家園共育-培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣課題研究方案(參考版)
2025-05-06 23:07本頁面
【正文】 羊尾鎮(zhèn)中心幼兒園 2017年5月 。 我園是鄖西縣優(yōu)質(zhì)幼兒園，幼兒園發(fā)展得到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，一直以來重視幼兒園硬件設(shè)施的投入。參與該課題研究的課題組其他成員學(xué)歷高、思想意識新，具有多年的教育科研經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)改革中做出了一定的成績。十二、研究成員 課題主持人：段維蘭 課題組核心成員： 黃鑄萍 何嬌 許莉 柯雪 成員：全體教師十三、完成本課題的條件分析及保證措施 課題負(fù)責(zé)人何嬌老師是我園保教主任，學(xué)前教育本專學(xué)歷，認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理者能夠確保我園教育科研課題的順利進(jìn)行。 課題研究結(jié)題，形成一篇終期成果報告。十、預(yù)期研究成果： 總結(jié)出適合不同年齡幼兒的多樣化的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方式和組織管理模式； 使幼兒園形成特色氛圍，班班有良好的班風(fēng)，人人有良好的習(xí)慣。 （4）、開展豐富多彩的家園同樂活動。家長信箱主要向家長介紹一些教育信息，教育子女的科學(xué)方法。 （3）、開辦家長園地和家長信箱欄目，家長園地是老師與家長之間溝通聯(lián)系的專欄。 （2）、發(fā)放各類常規(guī)細(xì)則說明書，把幼兒園每次主題教育活動告知家長，得到家長的支持和配合，從而形成合力。 運(yùn)用各種方法，家園形成合力。這加大了教師培養(yǎng)幼兒形成良好習(xí)慣的難度。 改善幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的環(huán)境。幼兒園要在知與行的統(tǒng)一上下工夫，長抓不懈，循序漸進(jìn)，逐步提高。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依賴于一套行之有效的行為常規(guī)來作保證。為使實(shí)驗(yàn)課題的研究深入有效，我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每周向?qū)嶒?yàn)教師推薦一篇理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)校出資訂閱《學(xué)前教育》、《幼教導(dǎo)讀》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等雜志，采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，講座、輔導(dǎo)與總結(jié)交流相結(jié)合，檢查與評比相結(jié)合的辦法，形成學(xué)習(xí)制度、更新觀念，增強(qiáng)科研意識。好的習(xí)慣是人們走向成功的鑰匙，讓孩子擁有良好的習(xí)慣，其重要性并不亞于有一個好的成績。九、課題研究措施： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論指導(dǎo)的高度。 第三階段：總結(jié)階段（2020年3月——2020年5月）：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法回顧、反省、分析、總結(jié)本課題研究的過程與資料，鼓勵教師不斷挖掘，及時總結(jié)提煉成功的活動經(jīng)驗(yàn)，撰寫有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)論文。申報成功后制定方案，開題論證。七、研究對象 幼兒園小、中、大班全體在園幼兒。 談話法：通過循循善誘、耐心交談，幫助幼兒明確是非，增強(qiáng)觀念意識，從而作出積極的行為表現(xiàn)。 觀察法：有目的、有步驟地觀察幼兒一日活動中的言語和行為表現(xiàn)，從而了解已有的行為習(xí)慣，加以分析、研究、評價其發(fā)展情況，并作好觀察記錄與分析。 調(diào)查法、文獻(xiàn)法：采用問卷和家訪的方式，調(diào)查不同教養(yǎng)環(huán)境方式對幼兒不同個性的影響。 行動研究法、個案研究法：分析我園目前幼兒在行為習(xí)慣方面存在的不足，有的放矢地進(jìn)行針對性實(shí)驗(yàn)研究。 增強(qiáng)教師的教科研意識，提高教科研能力，將課題研究成果與幼兒園的常規(guī)教育和家庭教育緊密結(jié)合，不斷延伸課題活動，使《家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》的研究不斷深化，力求成為我園的又一辦學(xué)特色。 運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法回顧、反省、分析、總結(jié)本課題研究的過程與資料，鼓勵教師不斷挖掘，及時總結(jié)提煉
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