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提升班級(jí)凝聚力暨安全教育精品班會(huì)總結(jié)(參考版)

2024-10-10 18:16本頁(yè)面
  

【正文】 總之,要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體,因素是多方面的,但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體,有正確輿論和班風(fēng),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有和諧的人際關(guān)系,有集體榮譽(yù)感,他一定會(huì)成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體。秋游過(guò)后,他們之間的關(guān)系得到改善,整個(gè)班集體中洋溢著一種歡樂(lè)、和諧的氣氛。為了榮譽(yù)及獲取老師給予的小禮物,這些學(xué)生只能同心協(xié)力。我決定借此機(jī)會(huì),加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作精神的建設(shè),增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。事實(shí)上,好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來(lái)了好的影響,學(xué)生們心情愉悅,對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。通過(guò)活動(dòng),他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足,并能增強(qiáng)自信,朝著自己的理想而奮斗。六、組織豐富多彩的集體活動(dòng)在活動(dòng)中,學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖,體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。如果只顧自己,那么逃生的機(jī)會(huì)就會(huì)更少。當(dāng)螞蟻遇到火時(shí),它們就會(huì)紛紛聚集起來(lái),抱成一個(gè)黑色的大球,從火上滾過(guò)去,經(jīng)過(guò)火海的時(shí)候,在球外面的螞蟻都被火焰吞噬了。螞蟻是自然界中最為團(tuán)結(jié)的動(dòng)物之一,它們的每個(gè)個(gè)體都為集體的生存和幸福而勞動(dòng)。五、運(yùn)用正確的教育方法提升班級(jí)凝聚力作為小學(xué)生,特別是低年級(jí)的孩子,最感興趣的應(yīng)該就是聽(tīng)故事了,我們可以利用這一點(diǎn),對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育。終于他告別了被孤立的狀況,成功地融入班集體。他也自暴自棄,故意在課堂上搞亂。不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,還要積極創(chuàng)造條件,讓不合群的學(xué)生成功融入班集體,是每位班主任的責(zé)任。他認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,終放下“官”架子,在日常工作中以身作則,以行動(dòng)而非單純命令帶動(dòng)同學(xué)做事,又成為受學(xué)生歡迎的人,我們班也因此成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、凝聚力特強(qiáng)的集體。我知道后,心平氣和地與他談心,告訴他:“一個(gè)優(yōu)秀的班干部,應(yīng)該是全心全意為班集體服務(wù)的奉獻(xiàn)者,是一個(gè)以身作則的帶頭人,是一個(gè)能和同學(xué)打成一片的好伙伴。然而,由于社會(huì)不良風(fēng)氣影響,他認(rèn)為自己是個(gè)“官”,就是指揮別人做事的。最后,面對(duì)班干部的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,不應(yīng)大驚小怪,而應(yīng)心平氣和地給予指出,培養(yǎng)他們以身作則,團(tuán)結(jié)同學(xué)和為同學(xué)服務(wù)的精神。其次,要明確給他們交代任務(wù),提出希望 和要求,耐心指導(dǎo)他們,傳授好的方法給他們。為了建立一支強(qiáng)有力的班干部班子,教師必須認(rèn)真培養(yǎng)班干部。一個(gè)成功的班集體,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。而無(wú)形中,學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)維護(hù)班級(jí)環(huán)境的意識(shí),加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的責(zé)任感,提升了班級(jí)凝聚力。正所謂“話說(shuō)百遍,不如手做一遍。[案例2]一天,我班有位學(xué)生隨手亂扔廢紙,我看到后,并沒(méi)有先去批評(píng)他,而是彎腰撿起廢紙,送到紙簍里。其次,要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力,班主任還要以身作則,做得正,行得直,使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信,讓學(xué)生尊重你、支持你?!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。通過(guò)這件事,我調(diào)動(dòng)了整個(gè)班集體中每個(gè)學(xué)生的積極性,促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,提升了班級(jí)凝聚力。我繼續(xù)鼓勵(lì)他們努力,奪取更高的榮譽(yù)。就這樣,我給班集體樹(shù)立了重奪流動(dòng)紅旗這個(gè)共同追求的奮斗目標(biāo),煥發(fā)學(xué)生的積極性,并切合已落后其他班的實(shí)際,又樹(shù)立每天都要比前一天有進(jìn)步這個(gè)易于實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo),終有收獲。我又問(wèn):“那么,我們要不要奪回我們失去的榮譽(yù)嗎?”學(xué)生們異口同聲地說(shuō):“要,一定要!”“那么,從今天開(kāi)始,讓我們從每件小事做起,每天都要比前一天有進(jìn)步,好嗎?”我說(shuō)。不進(jìn)則退,別人進(jìn)步,我們退步,所以我們?cè)僖材貌坏搅鲃?dòng)紅旗的獎(jiǎng)勵(lì)了。我問(wèn):“開(kāi)頭幾周我們一直拿到流動(dòng)紅旗,說(shuō)明開(kāi)頭我們做得比他們好,現(xiàn)在為什么反而比不上他們呢?是我們不如以前努力了嗎?”學(xué)生開(kāi)始反思自己這段時(shí)間行為,有些學(xué)生臉紅了。我就利用班會(huì)和學(xué)生們談心:“這幾周我們獲得了什么 1 榮譽(yù)?”學(xué)生面面相覷,沉默不語(yǔ)。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性,促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際,一步一個(gè)腳印,讓學(xué)生易于接近,易于實(shí)現(xiàn)。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo),這樣可加大班級(jí)的凝聚力。要想使自己無(wú)愧于心,我必須盡力管理好他們,引導(dǎo)好他們,要盡力讓他們心往一處想,盡往一處使,建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的,關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。第五篇:如何提升班級(jí)凝聚力如何提升班級(jí)凝聚力湛江市第九小學(xué)吳嫦珍著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“集體是教育的工具”。(學(xué)生討論)甲:最后,請(qǐng)班主任老師作此次班會(huì)的總結(jié)。乙:做完游戲,我們來(lái)討論一下有什么對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議。甲:好了,這個(gè)游戲我們就玩到這里,看臺(tái)下都笑倒一片,其實(shí)在這個(gè)游戲的過(guò)程中,大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了,大家為著同一個(gè)目標(biāo),相互配合,投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù),使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。(投影)游戲一:猜猜你是誰(shuí)?游戲方法:(可以是外貌特征,也可以是性格特征等),放在一起。乙:凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力,成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力,以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí),眾志成城,湯石就在每個(gè)人的心中。故事講完了,大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎?(學(xué)生討論片刻,交流看法)乙:這個(gè)故事就是在說(shuō)團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量,而我們把它稱之為凝聚力,那不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭,是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味?!蹦吧擞纸ㄗh道?!庇忠粋€(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉來(lái)?!绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥?!边@時(shí),有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)?,也有人提了一桶水,并且架上爐子和木材,就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。第四篇:班級(jí)凝聚力班會(huì)班級(jí)凝聚力主題班會(huì)甲:同學(xué)們,在揭示我們本次班會(huì)的主題前,我想給大家講一個(gè)故事。通過(guò)調(diào)查及小組討論,我們分析了班集體凝聚力的影響因素主要受下列幾方面因素的影響:學(xué)生、老師、班干部、環(huán)境等因素。很多因素影響著班集體凝聚力,為此,我們決定對(duì)這一課題進(jìn)行調(diào)查。在別的因素不變的狀態(tài)下,企業(yè)的凝聚力越高,這個(gè)企業(yè)也就越有活力,這一理論同樣也適用于教育,適用于學(xué)校,也更適用于班集體凝聚力的建設(shè)和發(fā)展。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。針對(duì)這種情況,我利用課余時(shí)間找他聊天,幫他結(jié)識(shí)一小伙伴,在我的關(guān)心和照顧下,這位同學(xué)慢慢適應(yīng)了學(xué)校的生活,不但沒(méi)有掉隊(duì),而現(xiàn)在已成為一名成績(jī)優(yōu)異、關(guān)心集體的少先隊(duì)員了。從那一天起,我改變教師高高在上的地位,而是俯下身子與她交流,從她的角度出發(fā)走進(jìn)她的心靈世界。?”“就是,學(xué)校真的不好,我的好朋友都不在這里,而且這里太沒(méi)意思,不讓隨便說(shuō)話,不讓在走廊里跑,還得靠右側(cè)走,天天還要寫(xiě)作業(yè)。沒(méi)想到這次她竟然一臉疑惑:“?。坷蠋?,你也沒(méi)有朋友,你也不愛(ài)上學(xué)啊!”聽(tīng)她這么一說(shuō),我才恍然大悟,原來(lái)這個(gè)孩子的內(nèi)心有她煩惱。這次把她叫進(jìn)辦公室,我沒(méi)有象以往那樣進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng),而是笑呵呵地說(shuō):“今天你咬了我一口,可不能就這么算了,我也要咬你一口,這樣才公平。有一次她又犯了錯(cuò)誤,不服從我的管教竟然趁我不注意之際咬了我一口。而最令我頭痛的是,無(wú)論我是在班級(jí)公開(kāi)批評(píng),還是在辦公室單獨(dú)訓(xùn)話,她總是一副笑嘻嘻的模樣,不會(huì)說(shuō)出一句象樣的話。剛開(kāi)學(xué)時(shí)不愿上學(xué),不進(jìn)教室上課,整天哭著找家長(zhǎng)。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上,充滿溫暖,充滿愛(ài)意,有極強(qiáng)凝聚力的集體。真正地從內(nèi)心愛(ài)他們,關(guān)心他們。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是貫穿與整個(gè)教育實(shí)踐過(guò)程的一條紅線,“全心全意愛(ài)自己的學(xué)生”更應(yīng)是為師者的座右銘。別林斯基說(shuō):愛(ài)是鑒別教育的尺度。五、關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。隨著時(shí)間的推移,文學(xué)社的故事在不斷充實(shí),在這棵青春樹(shù)上,同學(xué)們用勤奮做養(yǎng)料,用智慧做種子,用汗水澆灌,青春之樹(shù)越來(lái)越茁壯!同學(xué)們的寫(xiě)作熱情高漲,大家比著寫(xiě),爭(zhēng)著寫(xiě),寫(xiě)作水平在幫助中進(jìn)步,表達(dá)能力在競(jìng)爭(zhēng)中提高。在一次努力后,寫(xiě)出了一篇“認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的我”十分成功,被我發(fā)表在文學(xué)社內(nèi)?!币欢螘r(shí)間以來(lái),對(duì)于學(xué)生們的習(xí)作,大家爭(zhēng)先點(diǎn)擊,品讀、評(píng)價(jià),學(xué)生間也互相留言鼓勵(lì)。謝謝您,一位默默耕耘的園丁。一位家長(zhǎng)留言:“王老師,我聽(tīng)過(guò)您的發(fā)言,您的語(yǔ)言和您的文章一樣,讀書(shū)如見(jiàn)其人,簡(jiǎn)潔、干練,又略帶青澀。短短的一段時(shí)間,青春樹(shù)碩果累累。在欣賞的同時(shí)增大閱讀量,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。宗旨:搜集學(xué)生平日的優(yōu)秀習(xí)作,在網(wǎng)上發(fā)表,樹(shù)立學(xué)生自信,提供家校交流平臺(tái)。于是我在網(wǎng)上為本班同學(xué)申請(qǐng)了一個(gè)文學(xué)社——稚嫩有待成長(zhǎng)的青春樹(shù)文學(xué)社。網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代文明的標(biāo)志,網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)千家萬(wàn)戶,在人們的生活中發(fā)揮重要作用。一段時(shí)間以來(lái)班級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性很低,班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛不濃。在某一階段的共同的奮斗目標(biāo),它可以使學(xué)生明確方向,能促進(jìn)其對(duì)集體的熱情始終保持并不斷增加。班集體的團(tuán)結(jié),鞏固和發(fā)展,是以有共同的奮斗目標(biāo)為前提的。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上,充滿溫暖,充滿愛(ài)意的集體,有極強(qiáng)凝聚力的集體。
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