提升班級凝聚力團體心理輔導(dǎo)的方案的報告(參考版)
2025-05-18 01:36本頁面
【正文】 。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。 您對該訓(xùn)練感興趣嗎?（2表示不感興趣；0表示無所謂；2表示感興趣）2 1 0 1 2您認(rèn)為軍人需要這類訓(xùn)練嗎?（2表示不需要；0表示無所謂；2表示有需要）2 1 0 1 2在訓(xùn)練中，您有收獲嗎? （2表示沒有收獲；0表示無所謂；2表示有收獲）2 1 0 1 2該訓(xùn)練對您以后的工作生活學(xué)習(xí)有幫助嗎? （2表示沒有幫助；0表示無所謂；2表示有幫助）2 1 0 1 2如果長期開設(shè)心理教育課您愿意上嗎?A、愿意 B、愿意，但要看教員水平如何 C、無所謂在這些心理教育內(nèi)容中，您收獲最大的是什么? (可多選)A、教我成功 B、提高自信心 C、教我做人 D、浪費時間您愿意與心理教育教員進行心理交流嗎?A、很愿意 B、愿意，但不知如何 與他們交流 C、不愿意您認(rèn)為心理老師應(yīng)當(dāng)是什么樣的?(可多選)A、和藹可親的、內(nèi)心豐富的 B、不說教、會鼓勵人的 C、嚴(yán)厲的 D、愛批評人的您對心理教育所采取的形式和方法滿意嗎? 請具體提出看法和意見。 17. 您對團體還有其他的感受，可以寫在以下空白處:后測自評問卷請盡量詳細(xì)填寫下面的問卷,為了使更多的同學(xué)能從中獲益，謝謝大家。 。 16.（）如果我表現(xiàn)特異的話，即嘲笑我或不贊同。 。 15.（）無論我的技術(shù)能力或地位如何，都能夠充分尊重我。 。 14.（）能覺察我的困擾。 。 13.（）對我完全坦白。 。 12.（）對我采取判斷式的反應(yīng)。 。 11.（）無論什么事情都會考慮我一份。 。 10.（）能洞悉我是怎樣的一個人。 。 9.（）有事情藏在心里不讓我知道。 。 8.（）提供一種氣氛使我能夠表現(xiàn)真實的我。 。 7.（）對我感到興趣。 。 6.（）誤解我所說的或所做的。 。 5.（）當(dāng)我干擾他們的時候，他們很自然地讓我知道。 。 4.（）接受我。 。 3.（）打斷或不理會我提出的意見。 。 2.（）掌握到我說話的重點。 。我覺得我和我同組的人:1.（）誠實對待我。三、合唱《相親相愛一家人》四、道別與祝福附錄：團體成員行為評價問卷作為（ ）同學(xué)的舍友、同學(xué)或朋友，請你回憶一下該同學(xué)在兩個月前的行為表現(xiàn)狀況，并用符號“O”標(biāo)在坐標(biāo)軸的相應(yīng)位置上,再回想一下該同學(xué)目前的行為狀況用符號“Δ”標(biāo)在坐標(biāo)軸上。并在團體內(nèi)分享然后互換角色，再來一遍。期間不能有任何話語的交流，只能用手勢動作幫助盲人體驗各種感覺。 二、信任之旅（其他成員作候補） “蘿卜”，坑不動，扮演“蘿卜”的人就必須離開原來的坑，重新選擇其他的坑；候補人員就臨時扮演蘿卜并插到坑當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。一、 一個蘿卜一個坑 規(guī)則：，二人面對對方，拉上雙手蹲在地上搭成一個圓圈扮坑。集體討論突圍闖關(guān)，每組總結(jié)成功或失敗的經(jīng)驗以及受到的啟發(fā)。在換人嘗試。想方設(shè)法力圖進入圈內(nèi)，而圍圈人竭力排斥，不理會闖關(guān)者。堅持一
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