校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施方案(參考版)
2025-05-16 12:21本頁(yè)面
【正文】 9校本課程的開(kāi)發(fā)及實(shí)施方案講武城中學(xué)20119校本課程的開(kāi)發(fā)及實(shí)施方案講武城中學(xué)2009（5）任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。（3）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。 （1）任課教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施，教務(wù)處、教研室隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。同時(shí)，校本課程的評(píng)價(jià)既要著眼于對(duì)整個(gè)小組的評(píng)價(jià)，又要注意到個(gè)人在課題研究中所承擔(dān)的角色、發(fā)揮的具體作用和表現(xiàn)的合作精神。校本課程的結(jié)果體現(xiàn)在形式多樣的“作業(yè)”中，它可以是一份研究報(bào)告、一篇調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。（2）評(píng)價(jià)貫穿在校本課程展開(kāi)的全過(guò)程中進(jìn)行。（4）學(xué)校每學(xué)年組織開(kāi)展一次有一定規(guī)模的校本課程公開(kāi)活動(dòng)，每位老師在一學(xué)年中至少上一節(jié)校本課程觀摩研討課。（3）開(kāi)學(xué)后第二周校本課程教師正式上課。（1）每學(xué)年的第一周進(jìn)行“選修課程開(kāi)題會(huì)”，然后發(fā)放“課程選擇意向表”，由學(xué)生自主選擇課程。特別是開(kāi)發(fā)應(yīng)涉及科學(xué)與生活、科學(xué)與社會(huì)相關(guān)的課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)精神；開(kāi)發(fā)與學(xué)生生活相聯(lián)系的相關(guān)課程，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。即在國(guó)家課程計(jì)劃給學(xué)校留出的空間內(nèi)對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)。也可借鑒、移植本地或其他地區(qū)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)成果。 組長(zhǎng)：李金山 副組長(zhǎng)：王彥斌 司翠芹 郭紅旗 劉天峰 成員：王俊強(qiáng) 呂俊強(qiáng) 李華鵬 王素芳 李海燕，王振峰2．校本課程開(kāi)發(fā)的途徑（1）以選用和改編為基本方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)類：勞動(dòng)技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)等。心理健康類：如心理輔導(dǎo)、籃球、乒乓球、傳統(tǒng)武術(shù)、中國(guó)象棋等。因此, 校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的體系, 應(yīng)該是開(kāi)放性的, 而不是封閉性的。社會(huì)在發(fā)展變化, 學(xué)校在發(fā)展變化, 辦學(xué)條件也在發(fā)展變化, 校本課程的開(kāi)發(fā)當(dāng)然要遵循這些發(fā)展變化, 不能一經(jīng)開(kāi)發(fā), 就一成不變,固守襲用, 封閉在一個(gè)小圈子里, 而不聞不問(wèn)社會(huì)世事的春夏秋冬。校本課程的實(shí)施主要以活動(dòng)形式為主，圍繞一些實(shí)際的社會(huì)生活和生產(chǎn)而展開(kāi)，主張要求和鼓勵(lì)學(xué)生投入生活, 親身實(shí)踐體驗(yàn), 自主選擇探究課題，在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中教，在教與學(xué)的基礎(chǔ)上不斷提高實(shí)際做事能力。通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，成長(zhǎng)學(xué)生，成就教師，發(fā)展學(xué)校。我校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持從各方面實(shí)際出發(fā)，才能開(kāi)發(fā)出有實(shí)際意義、有實(shí)用價(jià)值、有活力的校本課程來(lái)。其次要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校已有的師資隊(duì)伍、教師專業(yè)素質(zhì)來(lái)考慮開(kāi)發(fā)校本課程，并從學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地等來(lái)考慮開(kāi)發(fā)實(shí)施課程。校本課程不能像學(xué)科課程那樣，過(guò)分地追求教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化、系統(tǒng)化，但校本課程內(nèi)容的科學(xué)性不容含糊。四、課程開(kāi)發(fā)原則：1．科學(xué)創(chuàng)新原則科學(xué)性原則是校本課程開(kāi)發(fā)的基本原則。學(xué)校開(kāi)發(fā)具有實(shí)踐性、綜合性、可選擇性的校本課程有利于實(shí)施素質(zhì)教育，促使學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，彌補(bǔ)國(guó)家課程中綜合性與實(shí)踐性的不足。而學(xué)校一級(jí)的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的規(guī)定，結(jié)合本校的實(shí)際情況，自行決定校本課程。校本課程的開(kāi)發(fā)及實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以初中課改為宗旨，樹(shù)立“以學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展為本”的新理念，通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，促進(jìn)教師課程觀念的轉(zhuǎn)變；關(guān)注學(xué)生興趣、個(gè)性與學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)探究精神；全面實(shí)施以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。七、校本課程的教學(xué)管理（一）課時(shí)設(shè)置必修課程每周固定課時(shí)，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇安排；選修課程安排在課余時(shí)間進(jìn)行。(3)教導(dǎo)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案（主要通過(guò)五看即：看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；看學(xué)生實(shí)際接受的效果；看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映；看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果；看教師的教學(xué)案例、教案等方式）。六、校本課程的評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)(1)教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。師資培訓(xùn)的內(nèi)容：校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施專業(yè)理論指導(dǎo)；礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究與實(shí)踐等。
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