學校校本課程開發(fā)實施方案(參考版)
2024-10-26 12:15本頁面
【正文】 十、成果展示 每學期舉行一次全校性的校本課程成果展示，形式可以是板報 、手抄報 展示、可以是學習了校本課程的收獲，也可以是一節(jié)精彩的校本課堂展示 ，還可以是在校本課程學習中自己的成長故事。 制度與政策配套 建立制約與激勵機制，推動校本課程工作的全面開展。通過制度管理，保障校本課程開發(fā)的順利推進，并取得實效。充分利用教育信息網(wǎng)獲取相關的課程資源，從而建立校內、校外兩個支持系統(tǒng)。 充分開發(fā)利用校內外課程資源，建立支持系統(tǒng) 一是校本課程的開發(fā)中必須充分利用校內外課程資源，不斷對學校的師資、設施、經(jīng)費、器材、場所等課程資源進行積極 的評估、利用，使人盡其才物盡其用，并且積極努力，不斷改善辦學條件。 三是學校其他課程管理的行政機構實行人本管理，并充分發(fā)揮學校校 委 委員會團結全校 教職工民主決策的作用，確保優(yōu)質、高效地進行校本課程開發(fā)。 九 、課程保障措施 建立健全民主開放的組織機構 6 一是校長樹立民主開放的學校管理意識，全面負責學校組織機構的建設，而且學校的組織管理機構成民主化的狀態(tài)。 A 為優(yōu)秀， B 為良好， C 為達標。主要評價學生 出勤情況、學習材料準備情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等四方面的內容。評價分為 “A”“B”“C”“D” 四個等級，學生可根據(jù)自己的學習情況進行自評互評。 ⑵ 評價方法： ① 學生自評互評。一是學生學習該課程 的學時總量，不同的學時給不同的等級；二是學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的等級；三是學習的客觀效果，教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核。 ⑴ 校本課程中對學生的評價主要采取等級制。每學期評價一次，記入教師的成長檔案中，予以保存。學校組織對教師開發(fā)的校本課程 進行 評選，優(yōu)秀的校本課程印刷成冊
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