小學(xué)手工課教學(xué)計劃與教案1-全文預(yù)覽
【正文】 展示與評價?，F(xiàn)在我們就開始動手做吧。還有什么不同的地方？生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。生：葉子的正面和反面顏色不同。生：我做了小魚。三、感受與體驗。師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？生：我的葉子都是長長的。今天，老師帶來了一張畫，這畫有點特殊，你們看看這是一幅什么畫？生：用葉子做的畫。剪刀、白卡紙、雙面膠。 用自己掌握的造型、構(gòu)圖等知識和技能，表達(dá)對美的感受和追求。出示作業(yè)要求，學(xué)生按分好的組，結(jié)合學(xué)案上的編織步驟進(jìn)行編織。 教學(xué)用具：：彩色紙、卡紙、紙折百合、玫瑰花、范畫 ：彩色紙、卡紙、剪刀、膠水等教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生做單人翻花游戲和雙人翻花游戲。 課題：第五課 紅繩手鏈課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生動手編制簡單的手鏈，利用所學(xué)中國結(jié)編織法。3．編完之后，剪斷余線。2．示范，老師帶著學(xué)生編幾個來回?！ 〕浞职l(fā)揮學(xué)生的動手能力。五、自評互評，肯定探究在評價環(huán)節(jié)中，通過作品展示——作品介紹——大眾評審這三個步驟對作品進(jìn)行科學(xué)地評價。[通過自評和互評，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神。，并對作品的形、色及特別之處進(jìn)行說明。同時通過互相交流，使學(xué)生的知識得到拓展。（4）動手制作，教師指導(dǎo)。（4）巡回指導(dǎo)，并及時點評。：樂園里要舉行“豬豬選美比賽”，想邀請大家一同參與，想挑戰(zhàn)嗎？二、感受與體驗，補充完課題:襪子玩偶—小豬。學(xué)生：剪刀、針線、毛線、紐扣、PP棉、襪子等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（一）引出襪子玩偶“小豬”“耳朵大，尾巴小。五：總結(jié)延伸今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒?！睂W(xué)生討論時，老師參與討論的群體中?！比?、感受與體驗。教師小結(jié)：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎品，還有大多數(shù)同學(xué)們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯的關(guān)鍵主要是在制作某一個小環(huán)節(jié)時，使用的方法不對。時間一到老師說，停！你們都得停止制作。教學(xué)工具：：彩色紙、卡紙、紙折百合、玫瑰花、范畫 ：彩色紙、卡紙、剪刀、膠水等教學(xué)過程：一：導(dǎo)入 師：“我們周圍有很多漂亮的花，你們都見過什么花？能說出它們的名字嗎？。欣賞民間優(yōu)秀喜花作品分析民間剪紙的內(nèi)涵諧音：連（蓮）年有余（魚） 喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福） 雞（大吉大利）寓意：石榴 （ 多子多福） 牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計剪刻托裱教師示范剪紙制作過程啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作四、 想象與創(chuàng)作。設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。及時用相機拍攝活動內(nèi)容。同時讓學(xué)生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。志愿支教項目組小學(xué)手工課教學(xué)計劃與教案 授課教師：=============授課對象：三、四、五年級學(xué)生授課時間：每周五校本課程手工課程的開設(shè)是對課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學(xué)生眼界。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計。分析喜字的結(jié)構(gòu)特點（找對稱軸）示范講解喜字的折疊方法重點講解喜字剪法的關(guān)鍵學(xué)生試剪雙喜評價學(xué)生作品找出剪錯的原因三、感受與體驗。教學(xué)重難點：讓學(xué)生學(xué)會制作紙花的基本步驟；學(xué)會運用多種方法進(jìn)行完善。”（板書課題——折紙花）二、分析與嘗試學(xué)生：……2：學(xué)生自己動手來折（探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）師：“同學(xué)們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r間，同學(xué)們們自己動手來折一折。作品展示、探究問題師：“同學(xué)們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？”學(xué)生：……教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了。”2）：師：“同學(xué)們，你們想采用什么
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