練習(xí)，編自己喜愛的飾物，可以編課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容；也可以編課余自己學(xué)會的內(nèi)容。四、 總結(jié)： 表揚(yáng)班中的小能手。（二） 學(xué)生再練習(xí) 把學(xué)生演示的編制方法自己再練習(xí)。 展示自己的作品，學(xué)生評價(jià)。（二） 老師巡視，收集信息。 最好編課外學(xué)習(xí)的編制方法，不會的可以練習(xí)編課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、 提出問題： 除了課上學(xué)習(xí)的編制方法，你還會用彩繩編什么？ 學(xué)生發(fā)言。 可以編課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以編課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生的材料也不合適，繩子太粗了，難度大了，學(xué)生失去了興趣。 表揚(yáng)編制態(tài)度動手認(rèn)真的學(xué)生。 評出小能手。三、交流、展示作品 展示優(yōu)秀的作品，樹立榜樣。 學(xué)生在編制中出現(xiàn)問題，老師隨時(shí)提示。 也可以自己另行設(shè)計(jì)編的形狀。三、 學(xué)生練習(xí)：（一） 要求： 同桌可以組成小組進(jìn)行研究、練習(xí)。 老師提示：不論是長繩，還是短繩都要拉緊一些，長繩轉(zhuǎn)的彎要與自己設(shè)計(jì)的葉片形狀相吻合。二、 學(xué)用用雙套結(jié)編葉片 引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖，自己先練習(xí)編一編。 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。課后反思：小手鏈編制對于男生興趣不高，老師讓學(xué)生準(zhǔn)備的材料也不太合適，膠性皮套有彈性，不太好操作，對學(xué)生來說有一定的難度，因而學(xué)生的興致不高。 強(qiáng)調(diào)編制技巧。 評出編制小能手。三、展示、評價(jià)作品： 展示作品，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。（二） 獨(dú)立進(jìn)行編制練習(xí) 每人自己練習(xí)編織一個(gè)小手鏈。 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。二、學(xué)習(xí)編制小手鏈（一） 同桌一起研究方法。教學(xué)過程：一、欣賞作品： 欣賞老師編制的小手鏈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)編個(gè)小手鏈教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生學(xué)會一種簡易的編手鏈方法。 鼓勵(lì)學(xué)生回家把你的自行車配個(gè)鑰匙鏈。 評出動手能手。 展示繩子拉得松緊一致、美觀的作品。 想一想在動手中你有什么感受?（二） 老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。（兩種結(jié)果的）請學(xué)生觀察他們的編法是否一樣？老師提示：編的都是吉祥結(jié)結(jié)果卻不一樣的原因是：繩子編的方向不一樣，順一個(gè)方向編，圖案是螺旋向上的，而對照顏色編圖案是直上直下的。指名到實(shí)物投影上編。問、自行車配一個(gè)這樣的鑰匙鏈有什么好處？ 觀察兩種花樣的鑰匙鏈，哪一種好看？ 兩種有編法有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn)？ 學(xué)生討論、發(fā)言。 使學(xué)生能夠在勞動中體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。課后反思：編“菊花結(jié)”看起來簡單，但學(xué)生學(xué)起來也較費(fèi)勁，可能是學(xué)生對這方面內(nèi)容接觸的較少，自己看流程圖會編得幾乎沒有，老師演示一、二遍后，一部分學(xué)生仍不會，可能是老師還沒有想出適合學(xué)生的教學(xué)方法。表揚(yáng)熱心助人的學(xué)生，評出本節(jié)課編制的小能手。 學(xué)生評，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出需改進(jìn)的地方。（2） 同桌進(jìn)行比賽，看誰編的“菊花結(jié)”漂亮。學(xué)生再練習(xí)。（1） 隨意請兩名學(xué)生演示，讓學(xué)生指出存在的問題。老師幫助有困難的小組。二、學(xué)習(xí)菊花結(jié)引導(dǎo)學(xué)生看書中的流程圖，自己練習(xí)編一編，也可以兩人研究、討論。 同桌展開比賽看誰的結(jié)編得既迅速又漂亮。使學(xué)生在動手活動中享受美、感受快樂。事后，我找到了這位學(xué)生談心，表揚(yáng)了他的學(xué)習(xí)態(tài)度，指出他課上危險(xiǎn)的行為，他心服口服的笑了。因?yàn)槲覍λ脑u價(jià)只看結(jié)論，不看過程；只看質(zhì)量，不看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)時(shí)我把他作為反面典型，當(dāng)著全班學(xué)生的面批評了他，指責(zé)他沒有使用工具，既危險(xiǎn)又損壞桌椅。課后反思：實(shí)踐活動課評價(jià)理論告訴我們：評價(jià)不單純注重學(xué)生作品的質(zhì)量、操作結(jié)果，同時(shí)也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)；不僅要重視結(jié)果也要看過程。 評出本節(jié)課編制的小能手。 調(diào)整自己的作品。三、交流評價(jià)： 展示作品，自評，說一說優(yōu)點(diǎn)，再說一說不足。 老師提示編制中出現(xiàn)的問題。 老師幫助有困難的小組。二、學(xué)習(xí)“疊石結(jié)” 要求：看書中的流程圖，自己練習(xí)編一編，也可以兩人研究、討論。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入： 上周我們學(xué)習(xí)的吉祥結(jié)、萬字結(jié)你還記得嗎？每人編一個(gè)吉祥結(jié)、萬字結(jié)。使學(xué)生在編制中了解我國民間藝術(shù)之美。在今后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生試圖的能力。課后反思：學(xué)生能自己學(xué)會了“吉祥結(jié)”，自學(xué)“萬字結(jié)”有了一定難度，多數(shù)學(xué)生看不懂書中的插圖，于是老師演示一遍，出乎我意料，學(xué)生還是不會，看來老師備課難易度沒有把握準(zhǔn)。 鼓勵(lì)學(xué)生做事要有耐心，不怕困難。（優(yōu)點(diǎn)是什么，有沒有不足） 談體會，在制作中有什么感受或體會？圍繞只要有耐心就能學(xué)會；在制作感受美，享受美。三、展示作品、評價(jià) 自愿到前面展示作品，評價(jià)。 同坐可比一比看誰編的結(jié)好看。（2） 老師演示第四幅圖的拉法。 學(xué)生用實(shí)物投影演示。（二） 學(xué)習(xí)編“萬字結(jié)” 觀察書中的插圖，自己先練習(xí)，同桌可合作進(jìn)行練習(xí)。 自己會的就獨(dú)立編，有困難的可以同桌合作。在動手中享受美。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)吉祥結(jié)、萬字結(jié)教學(xué)目標(biāo) 通過觀察書中的插圖及老師的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會“吉祥結(jié)、萬字結(jié)”的編制方法。培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗(yàn)成功的樂趣。思考交流、欣賞學(xué)生提出問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，自覺探索問題的答案，尋求解決問題的辦法?；ハ嘈蕾p作品。 提出的問題可能有：不會組合、不會打索線結(jié)等解決辦法：會的同學(xué)到前面演示插接和編索線結(jié)。深化小結(jié)：利用這種基本結(jié)你還能編什么？欣賞老師編的作品。組織互相欣賞作品。編結(jié)藝術(shù)源于生活又高于生活，請同學(xué)們大膽實(shí)踐，編出各種形態(tài)的小動物來。三、提出問題、解決問題：四、再實(shí)踐：五、評議小結(jié)： 組織學(xué)生提出在操作中遇到了什么困難？組織學(xué)生討論解決問題。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的基本結(jié)，從而激活原有知識經(jīng)驗(yàn)，為新知識的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。匯報(bào)自己探究的編制方法合作探究編制。其他同學(xué)觀察。 學(xué)生匯報(bào)課下搜集到的有關(guān)中國結(jié)的知識和實(shí)物。下面請同學(xué)們觀察本組桌面上的小動物，象什么？利用拆實(shí)物的辦法來觀察探究各部分的編制方法？注意觀察身體編幾層時(shí)與頭部組合？怎樣組合在一起的？耳、腿、尾怎樣編？請各組來匯報(bào)研究成果。難點(diǎn)插接媒體使用實(shí)物投影、電腦 教具學(xué)具成品、半成品小動物、結(jié)藝?yán)K、小裝飾物環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入：二、嘗試探究：組織同學(xué)們匯報(bào)課下搜集整理的有關(guān)中國結(jié)的資料。態(tài)度情感激發(fā)學(xué)生對祖國編制藝術(shù)的熱愛，體驗(yàn)創(chuàng)新編制的樂趣。單 位姓 名課 題中國結(jié)小動物課 時(shí)第 1 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知 識學(xué)會利用吉祥結(jié)和索線結(jié)編小動物。課后延伸，鼓勵(lì)學(xué)生收集廢舊物品，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。謝謝大家！學(xué)生制作發(fā)現(xiàn)問題：組合的時(shí)候捆不緊。4巡視指導(dǎo)（板書組合）誰有好辦法能捆緊？（板書捆緊）同學(xué)們，把你們可愛的小貓介紹給大家吧！同學(xué)們合作的很不錯(cuò)，表現(xiàn)也很出色，桌上有一張?jiān)u價(jià)表，同學(xué)們寫上名字來填一下吧！同學(xué)們現(xiàn)在你們擁有了一只可愛的小貓，高興嗎？其實(shí)用塑料條也可以做小動物，你們看這兩只小貓、還有小鳥就是用塑料條編制的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。培養(yǎng)學(xué)生互相解決問題的能力。（5）認(rèn)真觀看老師演示解決難點(diǎn)問題。2．來匯報(bào)一下你們的設(shè)計(jì)思路。（介紹小貓有的溫柔可親，有的閉目凝視，有的生機(jī)勃勃，還有的天真可愛，無憂無慮。 生活中的小貓活潑可愛，惹人喜愛，它們有很多調(diào)皮的姿態(tài)，下面我們來看看這些小家伙吧。注意推的時(shí)候不能把貓耳朵推扁了，耳朵扁了，小貓就沒有精神了。（2）換成纖維帶在來試一試。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力 動手實(shí)踐怎么解決容易開的問題呢？6下面我們一起來看看小貓耳朵的編法。實(shí)物引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，和合理分工的意識。 學(xué)生解決問題（1）演示身體眼睛卷緊的辦法：兩手配合，右手壓住兩端，左手推著繞。（2）卷好了容易開。 把散的小貓編回原樣。板書問題（眼睛、身體、耳朵）5．誰能解決這些問題？（板書纏繞）你們來試試這位同學(xué)的方法好不好？欣賞 組長分工：編耳朵、身子、眼睛、嘴 學(xué)生拆小貓，取下分配給自己研究的部分。3巡視指導(dǎo)。難點(diǎn)小貓耳朵的編法。教學(xué)方法小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。能 力培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。板書設(shè)計(jì)：