【正文】 除上述簡單分析外還必須較為全面的了解各年級的學生特點，與各學科的特點，中高考考試動向，考納的解讀與理解。主要是思維模式的跳躍孩子不適應，這種情況，必須多鍛煉，慢慢適應，同時學生自己要積極主動動找機會鍛煉自己。這類學生，一般是要先改變學生的對文科學習 的認識，其次還要教會記憶的方法和技巧，其次還要把平時要記憶的東西幫學生化整為零，使學生不至于覺得文科的學習那么難。比如，北京為什么能成為我們國家的首都，就可以從上述三個方面來分析，其次在學科內還有綜合，比如說世界史和中國史就能綜合起來，舉例來說，對世界各個國家的資產(chǎn)階級革命的分析，包括中國的，這樣就一下子考察前后幾百年，再舉例某年的高考題，就是考察中國的土地制度，從原始社會的土地共有，到周翰有井田制、分封制、均田制、和條鞭法、地丁銀到耕者有其田的土地制度到人民分社到聯(lián)產(chǎn)承包等，前后跨度很大等竺，這些都需要學生把腦子中已學過的零散知識，通過一條條的線串起來。高一物理不好:主要學生對于高中物理學習還沒有入門，初中物理動腦筋的定理很少，主要是以考察一些定義為主，考察學生對知識的了解程度，高中物理就完全變了，以考察學生對物理過程的分析為主，給你一個實際問題，看你能不能把他化為一個學過的物理模型高二、高三物理不好：主要是學生對物理要領的深入挖掘和定義定理的使用條件掌握不清晰，同時對物理過程的分析有問題。 其他科目好，物理不好初中物理不好，主要是孩子的物理基礎沒有打好，對基礎知識的掌握和理解還有一定的距離。結構：文章的寫作方式與結構直接關系到文章的連貫性與完整性。首尾：開頭能否很明確的引入文章的主題，結尾能否很明確的點明主題，同時，首尾能否照應也很重要。這類學生應該首先要明確中高考的重點和難點，使其有重點地學習，其次，還要幫他們總結歸納，總結出知識點的內在聯(lián)系，并讓學生書定這些內在聯(lián)系，同時對于中高考必考的內容，我們應該總結出一定的作題的步驟和方法傳授給孩子。這類學生，一般是要先改變學生的對文科學習 的認識，其次還要教會記憶的方法和技巧，其次還要把平時要記憶的東西幫學生化整為零，使學生不至于覺得文科的學習那么難。 理科好，文科不好（學生一般比較聰明）這類孩子一般有兩種情況：A、 理科也不是特別好，只是比文科稍微好一些而已，這糊涂學生一般都是不太用功的學生，因為文科的知識有很多是需要平時積累的，學生根本不在這上邊花功夫，但是在課堂上他把教師所講的內容消化吸收了一部分，再加上自己稍微琢磨點，理科成績就比文科好了，這類學生主要是通過刺激，激發(fā)其好勝心，從而激發(fā)其學習的興趣。被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。迷信書本，參考書、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。學習是有規(guī)律、有竅門可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學，也是效果甚微，或者徒勞無功。結果不懂的知識點越來越多，新的內容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性循環(huán)。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導致學習節(jié)奏的混亂，最后導致知識消化不良。2） 、問題表現(xiàn)課上精力無法集中，開小差 寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學討論3） 、原因分析之前學過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度在成長過程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾老師教學方式呆板、枯燥，導致學生興趣注意點轉移，無心聽課 4） 、解決方案生動講，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心 專心聽，老師一對一解疑難，集中學習注意力敢于問，師生合作交流，共同提高課堂效率重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差9基礎薄弱型1） 、基礎不好的該怎么提升學習是一個持續(xù)、連貫的過程。上課走神，就會造成知識疏漏。2） 、問題表現(xiàn) 興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學習 考了高分后，驕傲自滿；考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫自怨自艾，沉浸在學習失敗中不能自拔3） 、原因分析思想壓力過大，導致在考場上過于緊張，發(fā)揮失常缺少應變能力，遇到生疏的難題時束手無策學習心態(tài)不佳，太過于看重考試分數(shù)學習中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖4） 、解決方案釋放壓力，樹立正確的學習觀穩(wěn)定情緒，正常發(fā)揮知識水平調整心態(tài)，積極面對學習困境把握節(jié)奏，從此告別學習疲勞 8思想渙散、上課走神型1） 、怎么防治孩子上課走神聽課是學習的關鍵環(huán)節(jié)，也是學生接受知識的主要途徑。這類學生大多數(shù)平時學習不錯，做練習也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計的分數(shù)出入很大。中小學階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。經(jīng)常性的一做就錯會嚴重的打擊學生學習的熱情和積極性。結果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業(yè)，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。從小在家長的權威中長大。 學生自身的智力和非智力因素的影響 4） 、解決方案 正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗 激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學習意志。 2） 、問題表現(xiàn) 一科突出，其他平平 文科或理科突出，另一方面較弱 一科較弱，其他都較強 3） 、原因分析 受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環(huán)。偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關。 其實偏科也是一種正?，F(xiàn)象，并不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數(shù)，影響到學習成績。粗心馬虎，歸根結底是習慣養(yǎng)成的問題。3） 、解決方案 樹立學習榜樣，塑造學習典范 興趣教學，培養(yǎng)對學習長久的熱情 創(chuàng)設疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學習態(tài)度3粗心大意型1） 、孩子很聰明但學習就是粗心大意，怎么辦？有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。 2） 、問題表現(xiàn) 喜歡做小動作，如抖腿，轉筆等 缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業(yè) 學習有惰性，缺乏自我控制能力 貪玩厭學型1）、孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦？對學習總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內容，就學的很有盡頭；遇到不感興趣的、有難度的內容，立刻就失去了耐心。 掌握方法，把握學習的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習。 無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。 在課外花的功夫不少，但考試分數(shù)始終不上不下。對知識生搬硬套，不能變通運用。事實上，真正影響學習效率的并不是學習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃，缺乏對學習時間的精細管理，甚至正是因為不善于休息，不會勞逸結合而導致了效率低下。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。 　　⑿成功率問題：同電話咨詢。 　　 ⑼付款方式： 　?、我呀?jīng)有很多輔導方式：同電話咨詢。 　　⑺孩子住校：同電話咨詢。 　?、韧丝畹亩嗌伲和娫捵稍兂晒β蕟栴}。 　?、坪⒆記]時間：同電話咨詢。不知道的地方可以問問爸爸媽媽。 　　三點改進想法,已經(jīng)付出努力但做得不夠好的；那假如沒有老師的幫助,你打算自己怎么繼續(xù)努力以改善現(xiàn)在的學習呢？想三個招出來。那一科具體又有哪方面有待提高,哪種題型通?？鄯侄急容^多呢？ 　　語文：基礎語法、現(xiàn)代文閱讀、古代文閱讀、作文； 　　英語：單詞、語法、完形、閱讀、作文； 　　數(shù)學：概念、公式、計算、思維； 　　理化生：識記、理解、應用、綜合； 　　政史地： 　?、勺晕覛w因調查： 　　三點優(yōu)勢,已經(jīng)付出努力并取得成效的；現(xiàn)在,假如我是你班上最后一名,請您給老師總結一下,你以前學到這個名次,自己都付出了哪些努力或者在哪方面你覺得做得還比較好了,給老師總結你的三點優(yōu)勢出來。為什么選擇文科（理科）??？你覺得自己在這方面有哪些優(yōu)勢呢？…… 　　 初三、高三畢業(yè)生目標及中、高考常規(guī)；最后一年了,大家可都在沖刺了,覺得心里有壓力嗎？有沒有理想的學校目標了??？分析中、高考政策。這一年可能是關鍵的啊。…… 　?、悠渌?個人發(fā)揮： 　　二、當面咨詢 　　引見家長及孩子：可先看宣傳板； 　　與孩子寒暄,了解其各方面生活； 　?、排c孩子建立同立感（盡量問正面問題,不給孩子負面評價）； 　　名字,分析取名來由；叫什么名字??？挺特別的名字??！是你爸爸還是媽媽給你起的這個名字呢？你知道他們?yōu)槭裁唇o你起這個名字嗎？ 　　學校,分析擇校原因；在哪個學校讀書啊？哦,學校還是不錯,是自己考上的還是爸爸媽媽給你找的啊？（哦,學校好像挺一般的,家長為什么當初沒給孩子努力努力選個好點的學校??？） 　　情緒不佳,似乎不情愿：從興趣愛好入手；好像不太高興??？那咱今天先不談學習好吧