【正文】 （ 5）如果每個人都把花種在自己的院子里，那又 3 會是一番怎樣的情景呢？ 聯(lián)系上下文，你能解釋出德國人為什么要用這種方式種花。 （ 4）師范讀第一句“走在任何一條街，抬頭向上看家家的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。 師：（ 1）請大家自由讀一讀課文的第 3 段，想一想，這一段主要寫了什么？ （ 2）找出你認為最能表達作者感受的句子讀一讀 （ 3）出示句子“人人為我，我為人人” 讀句子，想：這句話在文中指的是什么？聯(lián)系上下文想一想 a、同桌交流 b、交流反饋， 說說你的想法 c、師過度：是啊，每一家都是這樣，在屋子里時，自己的花是讓別人看的，走在街上，自己又看別人的花。 二．復(fù)習導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們知道了德國人很愛花，家家戶戶都養(yǎng)花，可是他們的花的花朵都是朝著街面的，這是為什么呢？今天我們接著學習。 教學過程： 一．復(fù)習生字。 4. 能夠有感情地朗讀課全文，背 誦第 3 段。 3. 理解課文內(nèi)容，讓學生領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的道理，懂得愛別人就是愛自己。 第二課時 教學目的： 2. 精學課文 35 自然段，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。還要讓學生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。 學習“概、算”等 8 個字。 師過渡：是啊，這多奇怪啊 ，自己的花是養(yǎng)給別人看的。” 師：如果是你，你會怎么問你的德國朋友？ 指導(dǎo)朗讀“你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！” 在朗讀對話中理解“莞爾一笑”的意思。 ） 再讀讀課文的第 2 段，將描寫花朵的句子勾畫下來。 把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。 教學難點： 同上 五． 導(dǎo)入： 師：（板書課題）同學們，看到課題，你想說些什么嗎？你產(chǎn)生了什么疑問 ？ 生自由交流 師：對，老師和同學們有同樣 的想法，答案要到文章里去找。 ，讓學生領(lǐng) 悟“我為人人，人人為我“的道理，懂得愛別人自己。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“花團錦簇、應(yīng)接不暇、耐人尋味”的意思。 教學難點 ： 理解“我為人人，人人為我”這句話的意思，感受德國街道上那濃濃的真情。 教學重點 ： 結(jié)合上下文理解“應(yīng)接不暇、耐人尋味”的意思。 過程與方法 ： 情境創(chuàng)設(shè)，細細品讀體味，情感熏陶，突破重難點。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“花團錦簇、應(yīng)接不暇、耐人尋味”的意思。重在激發(fā)寫作興趣。 教學難點： 1．使學生體會到人間的真善美。 教學重點： 通過學習，引導(dǎo)學生感嘆人間的真善美，感受體驗到人間處處都有真情在，從而純凈心靈的美。 初步做到整體把握課文內(nèi)容，運用查字典，查工具書，聯(lián)系文章內(nèi)容等方法理解詞語的意思，感受課文中好詞好句的妙用，進一步加深對比喻、修辭手法的認識。 教學目的： 獨立認識 13 個生字，會寫 30 個生字。重在激發(fā)寫作興趣。這個話題貼近學生生活，學生一定有許多話要說。 “探究與發(fā)現(xiàn)”是一個簡單的語文綜合實踐活動，它以課文中出現(xiàn)的好詞好句為橋梁，讓學生初步體會排比的修辭手法，以肯肯為例子，讓學生體會其作用。格言也是描述“誠實和真善美”的妙詞佳語，古今名言。 語文樂園中“我來試試 ”，通過讀一讀，想一想，體會一些描寫身體部位的詞語的另外一層含義。 古詩誦讀的《九月九日憶山東兄弟》是一首描寫思念故鄉(xiāng)、思念親人的古詩。 《父愛深深》是一篇描寫親情的故文章。講的是一個小女孩找一 位修鞋匠修書包的故事。更是一片充滿愛的海洋，在對文字的品讀中，祈禱凈化心靈的作用。 第三單元 教案 教材分析： 圍繞“愛的陽光”，本單元選編了三篇課文。 回 家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。 三、延伸課外。 看看哪里寫得像，哪里寫得不像，自己修改，直到大家滿意。 共同修改。 組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。 第 2 課時 一、講明習作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。注意把句子寫通寫順。只有了解了自 己，才能寫好自己。這是進一步了解自己 四、和好朋友交流 問問自己在別人心中的開形象。但是同學們，你們仔細觀察過自己嗎？觀察自己是一件很有趣的事，自己是什么樣子，常常自己并不是很明白。 情感態(tài)度與價 值觀：熱愛寫作，觀察自我。 三：自選角色，現(xiàn)場表演 四、評評哪個小組表演的好 習作我自己 教學目標： 知識與能力：激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的觀察能力。如：你看，那小鳥多么可愛，失去了媽媽的小鳥多么可憐 ？難道你能忍心把它們打死嗎？你忍心向他們開槍嗎？ （ 2）理智勸告：從環(huán)境保護的角度來說，鳥不僅是人類的朋友，而且也是地球上的居民，人與鳥應(yīng)該平等相等，和平相片，一切對鳥類的殘害行為都是不應(yīng)該的的，都是對生態(tài)環(huán)境的破壞。 （ 1）情感打動?？墒怯幸惶?，卻發(fā)生了這樣一件事， 二、指導(dǎo)看圖： 請同學們認真看圖，說說圖上有些什么？ 小組討論：說說面對打鳥的人，自己打算怎樣去勸阻、 全班交流，老師歸納。 過 程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維，激發(fā)交際興趣。 二、探究與發(fā)現(xiàn) 讀一讀， 和平，平等是人類共同的企盼，人們用各種方式表達對和平，平等的向往，如放和平鴿等， 說一說：你還知道哪些表達對和平，平等向往的方式呢？ 口語交際：小鳥是我們的朋友 教學目標： 知識與能力：結(jié)合看圖，讀懂對話內(nèi)容。比喻團結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。 4 指名讀短文，想一想：短文講了一個什么故事？你覺得最有意思的地方是哪里？為什么？ 釋義 ： 舟：船；濟：渡，過灑。 2 學生交 流，查字典學習生字詞。 你還知道哪些這樣的句子？ 描紅，注意寫字姿勢。 學生練寫，師檢查 四、寫一寫，背一背 ，指名讀。 結(jié)：總結(jié)，積累，抄寫這些詞語。 思，想一想每個詞的意思，想一想這些詞語 有什么共同的地方。 學習準備： 生字卡、小黑板 教學安排： 2 課時 教學過程： 第一課時 一、 導(dǎo)入： 同學們，今天讓我們大家一起進入語文樂園，領(lǐng)略語文學習的樂趣。 學習難點： 熟讀短文，理解短文內(nèi)容。 學習重點： 了解單音節(jié)詞的組成及詞語的意義。 過程與方法： 給學生充 分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。幫助學生積累詞語，通過學生自主認讀，在讀寫名言警句的過程中受到啟迪熏陶。 聽來咫尺無尋處， 尋到旁邊不作聲。蟬的叫聲好像就在身邊，可是你卻無法找到他們，因為，當你找到它跟前的時候，它好像知道你來了，鳴叫聲立即停止了。 培養(yǎng)學生的古詩自學能力 過程與方法：小組討論，借助工具書自學 情感態(tài)度 與價值觀：感受詩中初秋的景色美麗 教學課時 ：一課時 教學過程： 一、 導(dǎo)入： 同學們，秋天漸漸來了，說說初秋時節(jié)，你都見到過哪些景色？ 我們今天來學習一首描寫初秋的詩，板書課題及作者，請生談?wù)剬ψ髡吡私舛嗌佟? 三、拓展延伸 把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受 古詩誦讀初秋行圃 教學目標： 知識與能力： 認識詩中的圃字，能正確，流利有感情地朗讀這首詩，并背誦。 a．博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。 二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話 總結(jié)： 讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈 !相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。 指導(dǎo)讀課文第 9 段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。 (課文第 12 段 ) ◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。 ◆說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。 討論：觀眾為什么這樣說 ? ，參與小組的討論。 “這些小伙子真棒 !”另一名觀眾糾正說。 “截”的筆順?！安弊笮∮掖?，“羨、慕”上小下大。 指導(dǎo)書寫。 記憶字形。 討論：為什么孩子們這樣為難 ?直接告訴他不就行了嗎 ? 四、小結(jié)：多么善良的孩子們呀 !那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢 ?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。指名讀，評價讀得怎么樣。相機理解“棘手”。 匯報交流思考的問題。 認讀生詞，生字。 思考：課文寫了隊員們的什么事 ?觀眾們怎樣夸他們 ?用筆畫出最令自己感動的地方。 板書課題：檢閱 二、自學課文，完成以下 要求 把課文讀正確、讀流利。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。 過程與方法：小組合作，抓住重點詞句感知課文主題 情感態(tài)度價值觀、 理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈 ： 教學 重難點 ： 理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈 課時安排： 2 課時 教學過程： 第一課時 一、出示掛圖，導(dǎo)入新課 同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。 有感情地朗讀課文。會寫 “ 俱、博 ” 等 14 個字。 三、擴展： 太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎？小組討論，最好用相同的句式。談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。 師引讀，引導(dǎo)學生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（這也是一個排比句，這樣的句 子朗讀起來很順口，很有感情） 過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。 學生寫字，老師檢查。 四、 指導(dǎo)學習生 字 融字是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。 教學課時 ：二課時 教學過程： 第一課時 一、 引入： 同學們， 你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠，但和我們的關(guān)系卻最密切，知道它是誰嗎？來，和它打個招呼。 教學重點 ：理解課文內(nèi)容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。 過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)，仔細品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。 2. 背誦課文二至六自然段。 5 太陽，您好 教學目標： 知識與能力： 1. 學會四個字，認識一個字。 學寫生字，在田字格里把生字多寫幾個，注意字的位置。 齊讀生字，然后用生字組詞，試著用自己的詞語說一句話。大家讀得真好。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。 下面請同學們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認真聽別人讀，學習同學的優(yōu)點，改正自己的不足。 剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。 指導(dǎo)朗讀： 下面我們請幾個同學來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。 學生交流自己的看法，說出自己的意見，在班上集中解決不明白的問題。下面請同學們重新來讀課文，注意停頓， 注意語速。 集中識字：學生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認識生字，交流識字方法。這樣就說明我們中國的小朋友也要遵守這個條約，你們想知道這個條約的內(nèi)容嗎？讓我們一起打開課本第 44 頁看看吧！ 二、初讀課文，感知課文： 同學們，在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。 課時安排： 2 課時 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學們，我們在學校里要遵守學校的各種紀律，放假了要遵守安全公約，這樣我們才能平安地學習和生活。 過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流 情感態(tài)度與價值觀： 能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。 從課文中感受到語文的樂趣，提高學習語文的興趣。訓練學生的口語交際能力，增強學生的環(huán)境意識。 教學重點 ：通過學習本組課文，關(guān)注兒童的興趣和愛好，引導(dǎo)學生多角度的表達對世 界的和平與平等的向往。 習作是寫寫我自己，也可以是給自己畫個像，寫這樣的作文的確是件十分有趣的事。 “口語交際”的話題是“勸阻打鳥”。“探究與發(fā)現(xiàn)”則是通過讀成語故事，發(fā)現(xiàn)一個非常重要的道理，化 敵為友?！罢J一認，讀一讀”將上題中的成語，按照音節(jié)字擴展開來，分燈積累成語。 古詩誦讀《初秋行圃》，關(guān)注的是古時候兒童的生活，講述的是一個孩子初秋在園子里捕蟬的趣事。 《太陽，您好》，關(guān)注的是兒童的日常生活，關(guān)注的是兒童的興趣和愛好。 教材分析