【正文】 （二）副組長(zhǎng)： 何云山 重慶市教育科學(xué)研究院家庭教育研究中心主任，中學(xué)高級(jí)教師。6．課題組3年研究及工作經(jīng)費(fèi)約 萬(wàn)元。其中：1．現(xiàn)狀調(diào)查量表的研制及調(diào)查工作約 萬(wàn)元；2．家校共育學(xué)術(shù)研究、教育沙龍等活動(dòng)約 萬(wàn)元；3．管理檔案、學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書筆記等的評(píng)比每次約 萬(wàn)元。（六）在全市評(píng)選出100所家校共育示范學(xué)校。（四）重慶市家校共育工作指導(dǎo)意見(jiàn)。（二）基礎(chǔ)教育階段實(shí)施家校共育的理論與實(shí)踐研究研究報(bào)告?？偨Y(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究報(bào)告、工作報(bào)告，收集教師、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和論文，出版專集，召開(kāi)專家評(píng)審會(huì)。在實(shí)驗(yàn)的各區(qū)縣和學(xué)校開(kāi)展家校共育現(xiàn)狀調(diào)查，全面實(shí)施研究方案，不定期召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)，邊研究、邊推廣、邊總結(jié)。擬定、完善研究方案，確定研究對(duì)象，落實(shí)子課題，準(zhǔn)備調(diào)查量表和工具，培訓(xùn)參研人員。七、研究周期及步驟研究周期為三年，即2015年1月20178年12月。創(chuàng)辦“家校共育”網(wǎng)站，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，增強(qiáng)信息交流，縮短家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、學(xué)生之間的距離。獲得一等獎(jiǎng)的成果在全市進(jìn)行交流、推廣。學(xué)校每學(xué)期固定舉辦1次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，不定期舉辦學(xué)術(shù)研討、教育沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)參觀等活動(dòng)。（八）構(gòu)建家校共育課程模塊，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校課程教學(xué)以家長(zhǎng)委員會(huì)為主體，以學(xué)校為主導(dǎo)，以家長(zhǎng)學(xué)校為主陣地，對(duì)教師、家長(zhǎng)開(kāi)展系統(tǒng)的家校共育課程培訓(xùn)，采取“五定”實(shí)行制度化管理。、指導(dǎo)與咨詢。學(xué)校每學(xué)年評(píng)選一次學(xué)習(xí)型家庭，于“六?一”兒童節(jié)時(shí)進(jìn)行表彰。有條件的學(xué)校設(shè)置專業(yè)社工崗位，為特殊兒童及其家庭提供救助和指導(dǎo)服務(wù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師、家長(zhǎng)參與實(shí)施家校共育公益活動(dòng)，延伸家校共育服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)家校共育社會(huì)化進(jìn)程。、家庭教育宣傳實(shí)踐月等為契機(jī)，依托各家庭教育陣地，確定活動(dòng)主題，通過(guò)開(kāi)展形式豐富多樣、便于廣教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的家校共育實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)家長(zhǎng)掌握家庭教育知識(shí)和方法，提升教師的家庭教育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。突出“兒童為本”、“服務(wù)家長(zhǎng)”理念，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，貼近家長(zhǎng)教育子女的實(shí)際，深化家校共育宣傳實(shí)踐活動(dòng)?！皩W(xué)生成長(zhǎng)家校記錄袋”，記錄學(xué)生校內(nèi)校外成長(zhǎng)過(guò)程資料，如反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活中德、智、體、美、等方面取得成績(jī)或進(jìn)步以及參與活動(dòng)的各項(xiàng)材料、影印件、照片等，通過(guò)學(xué)校和家庭進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。教師父母聯(lián)誼會(huì)設(shè)會(huì)長(zhǎng)1人，由班內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)選舉產(chǎn)生，副會(huì)長(zhǎng)及成員人數(shù)由各班視具體情況確定，班主任擔(dān)任常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)并兼任秘書長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，參與評(píng)價(jià)，定期組織座談，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也讓學(xué)校了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)向，縮短學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的距離，使家長(zhǎng)和學(xué)校達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)主任1人，由具有代表性，又有一定威望的在校學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任；設(shè)副主任24人，委員若干。值班領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好電話記錄，建立電話記錄檔案制度，嚴(yán)格管理，未經(jīng)受話人同意，不得私自泄露通話記錄。學(xué)校定時(shí)、定人對(duì)信箱進(jìn)行管理，及時(shí)給家長(zhǎng)書面反饋信息。對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題要進(jìn)行歸類整理，能及時(shí)解決的給予當(dāng)場(chǎng)解答，不能及時(shí)解答的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)進(jìn)行探討、研究，找出解決問(wèn)題的方法，再反饋給家長(zhǎng)?！　　凹议L(zhǎng)接待日”，加強(qiáng)家校溝通。，便于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督，對(duì)于教育教學(xué)的想法或是意見(jiàn)及時(shí)與校方取得聯(lián)系。家長(zhǎng)接到卡后，必須認(rèn)真填寫家長(zhǎng)意見(jiàn)，并把孩子近期在家的表現(xiàn)與老師及時(shí)溝通、交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。（五）建立家校溝通暢通機(jī)制，積極開(kāi)展家校共創(chuàng)活動(dòng)、用好、管好“校訊通”，充分發(fā)揮家校聯(lián)系的主渠道作用。（四）強(qiáng)化家校共育隊(duì)伍建設(shè)，壯大家校共育骨干力量強(qiáng)化家校共育理論工作者隊(duì)伍、家校共育咨詢指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍、家校共育知識(shí)宣講隊(duì)伍和家校共育志愿者隊(duì)伍建設(shè)，重視對(duì)指導(dǎo)人員數(shù)量、質(zhì)量和指導(dǎo)實(shí)效性的管理，從實(shí)際出發(fā)建設(shè)具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的專家隊(duì)伍、講師團(tuán)隊(duì)伍、教師和家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍等，并大力發(fā)展專業(yè)社會(huì)工作者隊(duì)伍，形成專兼結(jié)合、具備指導(dǎo)能力的家校共育指導(dǎo)工作隊(duì)伍。（三）健全家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)形式，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)?？茖W(xué)管理研制《重慶市家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)施管理辦法》，對(duì)機(jī)構(gòu)組成、辦學(xué)宗旨、目的、任務(wù)等各項(xiàng)管理制度提出明確規(guī)范，鞏固發(fā)展幼兒園、中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校，規(guī)范化、常態(tài)化開(kāi)展家校共育指導(dǎo)活動(dòng)。開(kāi)展特殊家庭、農(nóng)村留守、民工子弟學(xué)生的家庭教育和指導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助特殊家庭、留守、外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)增強(qiáng)家校共育的責(zé)任意識(shí)，提高家校共育的能力和水平。（二）傳播現(xiàn)代家校共育理念，普及家校共育科學(xué)知識(shí)以重慶市教育科學(xué)研究院為依托，以重慶三峽教育文化研究為載體，以區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)為平臺(tái)，以各參與實(shí)施的中小學(xué)校及幼兒園為陣地，開(kāi)展教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)，普及家校共育現(xiàn)代理念、科學(xué)知識(shí)和方法。這是家校共育成敗的關(guān)鍵。既要根據(jù)學(xué)校和家庭的共同點(diǎn)抓好集體培訓(xùn)，又要根據(jù)教師和家長(zhǎng)的不同需求，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。實(shí)施區(qū)縣和學(xué)校必須要有家校共育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，有總體的目標(biāo)，避免隨意性，同時(shí)又要循序漸進(jìn)，分階段逐步實(shí)施。家校共育的生命在于實(shí)踐，每次活動(dòng)、培訓(xùn)結(jié)束后、節(jié)假日（尤其是寒暑假）都要安排一定數(shù)量的實(shí)踐作業(yè)，使教師、家長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐中運(yùn)用掌握。一方面要針對(duì)不同學(xué)校實(shí)際，尤其是要針對(duì)不同文化層次的家長(zhǎng)，注重培訓(xùn)課程、活動(dòng)內(nèi)容深入淺出，易為教師、家長(zhǎng)接受、掌握及其應(yīng)用；另一方面，要針對(duì)學(xué)生的生理、年齡特征，實(shí)施不同的活動(dòng)體系。立足于學(xué)校教育和家庭教育的實(shí)際，以轉(zhuǎn)變學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的現(xiàn)代教育觀念為切入點(diǎn)，以培訓(xùn)為突破口，將重點(diǎn)放在具體、實(shí)用的方法指導(dǎo)上。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例研究等方法，營(yíng)造家校共育的良好氛圍，完善建立促進(jìn)家校溝通的相關(guān)機(jī)制，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和主動(dòng)發(fā)展，營(yíng)造并提供盡可能好的環(huán)境和條件。此外還有對(duì)比、個(gè)案研究、行為觀察、家庭訪談、家長(zhǎng)反饋等方法。：針對(duì)研究情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，相互交流典型經(jīng)驗(yàn)，完善研究設(shè)計(jì)，推廣研究成果。（五）研究方法：利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)手段廣泛收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，查閱