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正文內(nèi)容

20xx新編以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為重點(diǎn)的專業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)方案(參考版)

2024-11-07 21:10本頁面
  

【正文】 其一是與南寧機(jī)械廠等企業(yè)開展《機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》等課程項(xiàng)目教學(xué)。4.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的需求來改革教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)做無縫結(jié)合,實(shí)施手段有:現(xiàn)場教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等構(gòu)成系列的重點(diǎn)專業(yè)教學(xué)方法體系,不同類型的課程教學(xué)可運(yùn)用不同的教學(xué)方法組合;通過教學(xué)方法手段的改革,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。(2)建立綜合評價(jià)體系:對培養(yǎng)過程和培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行正確評價(jià),評價(jià)的手段也要從傳統(tǒng)的閉卷開卷考試中走出來,對實(shí)踐能力的考核方法可綜合運(yùn)用生產(chǎn)操作、現(xiàn)場答辯、課題研究、技術(shù)攻關(guān)、撰寫論文、作品創(chuàng)作等多種手段進(jìn)行評價(jià)。將與玉柴機(jī)器集團(tuán)、南寧五菱桂花車輛有限公司、南寧鋁業(yè)集團(tuán)、南寧機(jī)械廠等企業(yè)共同制定符合企業(yè)需求的實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)及體系。(1)改革考核標(biāo)準(zhǔn):在職業(yè)能力考核中,分?jǐn)?shù)成績并非唯一標(biāo)準(zhǔn),考核標(biāo)準(zhǔn)將涉及紀(jì)律表現(xiàn)、思想修養(yǎng)、動(dòng)手能力,職業(yè)道德、人文精神、協(xié)作意識、創(chuàng)新精神等方面。具體模式見下圖。 (二)構(gòu)建“學(xué)員制+學(xué)徒制”工學(xué)結(jié)合的模塊化課程體系1.構(gòu)建機(jī)電一體化技術(shù)的職業(yè)能力體系通過機(jī)電一體化技術(shù)崗位分析,確定其職業(yè)能力如下圖:2.探索“學(xué)員制+學(xué)徒制”工學(xué)結(jié)合 “五個(gè)一致性”的課程體系圍繞“學(xué)員制+學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系,體現(xiàn)“五個(gè)一致性”,即崗位能力與課程模塊的一致性——根據(jù)崗位能力所需知識點(diǎn)來確定課程模塊;課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的一致性——由生產(chǎn)實(shí)際需要來確定教學(xué)內(nèi)容;校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)工作的一致性——將企業(yè)崗位技術(shù)要求引入課程實(shí)訓(xùn);校內(nèi)課程考核與崗位技能考核的一致性——把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為課程考核的依據(jù);學(xué)校管理與企業(yè)管理的一致性——學(xué)校管理企業(yè)化。組建實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍:加強(qiáng)校內(nèi)管理人員及企業(yè)管理人員隊(duì)伍建設(shè),整合成聯(lián)合管理、聯(lián)合考核的校企管理隊(duì)伍?!皩W(xué)員制+學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式如下圖:全面推行“學(xué)員制+學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,將帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,學(xué)徒學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到半年以上,使畢業(yè)生具有“適崗、應(yīng)用、變崗、創(chuàng)新”的良好綜合素質(zhì)和專業(yè)技能,獲得中級以上職業(yè)資格證書的畢業(yè)生比例達(dá)95%以上,一次就業(yè)率不低于95%, 對口就業(yè)率80%以上,用人單位工作稱職率評價(jià)高于90%。(2) 半工半讀式針對學(xué)生都是從學(xué)校到學(xué)校,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),專業(yè)課程難以理解和掌握的問題,學(xué)院與佛山華永科技有限公司合作開展“半工半讀”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,即一年半在校的學(xué)習(xí),一年半到企業(yè)工作學(xué)習(xí),分別由教師和企業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生上課,讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中邊工作、邊學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)課程的理解和掌握。 這種培養(yǎng)模式對學(xué)生來說,一入學(xué)就知道自己“學(xué)員”和“學(xué)徒”的雙重身份,明確了角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生在校期間在課堂上是“學(xué)員”,在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是“學(xué)徒”; 學(xué)生到企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)期間,就是“準(zhǔn)工人”,實(shí)習(xí)是一種真刀真槍的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)與崗位零距離,學(xué)生非常歡迎這種培養(yǎng)模式,同時(shí)也給畢業(yè)生也帶來了觀念上的改變,培養(yǎng)了“敬崗、愛崗、適崗”的良好職業(yè)素質(zhì),使學(xué)生順利地完成從學(xué)生走向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。這種培養(yǎng)模式對于學(xué)校來說,學(xué)生縮短了在校時(shí)間,因此課程的設(shè)置必須體現(xiàn)“適度、夠用”為準(zhǔn),教學(xué)方法必須體現(xiàn)高效,教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)實(shí)用性,這極大地促進(jìn)課程建設(shè) ,推動(dòng)專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,在課堂上是“學(xué)員”,在校辦實(shí)訓(xùn)基地是“學(xué)徒”; 學(xué)生在企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)期間,就是真正的“學(xué)徒”,但身份仍然是學(xué)生。三、建設(shè)內(nèi)容(一)全面推行“學(xué)員制+學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式“學(xué)員制+學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式“學(xué)員制+學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,是一種校企聯(lián)合共同培養(yǎng)高技能人才的方式,是培養(yǎng)“技術(shù)員”+“高級工”的有效途徑。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照“校企聯(lián)合、互利互惠”的原則,建立長效管理機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控機(jī)制。在西班牙政府貸款設(shè)備基礎(chǔ)上,引入體現(xiàn)先進(jìn)制造技術(shù)的加工設(shè)備,新建和擴(kuò)建數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)、工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)訓(xùn)、汽車技術(shù)服務(wù)實(shí)訓(xùn)車間,將其建設(shè)成具有 “教學(xué)、培訓(xùn)、科研、生產(chǎn)”四位一體功能的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過重點(diǎn)培養(yǎng)、合理引進(jìn)、企業(yè)鍛煉,至2008年培養(yǎng)2名高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)帶頭人,引進(jìn)或培養(yǎng)“雙師型”骨干教師8名,從而形成一支具有創(chuàng)新意識,教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科技服務(wù)能力較強(qiáng)的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì),師資隊(duì)伍的整體實(shí)力在當(dāng)?shù)馗叩嚷殬I(yè)院校中處于較高的水平,起到服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì),帶動(dòng)區(qū)域應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的輻射作用。利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源,搭建共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源服務(wù)平臺,提升輻射能力。2.完善工學(xué)結(jié)合的高標(biāo)準(zhǔn)的課程體系圍繞“學(xué)員制+學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,與南寧五菱桂花車輛有限公司、南寧機(jī)械廠等企業(yè)合作,構(gòu)建符合崗位技能要求、突出工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。 (二)具體建設(shè)目標(biāo)1.深化“學(xué)員制+學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式根據(jù)制造業(yè)崗位能力要求,與玉柴機(jī)器集團(tuán)、南寧鋁業(yè)集團(tuán)等10家大中型企業(yè)緊密聯(lián)系,深化“學(xué)員制+學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,帶動(dòng)專業(yè)改革與建設(shè),并引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。打造一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的專兼結(jié)合高水平的“雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì);構(gòu)建具有 “教學(xué)、培訓(xùn)、科研、生產(chǎn)”四位一體功能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;提升專業(yè)的技術(shù)服務(wù)能力。機(jī)電工程系教師與南寧五菱桂花車輛有限公司合作開發(fā)《桂花GH系列出口低速汽車》、《桂花GH港口運(yùn)輸車》、《桂花GN180多功能運(yùn)輸車》、《甘蔗割鋪機(jī)的研制開發(fā)生產(chǎn)》、《港作車的研制開發(fā)生產(chǎn)》、《GZ250型腹掛式全液壓驅(qū)動(dòng)甘蔗聯(lián)合收割機(jī)研制開發(fā)》、《解決沖壓、焊接零件質(zhì)量問題》等產(chǎn)品,其中《甘蔗割鋪機(jī)的研制開發(fā)生產(chǎn)》獲得南寧市2004年度科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。2006年申報(bào)的《新形勢下高職電氣自動(dòng)化應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)模式的研究》和《高職模具專業(yè)“產(chǎn)品目標(biāo)”教學(xué)的研究》兩個(gè)課題獲得自治區(qū) “十一五”教育規(guī)劃課題立項(xiàng)。在現(xiàn)有建立的校外實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議的基礎(chǔ)上,繼續(xù)拓展合作的深度與廣度,充分發(fā)揮企業(yè)對習(xí)管理的參與程度。 校外,先后與深圳賽意法微電子有限公司、佛山華永科技有限公司、廣西建工集團(tuán)建筑機(jī)械有限責(zé)任公司、南寧五菱桂花車輛有限公司、南寧外運(yùn)廣凌汽車修理有限責(zé)任公司、南寧機(jī)械廠等大中型企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議,能夠順利安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn),使學(xué)生既獲得生產(chǎn)所需技能的訓(xùn)練,又能得到良好的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),為學(xué)生順利就業(yè)鋪平了道路,同時(shí)為本院培養(yǎng)“雙師型”教師提供了實(shí)踐場所。現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以滿足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)訓(xùn)要求,同時(shí)可以進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),達(dá)到年800人次以上,畢業(yè)生獲得職業(yè)技能證書率達(dá)95%。同時(shí),與廣西建工集團(tuán)建筑機(jī)械有限責(zé)任公司、南寧五菱桂花車輛有限公司等實(shí)現(xiàn)人力資源共享,企業(yè)工程師擔(dān)任學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師,專業(yè)教師為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),從而形成一支具有較強(qiáng)教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科技服務(wù)能力的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì),師資隊(duì)伍的整體實(shí)力在當(dāng)?shù)馗叩嚷殬I(yè)院校中處于較高的水平。3.建立了一支較高水平的專業(yè)師資隊(duì)伍機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師19名,其中,從企業(yè)聘請的兼職教師4人,“雙師素質(zhì)”教師14人,高級職稱4人,碩士4人,師資結(jié)構(gòu)較為合理。2.課程改革和建設(shè)取得了階段性成果近年來隨著機(jī)械制造業(yè)人才需求的變化,機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群不斷加大課程改革力度,專業(yè)教師與南寧重型機(jī)器廠工程師合作在課程內(nèi)容上進(jìn)行了優(yōu)化,對企業(yè)崗位能力要求進(jìn)行分析,把傳統(tǒng)的《工程力學(xué)》、《工程材料》、《公差配合》、《機(jī)械原理》《機(jī)械零件》等幾門課程整合為《機(jī)械基礎(chǔ)》一門課程,徹底改變了過去幾門課自成體系,知識重復(fù)交叉,理論繁雜,學(xué)生學(xué)了不會(huì)具體應(yīng)用的局面。這種模式使學(xué)生身處企業(yè)真實(shí)環(huán)境之中,邊學(xué)習(xí)邊工作,邊學(xué)邊用,學(xué)用結(jié)合,既熟悉了企業(yè)生產(chǎn)工藝流程,掌握操作技能,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生愛崗敬業(yè)精神。從2002級學(xué)生開始,在原有的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上,分別與廣西建工集團(tuán)、深圳賽意法微電子有限公司、佛山照明、河源龍記集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行“2+1”工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式的探討,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的零距離、學(xué)生與員工的零距離。經(jīng)過近二十年的努力,已經(jīng)積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),并形成了專業(yè)的辦學(xué)特色。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,《廣西機(jī)械工業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》提出在未來五年,機(jī)械工業(yè)的增加值將達(dá)到60億,平均年遞增率為12%;而根據(jù)廣西機(jī)械工業(yè)450多家企業(yè)統(tǒng)計(jì)表明,從業(yè)人數(shù)13萬人中高級技工(技師和高級技師)僅為3500人,%,廣西毗鄰廣東,在發(fā)達(dá)地區(qū)吸引下,廣西的部分人才將流動(dòng)到廣東;考慮到這一因素廣西機(jī)械行業(yè)人才缺口還會(huì)更大,從而制約了廣西和南寧的機(jī)械制造業(yè)發(fā)展;按照中央兩辦下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》文件精神,到“十一五”末,高級技工水平以上的高技能人才占技能勞動(dòng)者的比例要達(dá)到25%以上,其中技師、高級技師占技能勞動(dòng)者的比例達(dá)到5%以上,在泛珠江三角經(jīng)濟(jì)圈內(nèi),機(jī)械行業(yè)技能型人才已出現(xiàn)了“需大于供”的狀況,人才短缺的焦點(diǎn)聚集到了高級技能型人才上,市場需求給本專業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。(一)專業(yè)人才的區(qū)域需求南寧是中國東盟自由貿(mào)易區(qū)的橋頭堡,泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作的“窗口”和“橋梁”,地處泛珠江三角洲經(jīng)濟(jì)圈,是全國唯一臨海的少數(shù)民族自治區(qū)省會(huì)城市。有教師在企業(yè)生產(chǎn)一線從事技術(shù)服務(wù),時(shí)間為三月以上;有記錄及企業(yè)評價(jià)。驗(yàn)收要點(diǎn):為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)或技術(shù)改造服務(wù)至少1項(xiàng);有材料。預(yù)期目標(biāo):擴(kuò)大參與技術(shù)開發(fā)及技術(shù)服務(wù)的人員范圍。驗(yàn)收要點(diǎn):有教師在企業(yè)生產(chǎn)一線從事技術(shù)服務(wù),時(shí)間為三月以上;有記錄及企業(yè)評價(jià)。技術(shù)開發(fā)和技術(shù)改造服務(wù)預(yù)期目標(biāo):拓展社會(huì)服務(wù)功能,與企業(yè)合作,進(jìn)行技術(shù)開發(fā)或技術(shù)改造服務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn):為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)或技術(shù)改造服務(wù)至少1項(xiàng),有材料。汽車檢測技術(shù)社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目1項(xiàng)預(yù)期目標(biāo):開發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目,進(jìn)一步為市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)。預(yù)期目標(biāo):擴(kuò)大培訓(xùn)的內(nèi)容與形式。社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)預(yù)期目標(biāo):開展面向社會(huì)的培訓(xùn),與企業(yè)合作,開發(fā)社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目。舉辦技術(shù)知識講座或教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)1次以上;有記錄。預(yù)期目標(biāo):選聘一位行業(yè)專家。舉辦技術(shù)知識講座或教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)1次以上;有記錄。預(yù)期目標(biāo):選聘一位行業(yè)專家。驗(yàn)收要點(diǎn):舉辦技術(shù)知識講座或教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)1次以上;有記錄。2.人年均授課60課時(shí)以上,有記錄。預(yù)期目標(biāo):聘請企業(yè)一線兼職教師講授主干課程的專業(yè)技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)習(xí)共14人。驗(yàn)收要點(diǎn):1.兼職教師均為工程師、技師或能工巧匠,有資料。2.人年均授課60課時(shí)以上,有記錄。企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月或國內(nèi)外培訓(xùn)8人次聘請兼職教師14人/年預(yù)期目標(biāo):聘請企業(yè)一線兼職教師講授主干課程的專業(yè)技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)習(xí)共14人。在產(chǎn)品技術(shù)改造方面加大參與力度。驗(yàn)收要點(diǎn):1.企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月或國內(nèi)外培訓(xùn)8人次2.教師學(xué)生測評效果優(yōu)秀。有相關(guān)參與項(xiàng)目研究的資料。驗(yàn)收要點(diǎn):7人考取高級職業(yè)資格證書或與本專業(yè)相應(yīng)的培訓(xùn)證書業(yè)務(wù)精湛,教師學(xué)生測評效果為優(yōu)秀。培養(yǎng)骨干教師7人預(yù)期目標(biāo):在現(xiàn)有4名骨干教師的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)于寧波、張淑會(huì)、佘昌全三名教師為骨干教師。有專業(yè)建設(shè)建議、參與科研產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目的材料。驗(yàn)收要點(diǎn): 取得高級職業(yè)資格證書或與專業(yè)相關(guān)的技能培訓(xùn)證書學(xué)生教師綜合測評效果優(yōu)秀。國內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修培訓(xùn)一次的材料。學(xué)生評價(jià)材料。3.分別主持或參與課題1項(xiàng),參與研發(fā)或技改項(xiàng)目1項(xiàng),有主持參與的資料;預(yù)期目標(biāo):2名培養(yǎng)對象成為教學(xué)、科研的雙料型人才。驗(yàn)收要點(diǎn):校內(nèi)專業(yè)帶頭及校外專業(yè)帶頭人各一名。有習(xí)題庫預(yù)期目標(biāo):完成本專業(yè)除文化課之外的課程習(xí)題庫的建設(shè),初步建立課件庫驗(yàn)收要點(diǎn):除文化課之外的課程習(xí)題庫已經(jīng)建立;主干課程的課件庫已經(jīng)建立。1實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)講義、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊的編寫預(yù)期目標(biāo):編寫工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)講義、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊驗(yàn)收要點(diǎn):普通車床實(shí)訓(xùn)、普通銑床實(shí)訓(xùn)、電氣控制、機(jī)床設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)課程的資料研究;編寫實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)講義、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊預(yù)期目標(biāo):編寫工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)講義、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊驗(yàn)收要點(diǎn):普通車床實(shí)訓(xùn)、普通銑床實(shí)訓(xùn)、電氣控制、機(jī)床設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)課程的資料研究;相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)講義、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊1教學(xué)資源庫的建設(shè)預(yù)期目標(biāo)建立教師資源庫,教材庫驗(yàn)收要點(diǎn):能方便查詢教師的各種教學(xué)信息;能方便查詢教材使用、編寫情況;預(yù)期目標(biāo)完善教師資源庫,初步建立本專業(yè)主干課程習(xí)題庫。1電力配套預(yù)期目標(biāo):200萬驗(yàn)收要點(diǎn):設(shè)備清單1數(shù)控配套設(shè)施預(yù)期目標(biāo):10萬驗(yàn)收要點(diǎn):設(shè)備清單1實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo):完成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)10人次驗(yàn)收要點(diǎn):業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄。本地有密切全作關(guān)系8個(gè);外地實(shí)習(xí)基地達(dá)6個(gè);密切合作的4個(gè)。本地有密切合作關(guān)系的6個(gè)有深度合作內(nèi)容(合作合同等)外地4個(gè)實(shí)習(xí)基地的協(xié)議與合作記載;預(yù)期目標(biāo):新增四個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。容納100名學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)記錄計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備預(yù)期目標(biāo):75萬驗(yàn)收要點(diǎn):1新建校外實(shí)習(xí)基地8個(gè)預(yù)期目標(biāo):建成機(jī)電一體化專業(yè)群的校外實(shí)習(xí)基地2個(gè)驗(yàn)收要點(diǎn):預(yù)期目標(biāo):增加兩個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。驗(yàn)收要點(diǎn):,采購協(xié)議及合同。驗(yàn)收要點(diǎn):1. 20萬元的設(shè)備采購招投標(biāo)書、協(xié)議與合同 48名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn),實(shí)訓(xùn)記錄;新建機(jī)電設(shè)備維修實(shí)驗(yàn)室預(yù)期目標(biāo):完成機(jī)電設(shè)備維修實(shí)驗(yàn)室100平方米場地建設(shè);完成第一期15萬元主體設(shè)備采購。;3.控制電機(jī)及驅(qū)動(dòng)裝置的購置方案及協(xié)議、合同。工位數(shù)48座;學(xué)生實(shí)訓(xùn)記錄;擴(kuò)充電機(jī)拆裝與維修實(shí)訓(xùn)單元預(yù)期
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