勞動經(jīng)濟學(xué)第五章ppt課件(參考版)
2025-05-15 06:54本頁面
【正文】 培訓(xùn)成本與收益 理論與實際相結(jié)合的方法 : ? 問題的重要性 ? ? 某一事物應(yīng)有的規(guī)范 (理論知識 ) ? 對該事物實際觀察的結(jié)果 合乎規(guī)范 —沒有進一步研究的價值 不合規(guī)范 體現(xiàn)出了繼續(xù)研究的價值 ? 不合規(guī)范的原因在哪里 ? ? 應(yīng)該如何使其走向規(guī)范 —對策和建設(shè) 。 特殊培訓(xùn) 培訓(xùn)所獲得的技能只對提供培訓(xùn)的 企業(yè)有用。 （三）北歐模式 政府提供技能培訓(xùn)，帶有福利的性質(zhì)，受訓(xùn) 者的范圍較廣 （四）美國模式 企業(yè)投資的正式或非正式培訓(xùn) 以盈利為目的的私人職校提供的脫產(chǎn)證明 政府培訓(xùn)項目，主要幫助弱勢群體 其他私人部門提供的培訓(xùn) （嚴(yán)格的說其中有些是否屬在職培訓(xùn)值得商榷） 三、普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn) ? 定義 普通培訓(xùn) 通過培訓(xùn)所獲得的技能對所有的 雇主都有用。 問題：會不會大家都選擇接受 e*年的教育？ 結(jié)論：不會 理由： 受教育是有成本的 能力不同的人受教育的成本也不同 圖解： 教育成本為 C者（成本較高者，往往也是能 力較差者）接受 e*年教育并不合算 教育成本為 C/2者（成本較低者，往往也是 能力較強者）接受 e*年教育是合算的 結(jié)果：確實是受 e*年教育者能力較強，受教育 少于 e*年者能力較差，文憑信號起作用了。是為圖中的兩條工 資曲線。在日常生活中這種信號 功能也經(jīng)常會起作用。 （二）文憑的信號功能 在招聘員工的過程中，由于 信息的不充分 ， 雇主往往會以文憑和學(xué)歷來判斷求職者可能的 生產(chǎn)效率。 人們比較關(guān)注收益的貨幣部分，報酬的福 利部分往往被忽略，此時教育投資的收益會被低 估。教育投資的回報過于明顯，就不會有太 多的人去計算教育投資的收益率以進行比較。 在中國，還較少有學(xué)者進行這方面的研究。 ３、年齡是影響決策的重要因素之一。反之，總成本上升，對 大學(xué)教育的需求下降。 第二節(jié) 教育投資的分析 一、教育投資的成本與收益 ? 成本 ?直接成本：接受教育直接發(fā)生的費用 ?間接成本或機會成本：由于上學(xué)而放棄的收入 ?非貨幣成本：主觀感受，難以量化，故省略。已知個人時間內(nèi)生偏好率為 8%。 四、人力資本投資 :基本模型 時間偏好 人力資本投資決策方法 ? 凈現(xiàn)值法 ? 求現(xiàn)值 ? 決策原則： VP＞０ ? 例１： ? 例２： 小張現(xiàn)在從事的工作年薪為 16000元，他打算報名參加為期一年的財務(wù)管理培訓(xùn)課程，該課程的學(xué)費和書本費為 2022元，小張估計，該課程將使其在培訓(xùn)后的三年里，每年收入為 25000元；此后
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