【正文】 然后推薦給大家。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。 （ 2）聽了老 師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……） （ 1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力） 我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？ （觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。 二、寫作指導 （開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。 寫讀后感要表達真情實感。 第 二課時（習作） 一、明確習作要求 ，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。） ，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。 （評價標準由師生共同制定。 ，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。 ，組內(nèi)排練。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一） 2. 分小組討論匯報形式 建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長 確定匯報形式。 三、教學準備：優(yōu)秀演講稿的范文 四、教學時間： 2 課時 五、教學過程 第一課時（口語交際） 一、引出話題 在這次?祖國在我心中?的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次?祖國在我心中?的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。 二、教學重難點：演講是重點，也是難點。 。 中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！ 板書： 8* 中華少年 自豪 驕傲 版權所有：濟寧市黃家街小學 模板設計：五年級語文組 范業(yè)軍 該頁為第 25 頁 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 口語交際 ，練習朗誦，準備比賽。） 4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。 （介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。 2．生交流小組尚未解決的問題。（文體不限，字數(shù)不 限） 。 E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。 C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。教師出示學詩指導 A 小組分工，甲乙丙丁四個角色。） 實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。 四、教學準備：祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹 五、教學時間：１課時 教學過程 版權所有：濟寧市黃家街小學 模板設計：五年級語文組 范業(yè)軍 該頁為第 24 頁 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 （一）談話引入 ，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談） ，作為他的兒女，你感到什么？ ：?（讀課題）中華少年? （二）、讀略讀提示，明確學習目標 ，想想這節(jié)課的學習任務是什么？ （ ，讀出自豪、讀出對祖國的深情。 二、教學重難點與突破方法： 教學重點：了解祖國的過去、今天、明天 難點：感受中華少年熱愛祖 國的情感和自豪感。 板書： 7*彩色的翅膀 邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國 8*中華少年 一、教學目標： ，體會中華少年熱愛祖國的情感 2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。 。） 教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。） （ ，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。） （ 3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。 體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。而且小高 在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。?、?可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。 （邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……） （ 1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。） ，你們有什么樣的感受呢？ （文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。 ，想想這篇課文主要寫了一件什么事？ （課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。比喻事情真相大白。 ，提出不理解的詞語或不懂的地方。 教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料 四、教學時間：１課時 教學過程 （一）導入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？ （二）讀略讀提示，明確學習目標 1 讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？ （ 為什么把昆蟲帶往寶石島？ ） 。 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。 3．有感情地朗讀課文。 ，你有什么想說的呢？ ：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。 （四）、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學。 《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一寫。 1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。 ，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。 ，你又感悟到什么呢？ 教學說明：此部分教學，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學生自己找出句子，不分先后秩序，學生找到的句子老師與學生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。（只要不偏離主題。 ，說說自己的感受。 版權所有：濟寧市黃家街小學 模板設計：五年級語文組 范業(yè)軍 該頁為第 21 頁 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 （ 3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面 影。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？ （因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。） 請有感情地讀讀這句話。） 祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國） 從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。 （二）、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。（交流放在下一課時） （五）、朗讀全文，師生小結(jié)。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭 ! ） （生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。一 想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。 ，反復讀，想想從中，你體會到什么？ ，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？ （我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。 。 。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在 德國的十年，在歐洲的十一年。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我有時簡直想得不能忍耐。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。 （體會到了對親生母親和祖國母親的深深 的愛與懷念。 、匯報。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年） ，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。 五、教學準備 學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟 六、教學時間： 2 課時 七、教學過程 第一課時 （一）、談話引入 師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉 大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！《懷念母親》。 三、情感態(tài)度和價值觀目標 體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。 感情朗讀。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。學生活動完成后，用一節(jié)課展示，小組成員自己設計展示方式，由老師評出獎項，對學生進行鼓勵。 教學說明：活動的布置在課堂上，學生完成時間可利用家庭作業(yè)時間，在活動中，應注意提醒學生以 下兩個問題，第一，對資料的收集及整理，要對收集到的資料進行刪減找出自己最需要的部分，不要只是完成了資料的堆積；第二，要注意收集資料的途徑的多樣化，不要僅僅拘泥于一兩種資料收集方式。 E 習作展示式。 C 小圖冊形。 4．師提出建議。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？ 雖然，修筑京張鐵路的事件快過去 100 年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑） 三、引導 學生進行綜合性學習 1．師生齊讀綜合性學習要求，思考：在這次綜合性學習中，我們可以做些什么？ 2．生自由談自己最希望進行的綜合性學習活動。 3．師帶領同學總結(jié)全文。要求力爭完整、簡潔地說出文 章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。 1．生齊讀課文。教師要注意提醒學生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。 版權所有：濟寧市黃家街小學 模板設計：五年級語文組 范業(yè)軍 該頁為第 18 頁 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 教學預設三：學生可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？（教師可請學生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。 教學預設二：學生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長 1142 公里，京張鐵路才 200 公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？（教師可請同學們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而 激發(fā)學生的愛國熱情。 教學預設一：此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如若學生沒有提出這幾個問題，則由老師帶領大家找出此問題。 第二課時 一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。）如果學生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時，就讓學生大聲 讀，帶著全班同學一起讀，反復誦讀中，讓學生帶著那樣的情感背誦出來。 ，一邊讓學生談體會，一邊引導學生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎上，引導全班學生帶著那樣的感情讀文。） 教學預設：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。 在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務。主要從兩方面考慮：一、當時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。） 三、合作學習，了解人物 ：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體會是什么？ ，互相交換意見， 以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進行交流。 二、初讀課文，感知詹天佑 版權所有：濟寧市黃家街小學 模板設計：五年級