20xx年農(nóng)村寄宿制學(xué)校調(diào)研報(bào)告(參考版)
2025-06-01 18:44本頁(yè)面
【正文】 促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教育的均衡化發(fā)展。滸灣下陳學(xué)校興建了30多萬(wàn)的綜合辦公樓，10多萬(wàn)的沖水廁所，4萬(wàn)多元的圍墻和6萬(wàn)多元的公路，成了新農(nóng)村建設(shè)的一大景觀。在當(dāng)?shù)卣?、教育局和學(xué)校的精心策劃，以及群眾的大力支持下，這三所學(xué)校都新建了教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、添置了課桌椅，實(shí)現(xiàn)了有整潔的校園，有滿足師生就餐需要的衛(wèi)生食堂，有水沖式廁所，有安全的宿舍，寄宿生住的是雙層鋼架床，每人一個(gè)床位，床前一張課桌。好在從中央到地方給予大力支持，據(jù)瑯琚鎮(zhèn)201X年政府工作報(bào)告，(、)用于該鎮(zhèn)4所學(xué)校的新建、維修和改造。二、克服困難，完善設(shè)施開(kāi)辦寄宿制，不但學(xué)生增多，而且學(xué)生住校，吃喝拉撒等配套設(shè)施的籌建就是一項(xiàng)艱巨的工程。但這時(shí)丁家、山下兩個(gè)村的群眾有意見(jiàn)了，他們認(rèn)為本村學(xué)校的校舍很好，為什么要到下陳去讀。于是決定在下陳辦一所寄宿制學(xué)校，作為中心小學(xué)的分校。滸灣鎮(zhèn)是全縣的大鎮(zhèn)，交通發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)繁榮，在中心小學(xué)辦寄宿制當(dāng)然是最優(yōu)的選擇。合市鎮(zhèn)中心小學(xué)比較中心，教學(xué)質(zhì)量較高，辦寄宿制學(xué)校得到群眾的大力支持。他們深入各村各戶了解情況，征求意見(jiàn)，廣泛宣傳。現(xiàn)將情況報(bào)告如下:一、科學(xué)規(guī)劃，形成共識(shí)學(xué)校布局調(diào)整是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，工作面廣量大，涉及到千家萬(wàn)戶，許多人想不通，特別是撤除學(xué)校的所在地的部分干群，本位思想較濃，對(duì)布局調(diào)整的深遠(yuǎn)意義缺乏充分的認(rèn)識(shí)，也為發(fā)展寄宿制學(xué)校設(shè)置了重重障礙。為了了解中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》和國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等五部委《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實(shí)施工作的若干意見(jiàn)》在我縣的落實(shí)情況，切實(shí)為把我縣農(nóng)村寄宿制小學(xué)辦成新農(nóng)村建設(shè)的窗口出謀獻(xiàn)策，我們先后到瑯琚小學(xué)、合市小學(xué)、滸灣小學(xué)下陳分校等三所寄宿制學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。近幾年來(lái)，按照國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一部署和要求，金溪縣對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校進(jìn)行布局調(diào)整。當(dāng)?shù)厝罕姺错懯謴?qiáng)烈。特別是不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教師奇缺，不得不巡回走教，有的教師包四個(gè)村完小，每星期走教一次，教師辛苦，質(zhì)量也可想而知。為此，要通過(guò)加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，努力改善寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，把寄宿制學(xué)校辦成學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的快樂(lè)家園，為廣大農(nóng)村兒童少年創(chuàng)建公平、和諧、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓廣大農(nóng)村孩子有學(xué)上、能上學(xué)、上好學(xué)，“同在藍(lán)天下，共享好資源!”20XX年農(nóng)村寄宿制學(xué)校調(diào)研報(bào)告【二】隨著改革開(kāi)放的不斷深入發(fā)展，計(jì)劃生育政策的落實(shí)和城市化水平的提高，農(nóng)村出生人口的逐年銳減，農(nóng)民進(jìn)城就業(yè)的不斷增多，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)念也悄悄地發(fā)生了變化，把教育看作孩子成長(zhǎng)成人的根本途徑，希望取得優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，直接導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)特別是村級(jí)小學(xué)校空人少、點(diǎn)多線長(zhǎng)。如果在學(xué)生數(shù)較多、距離村莊較遠(yuǎn)、有寄宿要求的農(nóng)村小學(xué)設(shè)立寄宿制學(xué)校，可以極大地滿足這部分農(nóng)村小學(xué)留守兒童的寄宿要求。由于農(nóng)村勞動(dòng)力大部分外出務(wù)工，部分小學(xué)階段留守兒童在家跟著爺爺奶奶上學(xué)，加之大部分農(nóng)村學(xué)校經(jīng)過(guò)布局調(diào)整，距離部分村莊較遠(yuǎn)，給一部分年齡較小的小學(xué)生上學(xué)帶來(lái)很大不便，上學(xué)要爺爺奶奶每天接送，存在很大的交通安全隱患。同時(shí)，要廣泛動(dòng)員社會(huì)團(tuán)體、個(gè)私企業(yè)、社會(huì)個(gè)人捐資助學(xué)，最大限度地發(fā)揮社會(huì)助學(xué)能力，減輕政府財(cái)政負(fù)擔(dān)。要不折不扣地落實(shí)好國(guó)家優(yōu)惠政策，確?！皟擅庖谎a(bǔ)”政策的落實(shí)。同時(shí)提高寄宿制學(xué)校教師的福利待遇，妥善解決保育員及生活老師的醫(yī)療、養(yǎng)老等問(wèn)題，最大程度地調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。(五)加強(qiáng)寄宿生管理員培訓(xùn)，提高其相關(guān)待遇基于全市各縣區(qū)專(zhuān)職管理人員缺乏的現(xiàn)實(shí)情況，建議在各寄宿制學(xué)校選拔部分責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)宿舍管理有熱情、工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的教師，充實(shí)到寄宿制學(xué)校宿舍管理隊(duì)伍中去。(四)科學(xué)制定布局調(diào)整方案，適當(dāng)增加專(zhuān)職管理人員編制建議各縣區(qū)根據(jù)本縣區(qū)人口出生變化曲線和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，堅(jiān)持因地制宜、實(shí)事求是的工作原則，組織人事、編制、財(cái)政、教育等相關(guān)職能部門(mén)進(jìn)行深入調(diào)研，認(rèn)真制定學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃?？傊喾轿?、立體化、多層次推進(jìn)寄宿制學(xué)校的食堂管理工作，向管理要效益。要不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)校食堂管理情況的監(jiān)管，嚴(yán)防學(xué)?！耙话酥?，放松對(duì)食品衛(wèi)生安全管理。(三)規(guī)范學(xué)校食堂管理，確保學(xué)生飲食衛(wèi)生安全學(xué)校應(yīng)從學(xué)生利益出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，住得舒心、學(xué)得安心、吃得實(shí)惠，不應(yīng)以簡(jiǎn)單的方式把食堂承包給個(gè)體經(jīng)營(yíng)者。四是針對(duì)寄宿生特別是留守兒童長(zhǎng)期不見(jiàn)父母，因親情缺失導(dǎo)致心理障礙突出的現(xiàn)狀，學(xué)校要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)培養(yǎng)，定期不定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)講座，及時(shí)解決留守學(xué)生的心理困惑，確保其健康成長(zhǎng)。二是要利用國(guó)內(nèi)外重大安全事故和學(xué)校周?chē)陌踩录m時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生安全知識(shí)教育，提高學(xué)生自身防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。要加強(qiáng)行為管理，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。(二)加強(qiáng)學(xué)生安全工作，提高寄宿制學(xué)校管理水平農(nóng)村寄宿制學(xué)校要認(rèn)真分析當(dāng)前在管理方面存在的突出問(wèn)
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