【正文】 討論和完善計(jì)劃： 小組討論檢查計(jì)劃，修改完善。用（ ）作對(duì)照，也可以用（ ） 作對(duì)照，如芹菜葉、菠菜葉、萵筍葉等。 飼養(yǎng)：將菜青蟲(chóng)卵（ ）飼養(yǎng)。（同桌討論材料中給出的菜青蟲(chóng)的生活習(xí)性得出） 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：（根據(jù)教材中給出的材料和圖片，討論完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程）； 尋找菜青蟲(chóng)卵：到花椰菜、白菜、蘿卜等（ ）科植物中去尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片。 學(xué)習(xí)任務(wù)三、學(xué)會(huì)探究菜青蟲(chóng)的取食行為 。先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)維持動(dòng)物生存意義有何不同？ 對(duì)比分析資料4。 在（ ）的基礎(chǔ)上，通過(guò)（ ）的作用，由（ ）和（ ）獲得的行為，成為學(xué)習(xí)行為 拓展思考： 是什么原因使它們有了先天性行為？沒(méi)有先天性行為，學(xué)習(xí)行為是否能建立起來(lái)？ 學(xué)習(xí)任務(wù)二：闡述動(dòng)物的行為對(duì)生物個(gè)體生存和種族延續(xù)的意義。 闡述動(dòng)物的行為對(duì)生物個(gè)體生存和種族延續(xù)的意義。 【收獲反思】： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們一定收獲了許多知識(shí)吧？小組同學(xué)之間交流一下吧！ 還有一些知識(shí)掌握的不夠好吧？那寫(xiě)下吧，課后好好鞏固鞏固吧！第二章 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 舉例說(shuō)出先天性行為和后天性行為的區(qū)別。（重點(diǎn)） 能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等確定方向。(重點(diǎn)) 會(huì)比較比例尺的大小并能根據(jù)需要選擇不同的比例尺。第三節(jié) 地圖地圖的基本要素 導(dǎo)學(xué)學(xué)案 【目標(biāo)導(dǎo)航】： 知道圖例和注記各指什么，并記住一些常用圖例。當(dāng)堂訓(xùn)練知識(shí)運(yùn)用 （ ）①歐洲共同體的成立 ②經(jīng)濟(jì)技術(shù)基礎(chǔ)好③美國(guó)的援助 ④美國(guó)的軍事訂貨A②③ B②④ C①② D③④,歐洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的資本主義國(guó)家是 （ ）A英國(guó) B聯(lián)邦德國(guó) C法國(guó) D意大利 （ ）A馬克 B法郎 C歐元 D英鎊 （ ）A信息產(chǎn)業(yè) B工業(yè) C商業(yè) D農(nóng)業(yè)探究研討（至少3個(gè)）：請(qǐng)回答：①右邊是哪個(gè)國(guó)際組織的旗幟？②該組織是哪一年建立的？它的總部設(shè)在哪里？消化性考試 （ ）A 實(shí)現(xiàn)歐洲經(jīng)濟(jì)一體化B擺脫美國(guó)的控制，實(shí)現(xiàn)歐洲經(jīng)濟(jì)獨(dú)立C對(duì)抗蘇美兩個(gè)超級(jí)大國(guó)D避免經(jīng)濟(jì)危機(jī)，保護(hù)歐洲市場(chǎng)？盤點(diǎn)收獲課后反思2.《歐洲聯(lián)盟條約》的簽訂對(duì)國(guó)際政治格局的演變有何意義？重點(diǎn)歐洲聯(lián)合的進(jìn)程和影響難點(diǎn)歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、發(fā)展的原因自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看教材P55－P58三目?jī)?nèi)容，小字部分速讀，大字部分仔細(xì)閱讀，重點(diǎn)部分畫(huà)線，疑難之處做好標(biāo)記，并結(jié)合教材內(nèi)的圖片、問(wèn)答等，嘗試在組內(nèi)合作理解歸納總結(jié)自主學(xué)習(xí)中的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)？？什么時(shí)間高速發(fā)展？哪一個(gè)國(guó)家發(fā)展最快？？當(dāng)時(shí)有哪些成員國(guó)？個(gè)案補(bǔ)充。歷 史 導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)校： 年級(jí)： 教師： 時(shí)間： 課題歐 洲 聯(lián) 盟自 主 學(xué) 習(xí)？5.《歐洲聯(lián)盟條約》簽訂于何時(shí)？何地？？它的建立有何影響？學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，這些社會(huì)活動(dòng)也占用了他們?cè)S多休息時(shí)間，一定程度上增加了他們的負(fù)擔(dān)。（1）請(qǐng)結(jié)合你所了解的關(guān)于這兩個(gè)國(guó)家在上述問(wèn)題中的態(tài)度，分析這兩種行為各說(shuō)明了什么？（2）你認(rèn)為哪種行為是正確的？為什么？2．在北京的國(guó)家博物館、自然博物館等許多博物館中，假日里的講解員中有很多學(xué)生志愿者，其中既有高校的相關(guān)專業(yè)學(xué)生，也有熱愛(ài)科學(xué)的中學(xué)生，他們都是參與社會(huì)活動(dòng)的積極分子?！彼炎镞^(guò)和責(zé)任分開(kāi)，認(rèn)為罪過(guò)應(yīng)該由某些人去承擔(dān)，責(zé)任則應(yīng)由德國(guó)人民共同承擔(dān)?！闭n堂反饋：（三）案例分析題1．德國(guó)總理的“跪”和日本首相的“拜”20世紀(jì)70年代，德國(guó)總理勃蘭特跪在華沙猶太人隔離區(qū)的紀(jì)念碑前，主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)民族對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不可推卸的責(zé)任。誓詞：“我愿意成為一名光榮的志愿者。（2）、當(dāng)你參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)的感受如何？答：當(dāng)你參加公益活動(dòng)時(shí)，也許你覺(jué)得自己的力量還不大，但你的一次行動(dòng)將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個(gè)倡議將會(huì)得到眾多人的積極響應(yīng)，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。答：（1）、參加的社會(huì)公益活有：參加義務(wù)植樹(shù)；向居民宣傳防火知識(shí)；在清明節(jié)時(shí)，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生等等。這是因?yàn)槲覀冊(cè)陉P(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，自己的能力得到了鍛煉，一直懂得到了檢驗(yàn)，同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。老人說(shuō)：“給”比“得”帶來(lái)更多的愉快，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感。【活動(dòng)四】○這位老人說(shuō)：“‘給’比‘得’帶來(lái)更多的愉快，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^(guò)‘給’表現(xiàn)出了我的生命力。麥孟華（3）、我國(guó)青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。（2）、 國(guó)家處在困難時(shí)期，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。☆公民為什么要承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任？（1）、 維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”【活動(dòng)二】○外企員工遇到了什么考驗(yàn)？答：是否具有高度的社會(huì)責(zé)任感？○作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇？答：因?yàn)榫S護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任?！盀榱藝?guó)家之前，為了民族自強(qiáng)”“為中華之崛起而讀書(shū)”因?yàn)樽鳛楣?，在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)： 天下興亡，匹夫有責(zé)難點(diǎn)： 熱心公益，服務(wù)社會(huì)教學(xué)準(zhǔn)備課件、課堂練習(xí)、學(xué)案課前預(yù)習(xí)為什么要維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益？維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益應(yīng)該怎么做？為什么要熱心公益事業(yè)？有什么意義？學(xué)習(xí)過(guò)程：二、培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，樹(shù)立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)。 　姓名其中正確的是（ ）A、①② B、③④ C、①②⑤ D、③⑤⑥ 某原子的質(zhì)子數(shù)為26，中子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多4，則該原子中所含微?？倲?shù)為（ ） A、26 B、56 C、82 D、86 某原子中共有82個(gè)粒子，其中30個(gè)粒子不帶電，則它的核外電子數(shù)是（ ） A、26 B、30 C、52 D、56 （五）回顧反思： 同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到哪些知識(shí)呢？知道了哪些解決問(wèn)題的方法呢？請(qǐng)你們把自己的所得和其它同學(xué)一塊分享吧！ 第二課第二框《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)根據(jù)現(xiàn)代的科學(xué)證明，你認(rèn)為道爾頓的論點(diǎn)確切嗎？ 把你的想法與觀點(diǎn)與同學(xué)們討論交流。 （三）典例剖析： 例據(jù)報(bào)道1994年12月科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種新元素，它的原子核內(nèi)有質(zhì)子數(shù)111個(gè)，中子161個(gè)，則該元素核外電子數(shù)是（ ） A、111 B、272 C、50 D、161 例道爾頓的原子學(xué)說(shuō)中，包括下述三個(gè)論點(diǎn)：①原子是不能再分的微粒；②同種元素的原子的各種性質(zhì)和質(zhì)量都是相同的。 原子核所帶電量與核外電子所帶電量相等，電性相反。電子在原子核外做高速運(yùn)動(dòng)，按照能量由低到高、離核由近到遠(yuǎn)分層排布。 。并能將所學(xué)知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)的形式加以總結(jié)，使知識(shí)更明了。 原子核帶（ ）電。 [學(xué)法指導(dǎo)] 閱讀課本后，討論課本P45圖3—14盧瑟福用α粒子轟擊金箔的實(shí)驗(yàn)，你對(duì)該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有何猜想與解釋？把你的想法與同學(xué)們交流討論，并完成下表。所以，原子的質(zhì)量主要集中在　　上。原子核是由 和___ 構(gòu)成。 電解水的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由 組成的，同時(shí)也說(shuō)明了分子與原子的主要區(qū)別是 。 認(rèn)識(shí)原子的構(gòu)成。 了解原子是由質(zhì)子、中子和核外電子構(gòu)成的，并知道核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系。B減小通過(guò)導(dǎo)線的電流。導(dǎo)體電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定導(dǎo)體的 、 和 。在電子技術(shù)中，經(jīng)常用到的具有一定 元件，也叫 電路圖中用 表示。不同的導(dǎo)體，電阻一般 ，所以電阻是 的一種性質(zhì)。你理解P17圖2的數(shù)據(jù)嗎？說(shuō)明其意義。理解決定電阻大小的因素。設(shè)計(jì)理念本著突出學(xué)生思維方法訓(xùn)練的宗旨，根據(jù)本節(jié)的實(shí)際情況可重點(diǎn)借助“問(wèn)題式”，實(shí)驗(yàn)探究和“圖樣式”方法相結(jié)合來(lái)完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，突出自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥自學(xué)和交流解惑等過(guò)程，達(dá)到訓(xùn)練思維的目的。決定電阻大小因素的探究過(guò)程。研究問(wèn)題的過(guò)程和方法。重點(diǎn)理解電阻這個(gè)物理量。過(guò)程與方法在探究決定電阻大小因素的過(guò)程中，體會(huì)用控制變量法研究物理問(wèn)題。知道電阻的單位及其換算。（2）一個(gè)矩形的長(zhǎng)比寬多2，面積是100，求矩形的長(zhǎng)x.(3)把長(zhǎng)為1的木條分成兩段，使較短的一段的長(zhǎng)與全長(zhǎng)的積等于較長(zhǎng)一段的長(zhǎng)的平方，求較短一段的長(zhǎng)。（1）4x2+5x=81 (2) (2x2)(x1)=0解： 解：家庭作業(yè)將下列方和化成一元二次方程的一般形式，并寫(xiě)出其中的二次項(xiàng)系數(shù)，一次項(xiàng)系數(shù)及常數(shù)項(xiàng)（1）5x21=4x (2)4x2=81(3)4x(x+2)=25 (4)(3x2)(x+1)=8x3根據(jù)下列問(wèn)題，列出關(guān)于x的方程，并將其化成一元二次方程的一般形式。1 （D）177。（2）3—4題可合作完成。對(duì)一個(gè)一元二次方程是怎樣轉(zhuǎn)化成它的一般形式的？可根據(jù)例題歸納總結(jié)。預(yù)習(xí)存在問(wèn)題個(gè)案補(bǔ)充教學(xué)反思自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課本P30—32思考下列問(wèn)題：什么叫一元二次方程？類比一元一次方程的概念。由一元二次方程來(lái)確定一些字母的值及取值范圍。會(huì)依據(jù)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題列一元二次方程并將其轉(zhuǎn)化為一般形式。 Group C: Remember the key expressions and sentences of Reading . 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目： 教師： 時(shí)間：課題（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解什么是一元二次方程及一元二次方程的一般形式。 He told me he ____________________________________________________. 6．在我們和他們之間沒(méi)有不同。 Uncle Li said ___________________________________. 4．她告訴我她能打開(kāi)她學(xué)生們通向外部世界的視野。 . ______________________________________________. 2．她和她丈夫都同意他們女兒的決定。根據(jù)句意或首字母填寫(xiě)單詞，使句子意思完整?；蛘? Either my father or my mother will e to school. 我的媽媽或者我的爸爸將來(lái)學(xué)校。和。 3) decision n. 決定（名詞）make a decision做決定 I hope you can make a right decision. 我希望你能作出正確決定 4）decide v. 決定（動(dòng)詞）decide to do sth. 決定做某事 At last we decided to have a holiday in Australia. 最后我們決定去澳大利亞度假。 2) agree to do sth 同意做某事。 make sb. do sth. 使某人干某事 Our teacher always makes us do too much homework. 老師讓我們做太多作業(yè)。 thin 1) 瘦的 M