職業(yè)學校教師終ppt課件(參考版)
2025-05-15 03:01本頁面
【正文】 。 ?正確認識教師職業(yè)生涯發(fā)展中的壓力和矛盾 ，正確認識職業(yè)壓力的積極意義和消極意義，變壓力為動力，不斷提高自身抗壓力和挫折的能力，以提升自己的心理素質(zhì)。 Adult Education, ECNU 對策 —— 學校方面 ? 建立完善的教師職業(yè)生涯管理 體 系 ?對教師實施分層的動態(tài)管理 職業(yè)生涯后期 成熟穩(wěn)定期 快速成長期 職業(yè)生涯初期 Your text in here 建立經(jīng)驗積累與傳承制度、做好退休計劃管理、 做好退休后的生活安排 增加工作角色、多與教師溝通、協(xié)助教師解決 工作家庭沖突 讓教師初擔重任、提供培訓 入職引導、幫助新教師確定職業(yè)目標 Institute of Vocational amp。 ④ 建立合理的科研管理制度，加大對職業(yè)院?？蒲泄ぷ鞯恼?、項目和資金扶持，重視教師科研素質(zhì)的培養(yǎng)。 —— 增加了教師的心理負擔 Institute of Vocational amp。 Adult Education, ECNU 科研業(yè)績 科研成為職業(yè)院校教師職稱評定的硬指標。 不斷調(diào)整的專業(yè)降低了職業(yè)院校教師在專業(yè)上能達到的高度，對終生職業(yè)生涯發(fā)展形成了不利影響。 Adult Education, ECNU 不斷調(diào)整的專業(yè) ? 職業(yè)院校必須針對人才市場需求辦學，專業(yè)必須根據(jù)市場需求不斷進行調(diào)整，新的專業(yè)層出不窮。 Adult Education, ECNU “就業(yè)導向” ?教學內(nèi)容上 ：“就業(yè)導向”要求教學內(nèi)容必須適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展，適應(yīng)專業(yè)目標崗位群的實際需求，保障教學內(nèi)容的 實用性 和職業(yè) 針對性 ?教師素質(zhì)上 ：必須具有“雙師型”，既要有較強的專業(yè)理論知識基礎(chǔ) ，又要具有很強的 實際動手操作能力 ?教授方式上 ：“就業(yè)導向”要求教師產(chǎn)教結(jié)合，不斷挖掘教學空間，將課堂搬到車間、商場等生產(chǎn)一線，這又要求高職教師具有較強的 教學方式駕馭能力 和 社會關(guān)系能力 。 Institute of Vocational amp。 領(lǐng)域維度： 包括職業(yè)理想、知識水平、教育觀念、教學監(jiān)控能力、教學行為與策略以及對教學的心理感受等 時間維度： 是指教師首次參加工作開始的一生中所有的工作活動與工作經(jīng)歷按年度順序串接組成的整個過程 職業(yè)院校教師 的職業(yè)生涯發(fā)展 內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展： 指 從事 特定職業(yè)者所 具備的從事該職業(yè) 的知識、觀念、心 理等的發(fā)展 。 —— 針對 “ 雙師型 ” 教師而建立 Institute of Vocational amp。 Adult Education, ECNU 我國職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式 校本培訓模式 ： 以教師任職學校為中心的在職培訓模式 目的：解決教育理論與實踐的分離，強化教師專業(yè)的實踐性，加強教育理論與教育實踐之間的聯(lián)系 ? 確定對象與主題：根據(jù)教師的申請確定培訓需求，區(qū)分培訓對象 ? 問題診斷與把握：通過小組交流、觀摩，聽課等對問題進行診斷和把握 ? 問題解決與升華： a、專家分析問題原因提出解決方法； b、根據(jù)問題分析提出教師專業(yè)發(fā)展方向并進行培訓 ? 總結(jié)
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1