【正文】 總之，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體。秋游過(guò)后，他們之間的關(guān)系得到改善，整個(gè)班集體中洋溢著一種歡樂(lè)、和諧的氣氛。為了榮譽(yù)及獲取老師給予的小禮物，這些學(xué)生只能同心協(xié)力。我決定借此機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作精神的建設(shè)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。事實(shí)上，好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來(lái)了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。通過(guò)活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。六、組織豐富多彩的集體活動(dòng)在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。如果只顧自己，那么逃生的機(jī)會(huì)就會(huì)更少。當(dāng)螞蟻遇到火時(shí)，它們就會(huì)紛紛聚集起來(lái)，抱成一個(gè)黑色的大球，從火上滾過(guò)去，經(jīng)過(guò)火海的時(shí)候，在球外面的螞蟻都被火焰吞噬了。螞蟻是自然界中最為團(tuán)結(jié)的動(dòng)物之一，它們的每個(gè)個(gè)體都為集體的生存和幸福而勞動(dòng)。五、運(yùn)用正確的教育方法提升班級(jí)凝聚力作為小學(xué)生，特別是低年級(jí)的孩子，最感興趣的應(yīng)該就是聽(tīng)故事了，我們可以利用這一點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育。終于他告別了被孤立的狀況，成功地融入班集體。他也自暴自棄，故意在課堂上搞亂。不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，還要積極創(chuàng)造條件，讓不合群的學(xué)生成功融入班集體，是每位班主任的責(zé)任。他認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，終放下“官”架子，在日常工作中以身作則，以行動(dòng)而非單純命令帶動(dòng)同學(xué)做事，又成為受學(xué)生歡迎的人，我們班也因此成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、凝聚力特強(qiáng)的集體。我知道后，心平氣和地與他談心，告訴他：“一個(gè)優(yōu)秀的班干部，應(yīng)該是全心全意為班集體服務(wù)的奉獻(xiàn)者，是一個(gè)以身作則的帶頭人，是一個(gè)能和同學(xué)打成一片的好伙伴。然而，由于社會(huì)不良風(fēng)氣影響，他認(rèn)為自己是個(gè)“官”，就是指揮別人做事的。最后，面對(duì)班干部的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不應(yīng)大驚小怪，而應(yīng)心平氣和地給予指出，培養(yǎng)他們以身作則，團(tuán)結(jié)同學(xué)和為同學(xué)服務(wù)的精神。其次，要明確給他們交代任務(wù)，提出希望 和要求，耐心指導(dǎo)他們，傳授好的方法給他們。為了建立一支強(qiáng)有力的班干部班子，教師必須認(rèn)真培養(yǎng)班干部。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。而無(wú)形中，學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)維護(hù)班級(jí)環(huán)境的意識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，提升了班級(jí)凝聚力。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍。[案例2]一天，我班有位學(xué)生隨手亂扔廢紙，我看到后，并沒(méi)有先去批評(píng)他，而是彎腰撿起廢紙，送到紙簍里。其次，要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任還要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。通過(guò)這件事，我調(diào)動(dòng)了整個(gè)班集體中每個(gè)學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提升了班級(jí)凝聚力。我繼續(xù)鼓勵(lì)他們努力，奪取更高的榮譽(yù)。就這樣，我給班集體樹(shù)立了重奪流動(dòng)紅旗這個(gè)共同追求的奮斗目標(biāo)，煥發(fā)學(xué)生的積極性，并切合已落后其他班的實(shí)際，又樹(shù)立每天都要比前一天有進(jìn)步這個(gè)易于實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo)，終有收獲。我又問(wèn)：“那么，我們要不要奪回我們失去的榮譽(yù)嗎？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“要，一定要！”“那么，從今天開(kāi)始，讓我們從每件小事做起，每天都要比前一天有進(jìn)步，好嗎？”我說(shuō)。不進(jìn)則退，別人進(jìn)步，我們退步，所以我們?cè)僖材貌坏搅鲃?dòng)紅旗的獎(jiǎng)勵(lì)了。我問(wèn)：“開(kāi)頭幾周我們一直拿到流動(dòng)紅旗，說(shuō)明開(kāi)頭我們做得比他們好，現(xiàn)在為什么反而比不上他們呢？是我們不如以前努力了嗎？”學(xué)生開(kāi)始反思自己這段時(shí)間行為，有些學(xué)生臉紅了。我就利用班會(huì)和學(xué)生們談心：“這幾周我們獲得了什么 1 榮譽(yù)？”學(xué)生面面相覷，沉默不語(yǔ)。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，一步一個(gè)腳印，讓學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力。要想使自己無(wú)愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。第五篇：如何提升班級(jí)凝聚力如何提升班級(jí)凝聚力湛江市第九小學(xué)吳嫦珍著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。（學(xué)生討論）甲：最后，請(qǐng)班主任老師作此次班會(huì)的總結(jié)。乙：做完游戲，我們來(lái)討論一下有什么對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議。甲：好了，這個(gè)游戲我們就玩到這里，看臺(tái)下都笑倒一片，其實(shí)在這個(gè)游戲的過(guò)程中，大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個(gè)目標(biāo)，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。（投影）游戲一：猜猜你是誰(shuí)？游戲方法：（可以是外貌特征，也可以是性格特征等），放在一起。乙：凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？（學(xué)生討論片刻，交流看法）乙：這個(gè)故事就是在說(shuō)團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味?！蹦吧擞纸ㄗh道?！庇忠粋€(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉來(lái)?！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥?！边@時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)?，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。第四篇：班級(jí)凝聚力班會(huì)班級(jí)凝聚力主題班會(huì)甲：同學(xué)們，在揭示我們本次班會(huì)的主題前，我想給大家講一個(gè)故事。通過(guò)調(diào)查及小組討論，我們分析了班集體凝聚力的影響因素主要受下列幾方面因素的影響：學(xué)生、老師、班干部、環(huán)境等因素。很多因素影響著班集體凝聚力，為此，我們決定對(duì)這一課題進(jìn)行調(diào)查。在別的因素不變的狀態(tài)下，企業(yè)的凝聚力越高，這個(gè)企業(yè)也就越有活力，這一理論同樣也適用于教育，適用于學(xué)校,也更適用于班集體凝聚力的建設(shè)和發(fā)展。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。針對(duì)這種情況，我利用課余時(shí)間找他聊天，幫他結(jié)識(shí)一小伙伴，在我的關(guān)心和照顧下，這位同學(xué)慢慢適應(yīng)了學(xué)校的生活，不但沒(méi)有掉隊(duì)，而現(xiàn)在已成為一名成績(jī)優(yōu)異、關(guān)心集體的少先隊(duì)員了。從那一天起，我改變教師高高在上的地位，而是俯下身子與她交流，從她的角度出發(fā)走進(jìn)她的心靈世界。？”“就是，學(xué)校真的不好，我的好朋友都不在這里，而且這里太沒(méi)意思，不讓隨便說(shuō)話，不讓在走廊里跑，還得靠右側(cè)走，天天還要寫(xiě)作業(yè)。沒(méi)想到這次她竟然一臉疑惑：“?。坷蠋?，你也沒(méi)有朋友，你也不愛(ài)上學(xué)啊！”聽(tīng)她這么一說(shuō)，我才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)孩子的內(nèi)心有她煩惱。這次把她叫進(jìn)辦公室，我沒(méi)有象以往那樣進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，而是笑呵呵地說(shuō)：“今天你咬了我一口，可不能就這么算了，我也要咬你一口，這樣才公平。有一次她又犯了錯(cuò)誤，不服從我的管教竟然趁我不注意之際咬了我一口。而最令我頭痛的是，無(wú)論我是在班級(jí)公開(kāi)批評(píng)，還是在辦公室單獨(dú)訓(xùn)話，她總是一副笑嘻嘻的模樣，不會(huì)說(shuō)出一句象樣的話。剛開(kāi)學(xué)時(shí)不愿上學(xué)，不進(jìn)教室上課，整天哭著找家長(zhǎng)。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛(ài)意，有極強(qiáng)凝聚力的集體。真正地從內(nèi)心愛(ài)他們，關(guān)心他們。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是貫穿與整個(gè)教育實(shí)踐過(guò)程的一條紅線，“全心全意愛(ài)自己的學(xué)生”更應(yīng)是為師者的座右銘。別林斯基說(shuō)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。五、關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。隨著時(shí)間的推移，文學(xué)社的故事在不斷充實(shí)，在這棵青春樹(shù)上，同學(xué)們用勤奮做養(yǎng)料，用智慧做種子，用汗水澆灌，青春之樹(shù)越來(lái)越茁壯！同學(xué)們的寫(xiě)作熱情高漲，大家比著寫(xiě)，爭(zhēng)著寫(xiě)，寫(xiě)作水平在幫助中進(jìn)步，表達(dá)能力在競(jìng)爭(zhēng)中提高。在一次努力后，寫(xiě)出了一篇“認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的我”十分成功，被我發(fā)表在文學(xué)社內(nèi)?！币欢螘r(shí)間以來(lái)，對(duì)于學(xué)生們的習(xí)作，大家爭(zhēng)先點(diǎn)擊，品讀、評(píng)價(jià)，學(xué)生間也互相留言鼓勵(lì)。謝謝您，一位默默耕耘的園丁。一位家長(zhǎng)留言:“王老師，我聽(tīng)過(guò)您的發(fā)言，您的語(yǔ)言和您的文章一樣，讀書(shū)如見(jiàn)其人，簡(jiǎn)潔、干練，又略帶青澀。短短的一段時(shí)間，青春樹(shù)碩果累累。在欣賞的同時(shí)增大閱讀量，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。宗旨：搜集學(xué)生平日的優(yōu)秀習(xí)作，在網(wǎng)上發(fā)表，樹(shù)立學(xué)生自信，提供家校交流平臺(tái)。于是我在網(wǎng)上為本班同學(xué)申請(qǐng)了一個(gè)文學(xué)社——稚嫩有待成長(zhǎng)的青春樹(shù)文學(xué)社。網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代文明的標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)千家萬(wàn)戶，在人們的生活中發(fā)揮重要作用。一段時(shí)間以來(lái)班級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性很低，班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛不濃。在某一階段的共同的奮斗目標(biāo),它可以使學(xué)生明確方向，能促進(jìn)其對(duì)集體的熱情始終保持并不斷增加。班集體的團(tuán)結(jié),鞏固和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標(biāo)為前提的。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛(ài)意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。