【正文】 （ 4）兼職教師 積極開拓多種渠道，有目的地從財政、審計、稅務、金融 和高等院校等部門或單位再聘請 6 名在本地區(qū)有一定知名度、且具備一定專業(yè)理論基礎、有豐富的實踐經驗和良好職業(yè)道德的會計師、高級會計師、注冊會計師、注冊稅務師、審計師、企業(yè)總會計師等作為學院兼職教師。 （ 3）雙師素質教師 通過學院出臺相關政策，鼓勵現有專業(yè)課教師，參加多種形式的職業(yè) 42 資格培訓，社會資格考試，到企業(yè)頂崗掛職鍛煉。 2．師資隊伍建設與改革具體措施 （ 1）專業(yè)帶頭人 通過參加職業(yè)教育理論培訓及教學實踐 ， 到知名高校訪學、進修，到企業(yè)掛職鍛煉等途徑，培養(yǎng) 23 名專業(yè)理論功底深、實踐操作水平高、知識更新速度快、組織協調能力強，把握會計發(fā)展的前沿，能夠負責研究會計專業(yè)建設方向，確定專業(yè)特色 ， 制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，組織實施專業(yè)建設方案，提出專業(yè)教學團隊建設意見，具備較高的專業(yè)教學改革能力的專業(yè)帶頭人。積極面向社會、企業(yè)的會計電算化財務軟件、會計人員的繼續(xù)教育等服務項目，努力將本專業(yè)打造成為社會服務能力強的特色專業(yè)。根據教改研究不斷進行教學內容、教學方法的改革，廣泛推廣現代 教學手段，提高教學質量。要 不斷結合會計電算化專業(yè)的實際，更全面、更準確、更合理地評價教師教學的各項工作。 （ 五 ） 完善人才質量評價體 系 高職院校教師教學質量評價要以事實為依據，以教學的全過程為對象，以教育產出質量為標準。 （ 四 ） 加強實踐教學條件建設 40 加強實訓基地建設是改善學院辦學條件 、彰顯辦學特色、提高教學質量的關鍵，按照“高起點規(guī)劃，分時期建設”的工作思路，多渠道、多形式籌措建設資金，積極探索校內實訓基地建設并多與企業(yè)單位合作，計劃新建稅務處理中心實訓室、會計電算化實訓室兩大校內實訓室；不斷優(yōu)化校外實訓基地，保證實訓基地的數量，到 2020 年建成 45 家校外實訓基礎，以更好 地 滿足學生的實踐 需求 。建設校企合作課程開發(fā)與實施平臺 ， 引入企業(yè)教學資源 ， 完善課程實施保障條件。 （ 二）加強專業(yè)師資隊伍建設 會計電算化專業(yè)將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想，遵循“壯大隊伍、優(yōu)化結構、突出重點、強化實踐、注重師德、提升水平”的原則，通過培養(yǎng)、引進、外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，以學科、專業(yè)團隊建設為核心，力爭在未來 5 年內“雙師型”教師比例達到 95%以上，教授 、 副教授的比重占到 40%以上，碩士學位以上比例達到 80%， 真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質優(yōu)良的師資隊伍。 （二 ） 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 按照“工學結合、校企合作”的辦學理念，認真剖析會計職業(yè)崗位能力要求，以會計電算化專業(yè)領域的工作任務、工作過程和技能標準為依據，確定學習領域的學習任務，依據學習任務和會 計工作崗位群的特點構建基于工作過程的課程體系，并融合職業(yè)證書（會計從業(yè)資格證、助理會計師證）進行教學，實現崗證一體，全面提高學生的綜合能力。此外，還成立了讀書興趣小組、會計專業(yè)興趣小組等多個學生課外活動社團，為全面提高學生的綜合素質和專業(yè)素質提供學習和訓練平臺。 豐富教學資源支撐著專業(yè)建設 。會計電算化專業(yè)以浚達財務公司為窗口，加強 38 與外界單位的聯系 。同時，本專業(yè)全部采用現代化授課方式，課程均安排在多媒體教室完成理論和實踐課程的課堂教學。教學團隊中10 余人被評為校級優(yōu)秀 (模范 )教師， 5 人在教學質量年活動中榮獲獎項，“基礎會計團隊”和“工業(yè)企業(yè)業(yè)務實戰(zhàn)團隊”獲校級優(yōu)秀教學團隊。專職教師中教授 2 名，高級職稱的比例為 13%,雙師型教師共 12 人 ,占專職教師的 80%，具有碩士學位的為 4 人，占專職教師總數的 27%。 會計電算化專業(yè)擁有雄厚的師資隊伍，現以教授、副教授為主要學科帶頭人，以青年碩士、講師為新生力量的優(yōu)質教師隊 伍。 （ 2） 專業(yè)面向的崗 位 37 會計核算崗位 、 出納員崗位 、 財務經理助理崗位 、 統(tǒng)計崗位 、 企業(yè)納稅員以及會計代理和稅務代理人員崗位、收銀員崗位 、 采購核算崗位 、 銷售核算崗位 、 財產物資核算和往來核算等 崗位 。 通過對企業(yè)的調研，我們了解到不同規(guī)模的企業(yè)對招聘會計人員的要求各不相同，大中型企業(yè)對學歷的要求多為專、本科以上，而小型民營、外資、農村企業(yè)急需?？啤⒅械葧嬋瞬?。 據統(tǒng)計 我國目 前會計 從業(yè)人員的素質普遍不 太 高， 而會計人員不僅要具有良好的業(yè)務素質，還應有較強的政策觀念和較高的職業(yè)道德素質 ， 所以 會計教育任重而道遠。 36 會計電算化專業(yè)建設規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設背景和基礎 （一）社會和行業(yè)背景 1．行業(yè)發(fā)展背景 隨著社會經濟的不斷發(fā)展，財會工作已成為 企業(yè) 管理工作的核心，而且隨著經濟全球化和政府扶持推動 多種形式的經濟實體不斷涌現， 對 不同層次的會計從業(yè)人員 的需求日益增長 。專業(yè)建設方案由各系主任、專業(yè)帶頭人及工程造價團隊教師和企業(yè)合作人員共同策劃和實施， 提供 專業(yè)能力組織 保障 。 五、專業(yè)建設的保障措施 （一） 組織保障 由院長親自帶隊，教 務處牽頭成立專業(yè)建設領導小組，全面負責專業(yè)規(guī)劃和建設工作。 建立 企業(yè) 兼職教師資源庫，制定 兼職教師聘請與管理辦法，明確承擔各類教學任務的薪酬標準，為校企合作提供制度保證。結合實習生的工作崗位特點 ， 頂崗實習前 對學生進行 目的 ，責 任、義務 和 權利 ， 安全 等方面的 教育和培訓 ，幫助學生完成由 單一學生角色向學生加員工雙重身份的轉變 ， 提高學生對企業(yè)和崗位的認識 和適應能力。建立由學校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質量評價和監(jiān)控體系，制訂 教學質量評價制度、頂崗實習成果評價制度等。 （六）教學管理的建設與改革 教學管理的建設主要配合人才培養(yǎng)方案的改革，與企業(yè)的校企合作部 34 分的管理應特別加強。 在建設過程中注重改革創(chuàng)新教學管理和質量評價體系，創(chuàng)新頂崗實習管理辦法與質量檢查方案等，形成與建筑行業(yè)生產過程相適應的教學管理模式。 （五）人才培養(yǎng)質量的建設與改革 根據 工程造價 專業(yè)現有明確的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求，結合我院辦學定位和學生實際，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng) 方案， 以更好 地 適應區(qū)域經濟社會發(fā)展和行業(yè)技能型人才的需求。 （ 5）制定有效的頂崗實習管理辦法。 （ 3）建立企業(yè)專業(yè)委員會，定期到學院進行專項講座、討論等，加深教師與企業(yè)工作人員的聯系，搭建溝通渠道，為人才培養(yǎng)模式的改革奠定基礎。 （ 1）與行業(yè)專家和企業(yè)技術人員共同確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，引入行業(yè)標準 ，共同構建專業(yè)技能學習模塊及課程標準。新建 滿足工程造價專業(yè)必須的工程算量實訓室，配備行業(yè)企業(yè)廣為應用的配套軟件，用于提高學生運用計算機工程計量的能力。 （四）實踐教學條件建設 1． 校內實訓基地建設 新建和擴建相結合，滿足專項技能訓練、綜合能力訓練、模擬仿真訓練等多層次需要的校內實訓室建 設。根據專業(yè)培養(yǎng)和課程改革的需要，計劃編寫 68 部校企合作特色教材。 （三）教材建設與改革 繼續(xù)同企業(yè)開發(fā)校企合作教材。 企業(yè)崗位需求 專業(yè)崗位方向 確定二級工作任務 收集、提煉 圖 1：課程體系建設的基本思路 從業(yè)資格證 確定 學期綜合任務 案例教學 32 以職業(yè)崗位和典型工作任務為基礎建構工程造價專業(yè)的學習領域，創(chuàng)造融“教、學、做”為 一體的學習情景；對課程體系進行重構，開展工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質核心課程建設，并將崗位技能課程內容與執(zhí)業(yè)資格標準，以及施工員、預算員等崗位職責融入課程，保證學生在知識水平、專業(yè)技能、職業(yè)素質等方面達到崗位要求。組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構成的課程體系開發(fā)團隊→開展職業(yè)崗位(群 )的職責、任務、工作過程調研和分析→確定職業(yè)崗位群專業(yè)方向→歸納專業(yè)技能教學模塊→組織教學內容→設計學習情境（案例）。在原有教師團隊的基礎上再培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 名，骨干教師 5 名，以專業(yè)梯隊建設為重點， 構建 數量充足、梯隊合理、素質優(yōu)良，結構合理的“雙師型”教師隊伍。與畢業(yè)生用人單位積極合作，建立工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質量調查、監(jiān)控制度，對畢業(yè)生畢業(yè)半年后到3 年內的就業(yè)狀況、就業(yè)流向、能力與知識 、課程有效性、滿意度等指標進行問卷調查分析，形成年度分析報告，以確保人才培養(yǎng)評價和監(jiān)控的質量。建立注重過程管理、行之有效的教學質量保障和監(jiān)控體系。 2．學生方面 建立就業(yè)單位、行業(yè)協會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè) 成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標， 并 對畢業(yè)生畢業(yè)后 至少三 年的發(fā)展 軌跡 進行持續(xù)追蹤。系主任每周增加聽課次數，專業(yè)帶頭人每學期聽遍每位教師的課，各位任課教師每學期相互聽課不少于八次。 落實教學資料的檢查、聽課制度。 48 馬曉鵬 工程測量實訓室 水準儀、經緯儀、全站儀等 64 謝健 校外實驗實習基地 專業(yè) 合作企業(yè) 備注 工程造價 河北省地礦局 頂崗實習 河北順安房地產有限公司 參觀實習 市雙友土石方工程有限公司 參觀實習 獻縣中昌公路儀器銷售部 頂崗實習 長安區(qū)中昌試驗儀器經銷處 頂崗實習 （ 四 ） 完善人才質量評價體系 1． 教 學 方面 加強和規(guī)范教學秩序，按照學院關于教學管理和學生日常管理的各項 30 規(guī)定，強抓落實，保障教學工作有序進 行。 校內外實驗實習基地情況詳見下表。 （ 三 ） 加強實踐教學條件建設 29 目前本專業(yè)建有建筑工程試驗室、工程測量實訓室、公共機房等實訓室，為工程造價專業(yè)校內的實踐教學提供了較好的條件。 （ 二 ） 加強教學內容與課程體系的建設與改革 ， 推進立體化教材的開發(fā) 按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞高素質技能型人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)改革課程體系的指導思想 ， 以工作過程為導向改革專業(yè)課程體系 ， 以具體工作任務為載體重組專業(yè)課程教學內容。 （ 2） 具備 “雙師”結構教學團隊 目前， 我院工程造價專業(yè)已 建成 一 支結構合理、基本素質好、教學水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍 ， 一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的兼職教師隊伍。在制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、安排學生實習實訓、選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、聘請企業(yè)工程管理和技術人員擔任顧問和兼職教師等方面，不斷加深合作。在社會各界的關懷和各級領導的支持下，專業(yè)建設工作取得了一定的成績，有了一定的發(fā)展基礎和優(yōu)勢。 （ 2） 專業(yè)就業(yè)崗位 畢業(yè)生可在工程造價公司、咨詢公司、建筑企業(yè)、工程建設監(jiān)理公司、房地產開發(fā)企業(yè)、審計事務所以及政府部門等企事業(yè)單位，從事工程造價招標代理、建設項目投資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監(jiān)理等工作。按照河北省建筑業(yè)目前的發(fā)展狀況，人才需求 將 逐年增長。據河北省統(tǒng)計局調查， 2020 年，全省資質以內總承包和專業(yè)承包建筑業(yè)企業(yè) 2289 個，從業(yè)人員 128． 6 萬人，完成建筑業(yè)總產值 億元，比上年增長 28%。三是高技能人才嚴重短缺。二是特有工種技能人才總量 偏少、分布不均、工種不全。 2． 建筑業(yè)技能人才隊伍的現狀已經越來越不能滿足我國建筑業(yè)發(fā)展的需要。河北省委、省政府更是從樹立和落實科學人才觀、大力實施人才強省戰(zhàn)略、建設制造業(yè)強省的高度，把高 27 技能 人才隊伍建設提升到戰(zhàn)略層面，實施了“金藍領”培訓工程 。中共中央國務院又先后頒布《人才規(guī)劃綱要》和《教育規(guī)劃綱要》，兩個綱要都非常重視技能人才的培養(yǎng)，并 做出 了重要部署。 從建筑 業(yè)整體運行情況來看，河北省建筑業(yè)企業(yè)生產和效益呈現同步增長態(tài)勢 。近幾年為了加 快城鎮(zhèn)化建設，完善基礎設施，改善城鄉(xiāng)居民居住條件，我國基本建設投入不斷增加，促進了 建筑業(yè)的快速發(fā)展 和 人才需求的不斷增加。本專業(yè)在校外實訓基地進行的綜合實訓受到了公司及客戶的好評，反映該專業(yè)學生的實踐動手能力強，職業(yè)素質較高。 25 （五）畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)狀況良好 本專業(yè) 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)率達到 %， 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)率達%，就業(yè)率逐年提高；根據畢業(yè)生和用人單位的反饋信息，絕大多數畢業(yè)生就業(yè)狀況良好。 （三）強化實踐教學與校內外實訓、實習基地建設 構建了以能力為本的專業(yè)實踐教學體系，由課堂實訓、基本技能訓練、專業(yè)技能實訓、專業(yè)綜合實訓和畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)組成，形成使學生完成從模仿到應用到創(chuàng)新遞進式培養(yǎng)模式。 六、專業(yè)特色建設說明 （ 一）開設時間長，辦學質量高 計算機網絡技術專業(yè)自 2020 年開始招生，已經招生 12 年，是我院歷史比較悠久的專業(yè)。 （二）經費保障 學院制定《精品專業(yè)建設專項管理制度》保障精品專業(yè)建設的資金需要 。 五、專業(yè)建設的保障措施 （一）組織保障 以學院專業(yè)建設指導委員會為依托， 加強系部 專業(yè)建設指導委員會 對專業(yè)建設的支持 ，制定專業(yè)建設方案，研究專業(yè)建設中的重大問題，提出 24 解決方案。課堂教學嚴格按課程大綱、授課計劃執(zhí)行，課前認真?zhèn)湔n