【正文】 建議網(wǎng)絡(luò)資源：海川化工論壇 中國工控網(wǎng)論壇七、教學評價、考核建議教學評價（1）注重對學生學習過程的評價；（2）恰當評價學生的理論知識與實際操作技能；（3）重視對學生的啟發(fā)，評價手段和形式可多樣化。教學組織形式建議，能力實訓過程設(shè)計思路為：即分析工藝條件→給出工作任務(wù)→學生分析決策、做出設(shè)計方案→學生實施→信息反饋（老師指導幫助）→評價（學生、老師、自己評價）。五、教學方法、手段與教學組織形式建議本課程采用項目化教學方法，課程以發(fā)電廠為載體，通過6個大項目，采用項目化的教學模式，將整個課程分為若干個任務(wù)。四、教學設(shè)施《檢測與控制儀表應(yīng)用》課程，是在“檢測與控制儀表一體化實訓室”進行，現(xiàn)有十套模塊化結(jié)構(gòu)的檢測與控制儀表綜合實訓裝置，還有各類標準儀器和儀表、常用工業(yè)分析儀表，以及與課程相關(guān)的《儀表安裝和維護一體化實訓室》和《過程控制一體化實訓室》，設(shè)備總值達200多萬元。任務(wù)3執(zhí)行器的性能測試① 能正確連接氣動執(zhí)行器的校驗系統(tǒng)② 能熟練的調(diào)校氣動執(zhí)行器③ 能正確調(diào)整氣動執(zhí)行器的零點和滿度和刻度校驗④ 能正確連接電動執(zhí)行器的校驗系統(tǒng)⑤ 能熟練的調(diào)校電動執(zhí)行器⑥ 會數(shù)據(jù)分析處理① 熟悉氣動執(zhí)行器的校驗內(nèi)有、方法和步驟② 熟悉電動執(zhí)行器的校驗內(nèi)有、方法和步驟③ 了解所用標準儀器的性能和操作方法④ 理解電氣轉(zhuǎn)換器的原理和功能完成對氣動執(zhí)行器的校驗，得出校驗結(jié)果。電氣轉(zhuǎn)換器的安裝。③掌握屏幕顯示儀表的結(jié)構(gòu)組成、工作原理與應(yīng)用基礎(chǔ)根據(jù)要求正確選擇顯示儀表任務(wù)2 顯示儀表的性能測試①會根據(jù)不同的輸入信號進行無紙記錄儀的組態(tài)操作②能對不同的通道進行示值校驗③能進行無紙記錄儀檢測系統(tǒng)簡單故障診斷與排除①掌握數(shù)字顯示儀表、無紙記錄儀的接線、組態(tài)步驟和操作方②掌握無紙記錄儀的組態(tài)知識③掌握無紙記錄儀接線、操作知識數(shù)字顯示儀的校驗報告無紙記錄儀的檢驗報告7項目七：控制儀表應(yīng)用任務(wù)1調(diào)節(jié)器的選型和性能測試①會分析比例、積分、微分（PID）控制規(guī)律②能根據(jù)控制要求選擇PID的大?、勰苷_操作調(diào)節(jié)器④正確選用正反作用規(guī)律⑤能熟練地調(diào)校調(diào)節(jié)器的比例度、積分時間、微分時間①理解調(diào)節(jié)器的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理②理解控制規(guī)律的概念、特點、功能③解調(diào)節(jié)器正反作用④理解調(diào)節(jié)器正反作用根據(jù)工藝要求確定調(diào)節(jié)器參數(shù)設(shè)置，正確對其進行操作。溫度變送器的校驗報告6項目六 顯示儀表應(yīng)用任務(wù)1 顯示儀表的認識與選用①能正確選用模擬顯示儀表、數(shù)字顯示儀表和屏幕顯示儀表②能根據(jù)說明書，對數(shù)字顯示儀表和無紙記錄儀進行接線、組態(tài)①掌握模擬顯示儀表的結(jié)構(gòu)組成、工作原理與應(yīng)用知識。會進行溫度系統(tǒng)的相關(guān)查表計算。3項目三 流量檢測儀表應(yīng)用任務(wù)1流量檢測儀表的認識與選用①能看懂和畫出流量檢測系統(tǒng)圖②能根據(jù)測量要求正確選用流量測量儀表，構(gòu)建流量測量系統(tǒng)③能對差壓式流量計、電磁流量計、轉(zhuǎn)子流量計、橢圓齒輪流量計正確選型① 理解差壓流量計的原理、結(jié)構(gòu)② 了解標準節(jié)流裝置及其標準節(jié)流件的應(yīng)用知識③ 理解轉(zhuǎn)子流量計的原理及使用要點④ 理解電磁流量計的原理及使用要點⑤ 了解其余流量計的使用方法完成儀表選型和配置任務(wù)2流量檢測儀表的性能測試① 能進行流量檢測儀表的性能測試及參數(shù)校正② 能正確調(diào)校和維修儀表① 掌握流量儀表的校驗方法② 了解流量檢測系統(tǒng)的常見故障現(xiàn)象及原因①完成對儀表的校驗，得出校驗結(jié)果。任務(wù)3 檢測與控制儀表系統(tǒng)及其質(zhì)量指標① 能根據(jù)測量要求，正確選用測量儀表② 能根據(jù)校表結(jié)果判斷儀表合格與否③ 會計算系統(tǒng)的質(zhì)量指標① 了解自動檢測、自動控制系統(tǒng)的組成② 準確理解儀表的質(zhì)量指標③ 了解儀表校驗的幾種方法計算質(zhì)量指標2項目二 壓力檢測儀表應(yīng)用任務(wù)1壓力檢測儀表的認識與選用①能根據(jù)測量要求，正確選用壓力測量儀表②能畫出壓力檢測系統(tǒng)圖③能根據(jù)構(gòu)建壓力測量系統(tǒng)①了解壓力測量儀表的種類及其測量原理②了解彈簧壓力表的結(jié)構(gòu)、工作原理。高職生的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)態(tài)度，靈活應(yīng)變能力；4）認識過程控制技術(shù)學習的基本方法，培養(yǎng)一定的邏輯思維能力，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；5）養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內(nèi)容進行較為全面的分析和比較，總結(jié)和概括，學會舉一反三，靈活應(yīng)用，培養(yǎng)過程控制技術(shù)的綜合應(yīng)用能力；6）善于借鑒他人經(jīng)驗，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的團隊意識、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維能力；7）養(yǎng)成“安全生產(chǎn)”的良好習慣。（二）具體目標知識目標1）了解過程生產(chǎn)中溫度、壓力、流量和物位的常用測量方法；2）了解測量溫度、壓力、流量和物位測量儀表的結(jié)構(gòu)和工作原理；3）掌握常用的溫度、壓力、流量和物位測量儀表的種類、構(gòu)成、適用場合；4）掌握常用的溫度、壓力、流量和物位測量儀表的選用方法；5）掌握控制器的PID的作用特點及其特征參數(shù)的定義，如比例度、積分時間、微分時間；6）理解比例度、積分時間、微分時間的原理及意義，其對控制系統(tǒng)質(zhì)量的影響；7）理解比例度、積分時間、微分時間的測定方法；7）掌握控制器的作用；8）掌握氣動執(zhí)行器的結(jié)構(gòu)及其作用方式的選用原則；9）了解電動執(zhí)行器的工作原理和作用特點；10）了解電氣閥門定位器和電氣轉(zhuǎn)換器的工作原理和結(jié)構(gòu)；11）掌握顯示和記錄儀表的組態(tài)內(nèi)容及方法；12）掌握測量系統(tǒng)的組成；13）掌握開環(huán)控制系統(tǒng)的組成；能力目標1）能對儀表的性能指標做出評價；2）能根據(jù)工藝要求正確的選用壓力、溫度、物位和流量測量儀表；3）能根據(jù)控制要求正確熟練的選擇控制器的控制規(guī)律PID；4）能根據(jù)使用場合正確地選擇執(zhí)行器的類型；5）能正確選擇顯示儀表；6）能正確使用壓力、溫度、物位和流量測量儀表；7）能正確拆裝執(zhí)行器；8）能熟練的調(diào)校壓力、溫度、物位和流量測量儀表；9）能熟練的對控制器進行盤面操作、手動自動切換、遠距離遙控操作、組態(tài)、控制規(guī)律：比例度、積分時間和微分時間的校驗；10）能熟練的對電動執(zhí)行器進行性能測試；11）能熟練的對氣動執(zhí)行器進行性能測試；12）能正確構(gòu)建壓力、溫度、物位和流量測量系統(tǒng)；13）能正確構(gòu)建壓力、溫度、物位和流量的開環(huán)控制系統(tǒng)；14）能正確聯(lián)校壓力、溫度、物位和流量測量系統(tǒng)；15）能正確聯(lián)校壓力、溫度、物位和流量的開環(huán)控制系統(tǒng)。為適應(yīng)課程改革的需要，課程組根據(jù)學院情況組織編寫了相應(yīng)的教材《檢測與控制儀表應(yīng)用》，教材突出應(yīng)用性和針對性、加強學生實踐能力的培養(yǎng)，并融入其他學校先進的教學成果，借鑒國外職業(yè)教育思想以及教材建設(shè)思路，從高職院校的實際出發(fā)，精選內(nèi)容，突出重點，力求教材本身的實用性和教材對高職學生的適用性。其先修課程有《電子技術(shù)》和《電工技術(shù)》，后續(xù)課程有《化工工程控制技術(shù)》、《集散控制系統(tǒng)》和《儀表與控制系統(tǒng)安裝》等。專業(yè)課程標準如下。依據(jù)校企合作共同開發(fā)課程的方式，由專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師和企業(yè)專家組成課程開發(fā)建設(shè)小組，共同制定核心課程標準，共同設(shè)計核心課程的學習情境,合作開發(fā)建設(shè)工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程,確定課程教學活動。教學過程評價，包括按教學準備、教學內(nèi)容、教學方法和組織形式及教學效果評價等方面進行監(jiān)督和考核，以學生為主體，調(diào)動學生學習的積極性主動性，培養(yǎng)學習能力。教學組織管理評價，制定管理制度，明確管理人員崗位職責和工作流程，提高管理效率。以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以“校企合作、開放辦學”為指導思想，貫徹學院全程監(jiān)控、全員參與、全面保障，多層面、多元化，融“學校、企業(yè)、專業(yè)機構(gòu)”三方評價機制為一體的“321”教學質(zhì)量監(jiān)督和保障體系，認真開展教學質(zhì)量監(jiān)督和保障工作。會同化工行業(yè)協(xié)會及相關(guān)企業(yè)的專家，共同制定本專業(yè)教學計劃、課程標準、技能考核標準等質(zhì)量標準，形成符合工學結(jié)合要求的生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量保障體系。（4）實施“項目滾動、輪崗輪教、校企共培”的教學模式改革從行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實際出發(fā)，利用學院“教學特區(qū)”的政策支持，以南化院中山科技創(chuàng)業(yè)園為媒介，通過將教學場所延伸到企業(yè)，將學生進行分組、分階段地到企事業(yè)單位（校外頂崗實習基地）輪崗實習和學習；通過真實案例和項目的滾動教學，積極實施學生企業(yè)輪崗、學校輪教、校企共培的教學改革；探索依托網(wǎng)絡(luò)教學平臺，組織針對崗位技能培訓的現(xiàn)代教學方式。（2）推行項目導師制和負責制，分組實施由于改革的核心課程涉及的知識面廣，項目多，需要多名專業(yè)教師的共同完成，因此對于實施項目化改革的課程，推行導師制；將整個班級分成若干個項目小組，每組配備12名指導教師，實施項目負責制。根據(jù)職業(yè)標準，校企合作共同開發(fā)工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)教材引入《化工儀表工（中、高級）職業(yè)標準》，融入安全、節(jié)能、環(huán)保等內(nèi)容，與中石化金陵石化分公司南京煉油廠、揚子檢維修有限責任公司等企業(yè)技術(shù)人員合作編寫《化工過程控制系統(tǒng)》、《檢測與控制儀表應(yīng)用》等5本工學結(jié)合校本教材。鼓勵教師開發(fā)研制高水平的多媒體教學課件，建成集紙質(zhì)與電子、網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學共享資源庫。建設(shè)生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)（群）課程的網(wǎng)絡(luò)資料等學習資源，作為本課程學習網(wǎng)站：即“生產(chǎn)過程自動化技術(shù)”課程網(wǎng)站，網(wǎng)址為：:8080/zy19/建設(shè)該課程的網(wǎng)絡(luò)資料等學習資源，利用教育部高職高職2009年批準的《化工過程控制系統(tǒng)應(yīng)用》精品課程資源，作為本課程學習網(wǎng)站：即教育部自動化教指委精品課程：《化工過程控制系統(tǒng)應(yīng)用》精品課程網(wǎng)站，網(wǎng)址為：重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目引導、頂崗實習、課堂與實訓室（場）一體化等教學模式；推行和有效設(shè)計融“教學做”為一體的情境教學方法；增強學生動手能力。這樣形成便于學生自主學習，也可為企業(yè)行業(yè)職工培訓、自動化技術(shù)改造、相關(guān)院校教學等提供共享型優(yōu)質(zhì)資源。緊緊圍繞專業(yè)教學目標與標準、課程體系、教學內(nèi)容、實驗實訓、教學指導與評價等幾個模塊，進行教學資源建設(shè)，通過自主開發(fā)和引進相結(jié)合的方式，收集面向核心課程的教學資源。若教材與實際教學不符，由任課教師對授課內(nèi)容進行調(diào)整，并可根據(jù)實際情況印制講義。在教材的選擇上，突出職業(yè)技術(shù)教育的特征，貼近學生的實際，盡可能選擇高職高專優(yōu)秀教材。應(yīng)積極購置與本專業(yè)有關(guān)的電子讀物（圖書和電子期刊），以利于查閱資料和信息交流。根據(jù)實習教學需要，聘請基地所在單位生產(chǎn)一線技術(shù)人員作為校外指導教師，共同對學生實習進行指導和管理。生產(chǎn)過在自動化技術(shù)專業(yè)校外實訓條件見表42。生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)擁有多家對口企業(yè)作為專業(yè)的校外實習實訓基地，從化工過程的認識、生產(chǎn)流程要求、計算機控制操作、自動化儀表管路安裝、現(xiàn)場儀表與設(shè)備選型與調(diào)試、自動化儀表安全防護、儀表班組管理等方面對學生進行全面培訓，同時培養(yǎng)學生在工作中必須具備的安全意識和責任心、嚴謹?shù)牟僮髁晳T和企業(yè)生產(chǎn)大局意識。對實訓場所資產(chǎn)、開出的實訓項目、科研利用率等統(tǒng)計和反饋，實行淘汰制；對實訓場所進行定期檢查，考核管理人員的業(yè)績，進行相應(yīng)管理。表41 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)主要專業(yè)技能實訓場所一覽表序號實踐基地名稱建筑面積/m2設(shè)備總值/萬元建立時間實訓項目總數(shù)主要項目1檢測與控制技術(shù)實訓室(6106102)2737920021記錄儀表調(diào)校、調(diào)試、投運2儀表安裝與維護實訓室（6106306305）36410920021熱電阻和溫變的選用與安裝3電氣控制實訓室（6204）9115200310△三角轉(zhuǎn)換降壓啟動控制電路的設(shè)計裝接、M2后啟先?？刂齐娐返脑O(shè)計裝接4微型計算機控制技術(shù)實訓室”（4304）182432013設(shè)定系統(tǒng)設(shè)計（含控制算法、溫度顯示、設(shè)定）5集散控制系統(tǒng)應(yīng)用與維護實訓中心（6306308）273182200812 VP系統(tǒng)硬件安裝 VP系統(tǒng)組態(tài)實訓6過程控制系統(tǒng)綜合實訓中心（6104）18242200215　合計1365470目前生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓基地、實訓中心、實訓室三級負責制，做到責任到人。學生可在項目化實訓室內(nèi)進行自動化儀表的校驗、安裝、單體調(diào)試等單項能力訓練，在綜合化實訓中心進行常規(guī)控制系統(tǒng)設(shè)計操作訓練、DCS系統(tǒng)設(shè)計與組態(tài)等綜合應(yīng)用能力的訓練。本專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地——“現(xiàn)代化工教學工廠（均酐裝置）”，采用美國艾默生公司DeltaV控制系統(tǒng)對“均苯四甲酸二酐裝置”進行自動控制，該實訓裝置采用仿真儀表和真實系統(tǒng)相結(jié)合，可為生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)學生提供真實的、可操作的化工過程控制訓練場景，經(jīng)專家鑒定，該實訓基地已達國內(nèi)同類院校的先進水平。擴大校企合作共贏的交集部分；聘請并培養(yǎng)好一批合作企業(yè)的兼職指導教師；專任教師及時與兼任教師及同學交流，進行必要指導；試行撰寫社會調(diào)查報告；將技能學習、理性思考、學習做人相結(jié)合；專業(yè)的技能學習、理論學習與社會的能力學習相結(jié)合。表23 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)兼職教師結(jié)構(gòu)分析專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)學 歷 結(jié) 構(gòu)年 齡 結(jié) 構(gòu)職稱人數(shù)比例%學歷人數(shù)比例%年齡人數(shù)比例%高級4研究生00≤401中級11大學本科1441~508初級專科以下1≥51640合計15100合計合計15100以校內(nèi)的自動化實訓中心、現(xiàn)代化工教學工廠和校外的校企合作等企業(yè)的實訓基