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正文內(nèi)容

提升班級凝聚力暨安全教育精品班會總結(jié)(參考版)

2024-10-10 18:16本頁面
  

【正文】 總之,要建立一個優(yōu)秀的班集體,因素是多方面的,但我認(rèn)為一個具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體,有正確輿論和班風(fēng),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有和諧的人際關(guān)系,有集體榮譽(yù)感,他一定會成為一個充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體。秋游過后,他們之間的關(guān)系得到改善,整個班集體中洋溢著一種歡樂、和諧的氣氛。為了榮譽(yù)及獲取老師給予的小禮物,這些學(xué)生只能同心協(xié)力。我決定借此機(jī)會,加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作精神的建設(shè),增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。事實(shí)上,好的活動結(jié)果給學(xué)生帶來了好的影響,學(xué)生們心情愉悅,對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。通過活動,他們還會不斷的激勵自己努力改進(jìn)不足,并能增強(qiáng)自信,朝著自己的理想而奮斗。六、組織豐富多彩的集體活動在活動中,學(xué)生們可以體會到大家庭的溫暖,體會到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。如果只顧自己,那么逃生的機(jī)會就會更少。當(dāng)螞蟻遇到火時,它們就會紛紛聚集起來,抱成一個黑色的大球,從火上滾過去,經(jīng)過火海的時候,在球外面的螞蟻都被火焰吞噬了。螞蟻是自然界中最為團(tuán)結(jié)的動物之一,它們的每個個體都為集體的生存和幸福而勞動。五、運(yùn)用正確的教育方法提升班級凝聚力作為小學(xué)生,特別是低年級的孩子,最感興趣的應(yīng)該就是聽故事了,我們可以利用這一點(diǎn),對孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育。終于他告別了被孤立的狀況,成功地融入班集體。他也自暴自棄,故意在課堂上搞亂。不能放棄任何一個學(xué)生,還要積極創(chuàng)造條件,讓不合群的學(xué)生成功融入班集體,是每位班主任的責(zé)任。他認(rèn)識了自己的錯誤,終放下“官”架子,在日常工作中以身作則,以行動而非單純命令帶動同學(xué)做事,又成為受學(xué)生歡迎的人,我們班也因此成為一個團(tuán)結(jié)、凝聚力特強(qiáng)的集體。我知道后,心平氣和地與他談心,告訴他:“一個優(yōu)秀的班干部,應(yīng)該是全心全意為班集體服務(wù)的奉獻(xiàn)者,是一個以身作則的帶頭人,是一個能和同學(xué)打成一片的好伙伴。然而,由于社會不良風(fēng)氣影響,他認(rèn)為自己是個“官”,就是指揮別人做事的。最后,面對班干部的缺點(diǎn)和錯誤,不應(yīng)大驚小怪,而應(yīng)心平氣和地給予指出,培養(yǎng)他們以身作則,團(tuán)結(jié)同學(xué)和為同學(xué)服務(wù)的精神。其次,要明確給他們交代任務(wù),提出希望 和要求,耐心指導(dǎo)他們,傳授好的方法給他們。為了建立一支強(qiáng)有力的班干部班子,教師必須認(rèn)真培養(yǎng)班干部。一個成功的班集體,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有一支能干的班干隊伍。而無形中,學(xué)生養(yǎng)成了自覺維護(hù)班級環(huán)境的意識,加強(qiáng)了對班級的責(zé)任感,提升了班級凝聚力。正所謂“話說百遍,不如手做一遍。[案例2]一天,我班有位學(xué)生隨手亂扔廢紙,我看到后,并沒有先去批評他,而是彎腰撿起廢紙,送到紙簍里。其次,要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力,班主任還要以身作則,做得正,行得直,使自己在學(xué)生中樹立威信,讓學(xué)生尊重你、支持你?!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。通過這件事,我調(diào)動了整個班集體中每個學(xué)生的積極性,促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,提升了班級凝聚力。我繼續(xù)鼓勵他們努力,奪取更高的榮譽(yù)。就這樣,我給班集體樹立了重奪流動紅旗這個共同追求的奮斗目標(biāo),煥發(fā)學(xué)生的積極性,并切合已落后其他班的實(shí)際,又樹立每天都要比前一天有進(jìn)步這個易于實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo),終有收獲。我又問:“那么,我們要不要奪回我們失去的榮譽(yù)嗎?”學(xué)生們異口同聲地說:“要,一定要!”“那么,從今天開始,讓我們從每件小事做起,每天都要比前一天有進(jìn)步,好嗎?”我說。不進(jìn)則退,別人進(jìn)步,我們退步,所以我們再也拿不到流動紅旗的獎勵了。我問:“開頭幾周我們一直拿到流動紅旗,說明開頭我們做得比他們好,現(xiàn)在為什么反而比不上他們呢?是我們不如以前努力了嗎?”學(xué)生開始反思自己這段時間行為,有些學(xué)生臉紅了。我就利用班會和學(xué)生們談心:“這幾周我們獲得了什么 1 榮譽(yù)?”學(xué)生面面相覷,沉默不語。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性,促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際,一步一個腳印,讓學(xué)生易于接近,易于實(shí)現(xiàn)。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標(biāo),這樣可加大班級的凝聚力。要想使自己無愧于心,我必須盡力管理好他們,引導(dǎo)好他們,要盡力讓他們心往一處想,盡往一處使,建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的集體。而要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體是非常艱巨的,關(guān)鍵要靠班級的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。第五篇:如何提升班級凝聚力如何提升班級凝聚力湛江市第九小學(xué)吳嫦珍著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:“集體是教育的工具”。(學(xué)生討論)甲:最后,請班主任老師作此次班會的總結(jié)。乙:做完游戲,我們來討論一下有什么對增強(qiáng)班級凝聚力的建議。甲:好了,這個游戲我們就玩到這里,看臺下都笑倒一片,其實(shí)在這個游戲的過程中,大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了,大家為著同一個目標(biāo),相互配合,投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù),使得整個團(tuán)隊可以在最后共同把任務(wù)完成。(投影)游戲一:猜猜你是誰?游戲方法:(可以是外貌特征,也可以是性格特征等),放在一起。乙:凝聚力是指團(tuán)隊對成員的吸引力,成員對團(tuán)隊的向心力,以及團(tuán)隊成員之間的相互吸引。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時,眾志成城,湯石就在每個人的心中。故事講完了,大家知道這個故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎?(學(xué)生討論片刻,交流看法)乙:這個故事就是在說團(tuán)結(jié)合作會產(chǎn)生一種神奇的力量,而我們把它稱之為凝聚力,那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭,是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味?!蹦吧擞纸ㄗh道?!庇忠粋€婦人快速回家端了一盤肉來?!绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥?!边@時,有人就找了一個大鍋?zhàn)?,也有人提了一桶水,并且架上爐子和木材,就在廣場煮了起來。第四篇:班級凝聚力班會班級凝聚力主題班會甲:同學(xué)們,在揭示我們本次班會的主題前,我想給大家講一個故事。通過調(diào)查及小組討論,我們分析了班集體凝聚力的影響因素主要受下列幾方面因素的影響:學(xué)生、老師、班干部、環(huán)境等因素。很多因素影響著班集體凝聚力,為此,我們決定對這一課題進(jìn)行調(diào)查。在別的因素不變的狀態(tài)下,企業(yè)的凝聚力越高,這個企業(yè)也就越有活力,這一理論同樣也適用于教育,適用于學(xué)校,也更適用于班集體凝聚力的建設(shè)和發(fā)展。增強(qiáng)班級的凝聚力,說起來容易,做起來難。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。針對這種情況,我利用課余時間找他聊天,幫他結(jié)識一小伙伴,在我的關(guān)心和照顧下,這位同學(xué)慢慢適應(yīng)了學(xué)校的生活,不但沒有掉隊,而現(xiàn)在已成為一名成績優(yōu)異、關(guān)心集體的少先隊員了。從那一天起,我改變教師高高在上的地位,而是俯下身子與她交流,從她的角度出發(fā)走進(jìn)她的心靈世界。?”“就是,學(xué)校真的不好,我的好朋友都不在這里,而且這里太沒意思,不讓隨便說話,不讓在走廊里跑,還得靠右側(cè)走,天天還要寫作業(yè)。沒想到這次她竟然一臉疑惑:“???老師,你也沒有朋友,你也不愛上學(xué)??!”聽她這么一說,我才恍然大悟,原來這個孩子的內(nèi)心有她煩惱。這次把她叫進(jìn)辦公室,我沒有象以往那樣進(jìn)行嚴(yán)厲地批評,而是笑呵呵地說:“今天你咬了我一口,可不能就這么算了,我也要咬你一口,這樣才公平。有一次她又犯了錯誤,不服從我的管教竟然趁我不注意之際咬了我一口。而最令我頭痛的是,無論我是在班級公開批評,還是在辦公室單獨(dú)訓(xùn)話,她總是一副笑嘻嘻的模樣,不會說出一句象樣的話。剛開學(xué)時不愿上學(xué),不進(jìn)教室上課,整天哭著找家長。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上,充滿溫暖,充滿愛意,有極強(qiáng)凝聚力的集體。真正地從內(nèi)心愛他們,關(guān)心他們。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是貫穿與整個教育實(shí)踐過程的一條紅線,“全心全意愛自己的學(xué)生”更應(yīng)是為師者的座右銘。別林斯基說:愛是鑒別教育的尺度。五、關(guān)愛尊重學(xué)生,增強(qiáng)班級凝聚力。隨著時間的推移,文學(xué)社的故事在不斷充實(shí),在這棵青春樹上,同學(xué)們用勤奮做養(yǎng)料,用智慧做種子,用汗水澆灌,青春之樹越來越茁壯!同學(xué)們的寫作熱情高漲,大家比著寫,爭著寫,寫作水平在幫助中進(jìn)步,表達(dá)能力在競爭中提高。在一次努力后,寫出了一篇“認(rèn)識一個真實(shí)的我”十分成功,被我發(fā)表在文學(xué)社內(nèi)?!币欢螘r間以來,對于學(xué)生們的習(xí)作,大家爭先點(diǎn)擊,品讀、評價,學(xué)生間也互相留言鼓勵。謝謝您,一位默默耕耘的園丁。一位家長留言:“王老師,我聽過您的發(fā)言,您的語言和您的文章一樣,讀書如見其人,簡潔、干練,又略帶青澀。短短的一段時間,青春樹碩果累累。在欣賞的同時增大閱讀量,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。宗旨:搜集學(xué)生平日的優(yōu)秀習(xí)作,在網(wǎng)上發(fā)表,樹立學(xué)生自信,提供家校交流平臺。于是我在網(wǎng)上為本班同學(xué)申請了一個文學(xué)社——稚嫩有待成長的青春樹文學(xué)社。網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代文明的標(biāo)志,網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)千家萬戶,在人們的生活中發(fā)揮重要作用。一段時間以來班級學(xué)生學(xué)語文的積極性很低,班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛不濃。在某一階段的共同的奮斗目標(biāo),它可以使學(xué)生明確方向,能促進(jìn)其對集體的熱情始終保持并不斷增加。班集體的團(tuán)結(jié),鞏固和發(fā)展,是以有共同的奮斗目標(biāo)為前提的。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上,充滿溫暖,充滿愛意的集體,有極強(qiáng)凝聚力的集體。
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