職業(yè)學(xué)校教師終ppt課件-在線瀏覽
2025-06-29 03:01本頁面
【正文】 參與遠程學(xué)習(xí)； 監(jiān)督工作場所學(xué)習(xí) 。 Adult Education, ECNU C、歐盟職業(yè)教育教師專業(yè)能力標準框架 內(nèi)部網(wǎng)絡(luò) （參與組織內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和團隊；促進同伴學(xué)習(xí)） 外部網(wǎng)絡(luò) （與其他教育機構(gòu)聯(lián)系、與社會聯(lián)系、與勞動力市場和利益相關(guān)者聯(lián)系，參與國際網(wǎng)絡(luò)與合作，參與專業(yè)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)設(shè)計 （設(shè)計課程和項目、分析需求、培訓(xùn)與實際聯(lián)系、規(guī)劃學(xué)習(xí)活動） 學(xué)習(xí)指導(dǎo) （管理和實施教學(xué)活動、培訓(xùn)和實踐結(jié)合、支持和引導(dǎo)學(xué)生向勞動力市場過度） 評價 （評價學(xué)生成果、監(jiān)督培訓(xùn)師、提供反饋） 教師個體專業(yè)發(fā)展 （了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)、規(guī)劃自己專業(yè)發(fā)展、參與在職專業(yè)發(fā)展） 促進組織發(fā)展 質(zhì)量保障 （設(shè)計質(zhì)量保障工具、收集反饋意見和數(shù)據(jù)、規(guī)劃改進措施、自我評價） 組織和規(guī)劃 （招生、 選拔、記錄成長與活動、參與團隊合作、指導(dǎo)新教師） 項目管理 （寫項目申請書、建立合作伙伴、申請經(jīng)費、項目管理、經(jīng)費控制、匯報成果） 建立人際網(wǎng)絡(luò) 管理 專業(yè)發(fā)展與質(zhì)量保障 教學(xué) 分析維度 Institute of Vocational amp。 Adult Education, ECNU 類別 領(lǐng)域 專業(yè)理念與師德 中學(xué) 小學(xué) （一）職業(yè)理解與認識 （一）職業(yè)理解與認識 （二）對學(xué)生的態(tài)度與行為 （二） 對小學(xué)生的態(tài)度與行為 （三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為 （三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為 （四）個人修養(yǎng)與行為 （四） 個人修養(yǎng)與行為 專業(yè)知識 （五）教育知識 （五）小學(xué)生發(fā)展知識 （六）學(xué)科知識 （六）學(xué)科知識 （七）學(xué)科教學(xué)知識 （七）教育教學(xué)知識 （八）通識性知識 （八）通識性知識 專業(yè)能力 （九）教學(xué)設(shè)計 （九）教育教學(xué)設(shè)計 （十）教學(xué)實施 （十）組織與實施 （十一）班級管理與教育活動 （十一）激勵與評價 （十二）教育教學(xué)評價 （十二）溝通與合作 （十三）溝通與合作 （十三）反思與發(fā)展 （十四）反思與發(fā)展 Institute of Vocational amp。 Adult Education, ECNU 職業(yè)院校教師的專業(yè)發(fā)展 ?教師專業(yè)發(fā)展 ： 指教師個體專業(yè)性的發(fā)展，它是教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識 、 專業(yè)能力 、 專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程 ， 即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程 。 Adult Education, ECNU 教師專業(yè)發(fā)展 VS教師專業(yè)化 ?廣義而言 ， 均用以指加強教師專業(yè)性的過程 。 ?教師專業(yè)發(fā)展 ： 是教師 個體 的， 內(nèi)在 的專業(yè)性的提高 ； 更多地是從 教育學(xué) 的維度加以界定 。 Institute of Vocational amp。職校教師還應(yīng)具備理論聯(lián)系實際的能力，將所學(xué)知識與實踐有效融通。 2. 教師的專業(yè)能力突出操作能力、動手能力以及將理論運用于實踐的能力。 參與生產(chǎn)實踐，熟悉操作工藝，導(dǎo)致教師的專業(yè)能力存在一定的差異 升學(xué)為目的 ——
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