【正文】 搞好專業(yè)文化建設(shè)，通過引入企業(yè)文化，校企結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生適合企業(yè)需要的專業(yè)文化素質(zhì)，即：專業(yè)化的工作技能包含技術(shù)、資質(zhì)和通用管理能力；專業(yè)化的工作方式包含形象、思維、語言；專業(yè)化工作操守包含道德、態(tài)度、意識(shí)。每年請企業(yè)有關(guān)部門主管為學(xué)生做名為“企業(yè)需要什么樣的員工”的講座。拓寬產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)思路，在條件成熟時(shí)，積極承接企業(yè)生產(chǎn)難題、科研項(xiàng)目，由教師帶領(lǐng)企業(yè)定向班學(xué)生進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，成功后將其開發(fā)成企業(yè)定向班教學(xué)課題。校企共同選定培養(yǎng)高技能人才的師資；學(xué)校積極引導(dǎo)各專業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗進(jìn)修，緊貼企業(yè)實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)課題開發(fā)。校企共同研究開發(fā)培養(yǎng)高技能人才的教材；并將與企業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的、直接從企業(yè)生產(chǎn)一線提煉出的生產(chǎn)性案例式教學(xué)課題，在校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)用的案例教學(xué)，或直接放到校企合作基地企業(yè)，由企業(yè)工程技術(shù)人員或生產(chǎn)骨干，根據(jù)課題的內(nèi)容和教學(xué)要求在生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)施教學(xué)。把企業(yè)人力資源開發(fā)計(jì)劃與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)對接，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，教學(xué)針對性更強(qiáng)。企業(yè)就缺口崗位與校方達(dá)成培養(yǎng)協(xié)議，每年所需專業(yè)人數(shù)通報(bào)校方，由校方負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)，企業(yè)選擇優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一年，校企共同簽定高技能人才的就業(yè)協(xié)議。學(xué)校通過與用人單位簽訂校企合作協(xié)議書，與用人單位就教學(xué)實(shí)習(xí)基地、企業(yè)定向班、就業(yè)基地等事宜，雙方共同協(xié)商，達(dá)成合作意向。但是，學(xué)校教育制度的建立使得教育與職業(yè)相分離，理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相脫節(jié)，特別是受普通教育模式的影響，職業(yè)教育的職業(yè)性本質(zhì)難以彰顯。一方面，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)徒的職業(yè)技能和情感，另一方面，能根據(jù)學(xué)徒的個(gè)體差異因材施教，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)、學(xué)中做”，可視為工學(xué)合作的雛形。職業(yè)院校與企業(yè)的校企合作不僅是企業(yè)發(fā)展和參與競爭的必然要求，也是我國職業(yè)教育改革的重要方向，是我國職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。方法能力(1)具有能制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃,提出解決實(shí)際問題的方法的能力； (2)具有對新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力,通過不同途徑獲取信息的能力，對工作結(jié)果進(jìn)行評估的能力； (3)具有全局思維與系統(tǒng)思維、整體思維與創(chuàng)新思維的能力； (4)具有決策、遷移能力；能記錄、收集、處理、保存各類專業(yè)技術(shù)的信息資料。 專業(yè)能力(1)具有初步運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理工作領(lǐng)域內(nèi)的信息和技術(shù)交流能力。具體而言，可以分為以下三個(gè)方面：社會(huì)能力 (1)具有良好的思想品德、敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。綜合職業(yè)能力：具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)、立業(yè)能力，具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)習(xí)慣和忠于職守的敬業(yè)精神；具有較強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力，在具備機(jī)電應(yīng)用的從業(yè)能力的同時(shí)具有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)和人際交往能力，具有基本的欣賞美與創(chuàng)造美的能力。技能結(jié)構(gòu)方面：具有機(jī)電自動(dòng)化設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修的基本能力、具有一般機(jī)械加工的操作能力和編制簡單零件工藝規(guī)程的能力和簡單機(jī)電設(shè)備改裝的能力。掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)文化。當(dāng)前，本專業(yè)主要就業(yè)崗位如下：（1）機(jī)電一體化設(shè)備安裝調(diào)試；（2）自動(dòng)化生產(chǎn)線的使用維護(hù)、維修改造；（3）機(jī)電設(shè)備的生產(chǎn)操作；（4）機(jī)電設(shè)備的品質(zhì)、技術(shù)及生產(chǎn)管理；（5）機(jī)電設(shè)備的銷售、售后服務(wù)等。即學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要從“會(huì)學(xué)習(xí)”、會(huì)考試逐步過渡到會(huì)做事、會(huì)做人。即學(xué)校要盡量用現(xiàn)代應(yīng)用的知識(shí)和技能去取代過時(shí)的知識(shí)和技能。即學(xué)校要把知識(shí)和技能的零散傳授模式盡快轉(zhuǎn)變成綜合傳授模式。即學(xué)校所教的理論應(yīng)緊密聯(lián)系現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)際，理論以“必須、夠用”為度，能真正解決實(shí)際問題為度。即學(xué)校設(shè)置的專業(yè)應(yīng)適應(yīng)企業(yè)的崗位或崗位群的工作要求。即學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)適應(yīng)企業(yè)的用人要求。同時(shí)，通過本次調(diào)研，可以看到機(jī)電類專業(yè)學(xué)校的發(fā)展還存在著一些不足之處：（1）學(xué)校偏重單一技術(shù)崗位，企業(yè)偏重綜合實(shí)用崗位；（2）學(xué)校希望學(xué)生有后勁，企業(yè)希望學(xué)生立竿見影，馬上有勁；（3）學(xué)校給學(xué)生的知識(shí)和能力多是零散型，企業(yè)則要求是綜合型；（4）學(xué)校希望按專業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)希望按項(xiàng)目培養(yǎng)人才；（5）學(xué)校偏重理論，企業(yè)注重實(shí)際；（6）學(xué)校的知識(shí)、技能、技術(shù)與企業(yè)有差距。這就給機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生提供了更多的機(jī)遇以及更大的舞臺(tái)。成都市天府新區(qū)建設(shè)計(jì)劃，要建設(shè)西部地區(qū)重要的科技創(chuàng)新中心，建成以先進(jìn)制造業(yè)為主、高端服務(wù)業(yè)聚集、宜業(yè)宜商宜居的現(xiàn)代化新城區(qū)、內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略高地和全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展示范區(qū)。所以，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生就業(yè)選擇面廣，就業(yè)前景一片大好。而且，很多單位仍然需要大量的畢業(yè)生。從調(diào)研數(shù)據(jù)不難看出機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生就業(yè)面相當(dāng)廣泛。以成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)為核心，諸多地級市為輔助，各種機(jī)電類職業(yè)學(xué)校遍地開花。10空調(diào)工負(fù)責(zé)空調(diào)送風(fēng)、排風(fēng)系統(tǒng)的運(yùn)行管理工作，空調(diào)的運(yùn)行、維修保養(yǎng)和檢修11家用電器產(chǎn)品維修工會(huì)使用和維護(hù)家用電器，對家用電器的故障進(jìn)行檢修表6 四川省主要職業(yè)學(xué)校開設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表序號學(xué)校名稱地址機(jī)電、電氣類相關(guān)專業(yè)名稱近三年畢業(yè)生人數(shù)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域1宜賓市商職校宜賓市南岸南廣路197號機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、農(nóng)村電氣技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維護(hù)、模具制造、數(shù)控加工3500宜賓、重慶、長三角、珠三角2成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校成都市一環(huán)路北四段108號機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)與運(yùn)用、工程機(jī)械1300成都、雙流、長春、大豐、3成都市高級技工學(xué)校成都市郫縣紅光鎮(zhèn)港通北三路1899號工業(yè)自動(dòng)儀器儀表裝配與維修、電機(jī)電器裝配與維修1200成都市4成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院成都市二環(huán)路南一段20號電子工藝與管理、電子信息工程技術(shù)、飛機(jī)制造技術(shù)、航空機(jī)電設(shè)備維修、樓宇智能化工程技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)1300四川、江蘇、浙江5達(dá)縣職業(yè)高級中學(xué)達(dá)縣南城（三里坪）華蜀北路398號電子電器應(yīng)用與維護(hù)、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)運(yùn)用、數(shù)控技術(shù)運(yùn)用、汽車運(yùn)用與維修1000成都、浙江、深圳、江蘇6宣漢職業(yè)中學(xué)四川省宣漢縣機(jī)械加工、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工450重慶、山東、上海、蘇州、廣東7南江縣小河職業(yè)中學(xué)南江縣東榆鎮(zhèn)79號機(jī)械加工、電工、樓宇自動(dòng)化、電子裝配、數(shù)控加工技術(shù)1600深圳、江蘇、上海8攀枝花建校四川省攀枝花市西區(qū)河石壩機(jī)電技術(shù)應(yīng)用1500成都、昆明、攀枝花9射洪縣職業(yè)中專學(xué)校四川省射洪職業(yè)中專學(xué)校數(shù)控、機(jī)電、機(jī)械制造480福建、成都、浙江七、統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)工作的主要建議調(diào)查理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐操作的時(shí)間應(yīng)該比較多；加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力；多開展一些有增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意思、協(xié)作能力的活動(dòng)；有待于改進(jìn)的是：教學(xué)方法、設(shè)備、教學(xué)實(shí)習(xí)場所；學(xué)生對就業(yè)認(rèn)識(shí)不是很高，希望加大就業(yè)指導(dǎo)。8質(zhì)量檢驗(yàn)對產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行檢測，包括外觀質(zhì)量和尺寸質(zhì)量，杜絕不合格品出廠。關(guān)注客戶對產(chǎn)品的使用情況。4機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)操作按時(shí)按質(zhì)按量完成部門下達(dá)的生產(chǎn)計(jì)劃，正確使用生產(chǎn)設(shè)備，對設(shè)備進(jìn)行常規(guī)保養(yǎng)。2維修電工完成日常維修任務(wù) ，有計(jì)劃地承擔(dān)其他工程任務(wù) ，掌握電氣設(shè)備的原理及實(shí)際操作與維修 ，制訂所管轄設(shè)備的檢修計(jì)劃，按時(shí)按質(zhì)按量地完成 ，排除配電設(shè)備及其它電力引起的故障 。根據(jù)圖表數(shù)據(jù)分析主要崗位和次要崗位主要崗位 ：機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試與維修（含設(shè)備維護(hù)）、電工（含特種作業(yè)）、電梯檢修工、機(jī)修鉗工次要崗位：機(jī)械加工、產(chǎn)品營銷、家用電器產(chǎn)品維修工六、統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)，歸納主要就業(yè)崗位的具體工作任務(wù)。這些崗位群所要求的專業(yè)知識(shí)和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。我們通過對各企事業(yè)單位調(diào)研資料的匯總，認(rèn)為機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)以下崗位人才:隨著時(shí)代技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，發(fā)生了深刻的變化，社會(huì)的用人要求也隨之而變，機(jī)電專業(yè)改革和調(diào)整需要彌補(bǔ)這種不足，突出應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。四是智能型中、高級技工。二是具有創(chuàng)新意識(shí)的中、高級技術(shù)人才。機(jī)、電技術(shù)的融合交叉越來越多，以往的學(xué)科體系和過細(xì)的專業(yè)教學(xué)已滿足不了現(xiàn)實(shí)的需要。（二）服務(wù)面向定位作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢。機(jī)電維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有中職及其以上學(xué)歷水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。機(jī)電設(shè)備維修行業(yè)對機(jī)電技術(shù)人員的需求通過對近些年機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，各職業(yè)學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)的機(jī)電專業(yè)人才中，從事機(jī)電設(shè)備安裝、%，%。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，2008年2011年的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生有46%在生產(chǎn)制造業(yè)就業(yè)，并且有大量的學(xué)生在畢業(yè)后35年因成為了技術(shù)骨干而在崗位上得到提升。到2030年打造核心為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和高端制造業(yè)的兩個(gè)產(chǎn)值萬億元以上基地基地，前者以電子信息為龍頭產(chǎn)業(yè)，做大做強(qiáng)新能源裝備制造、新材料、生物技術(shù)等高技術(shù)產(chǎn)業(yè)；后者以汽車研發(fā)制造為重點(diǎn)，發(fā)展航空航天、工程機(jī)械以及節(jié)能環(huán)保設(shè)備等高端制造產(chǎn)業(yè)。我省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量的機(jī)電專業(yè)技術(shù)人員2011年5月5日國家出臺(tái)《成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域規(guī)劃》，其戰(zhàn)略定位是：建成西部地區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)中心、全國重要的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基地、深化內(nèi)陸開放的試驗(yàn)區(qū)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的示范區(qū)和長江上游生態(tài)安全的保障區(qū)。機(jī)電技術(shù)正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。機(jī)械制圖、識(shí)圖能力，CAD/CAM軟件應(yīng)用能力，量具使用35年計(jì)算機(jī)操作能力，電氣控制與調(diào)試能力，PLC編程操作能力， 新技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，協(xié)調(diào)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心儀表車床4閥類產(chǎn)品加工機(jī)械識(shí)圖和機(jī)械制圖，計(jì)算機(jī)輔助繪圖，機(jī)電設(shè)備控制線路設(shè)計(jì)、安裝與檢修，鉗工基本技能。機(jī)械制圖、識(shí)圖能力，CAD/CAM軟件應(yīng)用能力，量具使用35年計(jì)算機(jī)操作能力，電氣控制與調(diào)試能力，PLC編程操作能力， 新技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，協(xié)調(diào)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心檢驗(yàn)3產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)機(jī)械識(shí)圖和機(jī)械制圖，計(jì)算機(jī)輔助繪圖，機(jī)電設(shè)備控制線路設(shè)計(jì)、安裝與檢修，鉗工基本