小學(xué)手工課教學(xué)計劃與教案1(參考版)
2025-05-15 02:07本頁面
【正文】 2．課后請同學(xué)們將自己親手制作的表達(dá)自己心意的節(jié)日卡，送給日夜為我們操心的母親，表達(dá)我們的心意，相信你的父母一定會感到很高興的。可以評自己組也可以評他人。1．現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設(shè)計的理由。老師期待大家精彩的設(shè)計。5．你覺得怎樣的設(shè)計才更漂亮，更能表達(dá)你的情意？（美觀、有創(chuàng)意、色彩和諧、搭配合理，運用之前所學(xué)的方法……）二、 確定設(shè)計主題，明確設(shè)計方向1．一年有很多節(jié)日，就讓我們親手設(shè)計制作一張賀卡，送給親人朋友們，表達(dá)我們的心愿，好嗎？2．那么賀卡可以用什么材料制作呢？可以做成什么類型的呢？同學(xué)們前面已經(jīng)學(xué)會了做一些剪貼，誰來說說。那請問誰知道什么叫做賀卡？賀卡有什么作用？為什么要送賀卡？手工制作表達(dá)我們的感恩的心，給我們愛的人以及愛我們的人送上我們的祝福。教學(xué)過程：欣賞討論、實踐操作、創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入課程1．今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，（出示一個小盒子）你猜里面可能是什么呢？2．我們來看看到底是什么（幾張自己做的賀卡），問：如果是你你會選擇哪一張？為什么？（準(zhǔn)備兩張制作好的賀卡，讓學(xué)生比較哪一張好，可引導(dǎo)學(xué)生從顏色、設(shè)計布局等方面來進行比較）（學(xué)生觀察兩張賀卡，討論，說說理由。 。 ，以及賀卡意義的理解。）六、小結(jié)談話，課后拓展。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。學(xué)生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。）（3）根據(jù)撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。）四、 想象與創(chuàng)作。（提示：在學(xué)生和教師的互動練習(xí)中，建議把紙片撕得稍大些。（2）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。三、感受與體驗。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。1.①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。教具準(zhǔn)備：老師：膠水（固體膠），收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。3. 通過與同學(xué)合作，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。 。如三條魚、動物園、蝶兒飛……師：今天我們學(xué)會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要多觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更有創(chuàng)意的畫，來裝扮我們的教室，好嗎？六、小結(jié)談話，課后拓展。五、展示與評價。每人拼貼一張有趣的畫?，F(xiàn)在我們就開始動手做吧。今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。還有什么不同的地方？生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。生：我的葉子上還有細(xì)細(xì)長長的小線。生：葉子的正面和反面顏色不同。那老師現(xiàn)在要大家觀察一下自己帶來的樹葉，看看他們長得什么樣子？生觀察，得出結(jié)果生：葉子的中間有一條直的線。生：我做了小魚。生：我用這種長長的葉子作成了火箭。三、感受與體驗。生：我的是柳樹葉，很細(xì)長。師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？生：我的葉子都是長長的。板書：貼樹葉二、分析與嘗試。今天，老師帶來了一張畫，這畫有點特殊，你們看看這是一幅什么畫？生：用葉子做的畫。師：春天來了，我們周圍有什么不同？生：萬物蘇醒的季節(jié),小動物們都醒來了,小朋友們也換下了厚厚的冬衣,樹上也長出新芽了,嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。剪刀、白卡紙、雙面膠。教學(xué)重難點：,創(chuàng)造出生動活潑的樹葉拼貼畫教學(xué)工具：教師：樹葉拼貼作品、吹塑紙教具等學(xué)生：事先采集各種樹葉，不同大小、顏色、形狀的樹葉。 用自己掌握的造型、構(gòu)圖等知識和技能，表達(dá)對美的感受和追求。1 、請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2 、挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價， 并發(fā)布金點子3 、教師簡評
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