【正文】 第二，盡管他們可能比較貧窮，但是他們沒有資格申請?jiān)S多旨在向低收入階層轉(zhuǎn)移收入的政府項(xiàng)。非法移民比合法移民更有可能增加當(dāng)?shù)厝说氖杖?！第一，非法移民主要是為了尋找工作才移民進(jìn)來的，而不是出于家庭團(tuán)聚的目的。事實(shí)上，有些政府項(xiàng)目，比如國防，就是一種實(shí)際上的“公共產(chǎn)品”（其成本不會隨著移民的增加而上升），而移民所繳納的稅收則幫助當(dāng)?shù)厝朔謸?dān)了此類項(xiàng)目所需要的費(fèi)用。大多數(shù)接受移民的國家（包括美國），都存在一些向符合相應(yīng)條件的移民提供某些福利的政府項(xiàng)目，這些政府項(xiàng)目一般都是從各種稅收中獲得相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)來源的。這樣，如果移民們僅僅是依靠自己的工資報(bào)酬來支撐自己的消費(fèi)，那么這些參加工作的移民并不會減少移民接受國中的原有居民的人均可支配收入。對移民國來說，移民實(shí)際上增加了本國的人口，而這些人既是消費(fèi)者，同時(shí)又是生產(chǎn)者，所以，移民的流入到底使得這些國家中的原有公民從總體上來看變得更富有了，還是變得更貧窮了，在很大程度上取決于移民為該國增加的總產(chǎn)量與他們所消費(fèi)的總產(chǎn)量相比，是前者更大還是后者更大。而那些個(gè)人勞動(dòng)力與移民勞動(dòng)力具有高度相互替代性的當(dāng)?shù)毓と藙t最有可能成為移民的受損者。因此，那些與非熟練移民沒有密切替代性的勞動(dòng)者，受益于移民。因?yàn)?，移入的粗工勞?dòng)者的收入，用于購買粗工勞動(dòng)者所產(chǎn)生的商品和勞務(wù)的比重很小。第三，我們對體力勞動(dòng)者市場的分析，是假定移民的流入對需求曲線不產(chǎn)生影響。資本和雇主數(shù)量的增加，最終使利潤下降到正常水平。資本報(bào)酬提高，這是投資者增加對工廠和設(shè)備投資的一個(gè)信號。第二，粗工勞動(dòng)的雇主顯然受益，至少短期如此。然而，即使移民進(jìn)來的非技術(shù)勞動(dòng)力會對國內(nèi)的粗工產(chǎn)生不良影響，也不能就此得出結(jié)論說它對全體本地人也是有害的。㈡移民的獲益者與受損者分析移民增加了粗工勞動(dòng)的供給，從事粗工勞動(dòng)的當(dāng)?shù)毓竦墓べY和就業(yè)水平下降。如果這樣，即使不再有非法移民，發(fā)達(dá)國家非熟練工人仍然會感到工資下降和就業(yè)機(jī)會減少的壓力。然而，勞動(dòng)力需求曲線卻必須與國內(nèi)勞動(dòng)力供給曲線（ABS1）相交于點(diǎn)B或交于B點(diǎn)的左側(cè)，只有這樣才能阻止在驅(qū)逐非法移民之后出現(xiàn)工資水平上漲（工資水平上漲將會毀掉一部分工作）。由于某種人為的高工資導(dǎo)致了勞動(dòng)力供給的過剩，即愿意按照最低工資從事工作的N′個(gè)人中只有N個(gè)人能夠找到工作。 國內(nèi)供給 A 總供給（包括非法移民） W1 B D C W2 O N 3 N1 N2圖6—1 “粗工”的勞動(dòng)力需求與勞動(dòng)力供給驅(qū)逐非法移民為本地公民按照1：1的比例創(chuàng)造工作機(jī)會要有一個(gè)條件：即政府最低工資立法造成勞動(dòng)過剩。而N2—N1個(gè)工作崗位卻因驅(qū)逐外國人所導(dǎo)致的工資率上升而被毀掉了。 驅(qū)逐那些從事重體力勞動(dòng)的外來移民，能為發(fā)達(dá)國家或地區(qū)公民創(chuàng)造同量的工作崗位嗎？答案顯然是否定的。如果沒有移民，工資率為W1時(shí)，會使得使用這種勞動(dòng)生產(chǎn)的商品或勞務(wù)的價(jià)格也提高，但工作是有人做的。例如，如果考慮到干粗活——任何發(fā)達(dá)國家或發(fā)達(dá)地區(qū)公民都討厭的工作——這一工作的勞動(dòng)市場，沒有非法移民，發(fā)達(dá)國家或發(fā)達(dá)地區(qū)對這種市場的有限供給將意味著比較高的工資（圖61中的W1 ），并且有N1個(gè)公民被雇用。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，非法移民從事的工作是任何發(fā)達(dá)國家或地區(qū)公民所不愿干的。二、外來勞動(dòng)力對勞動(dòng)市場的經(jīng)濟(jì)影響㈠對移民問題的通?？捶ㄓ袃煞N相反的對待非法移民的觀點(diǎn)可以被看成是對移民問題的最一般性看法。凈收益現(xiàn)值= 式中，為在t年時(shí)從新工作（j）中所獲得的效用；為在t年時(shí)從原來的工作（O）中所獲得的效用；T為在工作j上的預(yù)期工作時(shí)間（用年限表示）；r為貼現(xiàn)率；為在流動(dòng)過程中所產(chǎn)生的效用損失（直接成本和心理成本）；為加總符號，在這里是指從第1年到第年這一時(shí)期中每一年凈收益貼現(xiàn)值的加總。如果貼現(xiàn)之后的收益并不比成本高，那么，勞動(dòng)者就不會決定進(jìn)行這種變動(dòng)了。第二節(jié) 勞動(dòng)力流動(dòng)模型一、 勞動(dòng)者流動(dòng)的決定因素人力資本模型可以被用來理解和預(yù)測自發(fā)的勞動(dòng)力流動(dòng)。㈤國際資本流動(dòng)的影響當(dāng)一個(gè)國家的跨國公司建立之后，要在國外建立分公司，子公司，除雇用當(dāng)?shù)毓と艘酝?，總要帶去一些本國職工，以承?dān)管理、培訓(xùn)等工作。㈣經(jīng)濟(jì)周期引起的波動(dòng)一般情況下經(jīng)濟(jì)繁榮或高漲時(shí)，勞動(dòng)市場對外來工人既有吸引力又具備一定容量，將會有較多勞動(dòng)力向其中流入，反之經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)，不僅勞動(dòng)力流入暫時(shí)會停止，還會引起勞動(dòng)力外流和外來工人的倒流。還有一個(gè)重要方面：有些地區(qū)的工資報(bào)酬分配結(jié)構(gòu)比另外一些地區(qū)的工資報(bào)酬分配結(jié)構(gòu)要更為平均，在這些國家中，技術(shù)工人和非技術(shù)工人之間的平均工資報(bào)酬差別要小一些，這意味著人力資本投資的收益在這些國家要比在另一些國家要少。㈢不同國家和地區(qū)間同質(zhì)勞動(dòng)力的工資差別同一質(zhì)量的勞動(dòng)力在不同國家或地區(qū)的工資收入不同，造成勞動(dòng)力的國際或地區(qū)間遷移，即從低工資地區(qū)向高工資地區(qū)移動(dòng)。由此可以看出勞動(dòng)力的國際流動(dòng)是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢的國家向經(jīng)濟(jì)高速增長的國家。歐洲和美國勞動(dòng)力供求狀況的巨大差異導(dǎo)致了歐洲向美國的大量移民。美國在19世紀(jì)80年代工業(yè)高速發(fā)展，超過英國成為第一大工業(yè)國，甚至在19261929年美國工業(yè)生產(chǎn)超過了歐洲的總和，如果單位經(jīng)濟(jì)增長吸收的勞動(dòng)力是相同的，這便意味著美國需要比歐洲總和還要多的勞動(dòng)力數(shù)量。 第一節(jié) 勞動(dòng)力流動(dòng)的成因勞動(dòng)力流動(dòng)的原因一般有以下幾種：㈠區(qū)域間勞動(dòng)力供求的不平衡在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地區(qū)，人口的自然增長趕不上生產(chǎn)對勞動(dòng)力需求的增長，會出現(xiàn)所謂勞動(dòng)力短缺，就業(yè)相對容易，于是就會對勞動(dòng)人口相對過剩的地區(qū)的勞動(dòng)力產(chǎn)生吸引力，導(dǎo)致這些地區(qū)勞動(dòng)力的流動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) 影響勞動(dòng)力流動(dòng)的諸因素分析。復(fù)習(xí)思考題1．簡述人力資本的含義及人力資本投資內(nèi)容。⒉ 培訓(xùn)期間，雇主向受訓(xùn)者支付的工資如果等于培訓(xùn)前工資，那么，一旦受訓(xùn)者培訓(xùn)后辭職，受訓(xùn)者沒有任何損失，而雇主卻要承擔(dān)全部培訓(xùn)成本損失。2．在工人的工作年限內(nèi)，只有當(dāng)其接受培訓(xùn)的凈現(xiàn)值大于零，他才會接受培訓(xùn)。二、一般培訓(xùn)的成本效益分析1．雇員自己負(fù)擔(dān)接受一般培訓(xùn)的成本并享受其收益。4．在職培訓(xùn)的收益：①企業(yè)收益：經(jīng)過培訓(xùn)，受訓(xùn)者的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高。⒉ 受訓(xùn)者參加培訓(xùn)的機(jī)會成本。3．在職培訓(xùn)成本主要包括以下三個(gè)方面：⒈ 直接成本開支。2．一般培訓(xùn)，是指對各種不同企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高都有用的培訓(xùn)。在其中的任何一種情況下，雇主愿意對教育程度較高的工人支付較高的工資這一事實(shí)都說明了：教育確實(shí)產(chǎn)生了社會收益。要想使得個(gè)人的人力資本投資成本得到補(bǔ)償，就要求雇主愿意對具有較高教育水平的人支付較高的工資；而要想使雇主愿意這么做，學(xué)校就必須能夠提供一種雇主本人不能以較為便宜的成本自行提供的服務(wù)。這種爭論有必要嗎 也許倡導(dǎo)教育的信號觀點(diǎn)和倡導(dǎo)教育的人力資本觀點(diǎn)的這兩種爭論本身實(shí)際上并無太大的重要性。很顯然，通過審查學(xué)校質(zhì)量所起到的作用來判斷學(xué)校教育的社會收益率的嘗試已經(jīng)產(chǎn)生了一些結(jié)論。倡導(dǎo)人力資本觀點(diǎn)的人則在關(guān)于工資報(bào)酬和學(xué)校教育質(zhì)量之間關(guān)系的研究中找到了證據(jù)。他們的分歧主要在于：較好的學(xué)校是否能夠通過改善工人認(rèn)知能力而提高他們的生產(chǎn)率?；旧蠜]有什么疑問的一點(diǎn)是，具有較高認(rèn)知能力的工人也將獲得較高的工資報(bào)酬，即使他們所具有的教育水平是一樣的。因此，人們就轉(zhuǎn)而考慮能否找到其他的辦法來解決這場紛爭。我們難于用確切的證據(jù)來對教育的“人力資本”觀點(diǎn)和“信號系統(tǒng)”觀點(diǎn)加以區(qū)分。如果學(xué)校教育僅僅是一個(gè)信號系統(tǒng)，那么雇主可能在一開始時(shí)會對它有所倚賴，但是當(dāng)他們從經(jīng)驗(yàn)中積累了一些關(guān)于雇員工作情況的信息之后，學(xué)校教育在雇員工資決定中所占的比例就很小了。這樣，他們所獲得的較低的收益率不是與他們的退學(xué)行為聯(lián)系在一起的，而是與他們退學(xué)的原因聯(lián)系在一起的。而那些認(rèn)為學(xué)校教育提高了一個(gè)人的人力資本的人則可能會提出相反的意見，即上完四年大學(xué)之后畢業(yè)的人可能比那些剛進(jìn)大學(xué)就退學(xué)的人所學(xué)的東西多出四倍。比如，持信號觀點(diǎn)的人可能會指出，大學(xué)畢業(yè)生比大學(xué)中途退學(xué)學(xué)生能夠獲得較高的收益率就足可以證明學(xué)校教育就是一個(gè)信號系統(tǒng)。信號問題的重要之處僅僅在于它的社會方面。 高中畢業(yè)之后的受教育年限 要求過高的教育信號可能只會增加成本而不會帶來收益對于個(gè)人來說，無論學(xué)校教育僅僅是提供了信號系統(tǒng)也好，還是能夠提高生產(chǎn)率也好，都不是什么太重要的問題。高中后學(xué)校教育作為所要求的信號并非一項(xiàng)最優(yōu)的社會選擇。然而，如果要求那些被挑選來從事高工資工作的人具有更高的學(xué)校教育年限，那么這會給他們帶來更高的成本（對于整個(gè)社會來說也是如此）。而那些教育成本是沿著C/2延伸的人則會發(fā)現(xiàn)，投資于所要求的e180。如下圖所示，假設(shè)雇主現(xiàn)在要求想進(jìn)入工資為2的工作崗位的人必須在高中畢業(yè)后還要接受e*年的正規(guī)學(xué)校教育，那么如果他們想要將這一雇用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高到e180。在這后一種情況下，教育的信號作用就失效了，這是因?yàn)榻逃晗迌H僅反映了哪些人有較少的家庭財(cái)富，而不是哪些人具有較低的生產(chǎn)率。在我們的例子中，如果直線C所代表的較高成本是與較低的感知能力或?qū)W(xué)習(xí)的厭惡聯(lián)系在一起的，那么就可以認(rèn)為，在任何一種工作中，這些較高的成本都能成為低生產(chǎn)率的一種指示器。對于大多數(shù)工人來說，他們所知道的只不過是：通過接受更多的教育可以提高自己的工資水平，因此，他們所做出的接受多少年教育的決策主要取決于他們所需要付出的成本以及可能從中獲得的收益。因此，只有那些年度教育成本為C/2的人，即生產(chǎn)率為2的工人才會發(fā)現(xiàn)，獲得e*年的正規(guī)學(xué)校教育是有利的。對于這些工人來說，高中畢業(yè)后增加e*年教育所帶來的凈收益（即圖中的距離BD）比高中畢業(yè)后增加零年的額外教育所帶來的凈收益還要少（即圖中的距離AO），對于他們來說，獲得e*年教育這一信號的收益尚不足以彌補(bǔ)額外增加的成本。工人所選擇的正規(guī)學(xué)校教育水平將會是能夠使他們的終身貼現(xiàn)工資報(bào)酬和他們的總教育成本之間的差額達(dá)到最大的那一點(diǎn)。下圖是對上圖中的報(bào)酬結(jié)構(gòu)按照終身工資報(bào)酬現(xiàn)值所進(jìn)行的重新表述（工資水平為1的人的終身工資報(bào)酬貼現(xiàn)總值為PVE1，工資水平為2的人的終身工資報(bào)酬貼現(xiàn)總值為PVE2）。如果（這一點(diǎn)是十分重要的）那些能夠以較低的成本達(dá)到相應(yīng)教育水平的人同時(shí)也是在工作中更有生產(chǎn)率的人，那么，雇主在雇用人員時(shí)對求職者的教育信號提出要求就是有用的。 工 資 2 工資 1 O e* 高中畢業(yè)之后的受教育年限 獲得教育信號為工人所帶來利益接受學(xué)校教育的成本自身是很大的，而且對于不同的個(gè)人來說，成本的差別也是很大的。那么，在這樣一種信念的支撐下，雇主將會拒絕向高中后接受教育年限不足e*的工人提供任何工資高于1的工作，同時(shí)，那些接受繼續(xù)教育年限至少為e*工人則會發(fā)現(xiàn)，雇主之間的競爭最終會將他們的工資提高到2的水平。這樣，如果勞動(dòng)者為獲得企業(yè)所要求的正規(guī)學(xué)校教育而付出的成本真的是反映他們的在職生產(chǎn)率的一種信號的話（也就是說兩者之間真的是有聯(lián)系的），那么把求職者的受教育程度作為一種雇用標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)就可以從中獲利，即使教育本身并不能提高生產(chǎn)率。生產(chǎn)率等于1的工人所得到的報(bào)酬就高于他們應(yīng)得的報(bào)酬。如果廠商不能做這種區(qū)分，那么他們就被迫假設(shè)所有的求職者都具有“平均”的生產(chǎn)率水平，（）。一類求職者具有比方說我們所定義的“2”這種生產(chǎn)率，另外一類求職者具有“1”這種生產(chǎn)率。下面的分析所集中討論的就是正規(guī)教育的信號功能。其中的有些標(biāo)記是不可改變的，比如年齡，而另外一些標(biāo)記，比如正規(guī)的教育程度，則是可以由勞動(dòng)者本人去爭取獲得的。信號模型 一位準(zhǔn)備雇用工人的雇主實(shí)際上永遠(yuǎn)不可能完全搞清楚任何一位求職者的實(shí)際生產(chǎn)率，在很多時(shí)候，常常是某位雇主已經(jīng)雇用一位工人很長時(shí)間了，但他對這位工人的生產(chǎn)率可能仍然是不完全確定的。另一種解釋是，教育制度為社會提供了一種根據(jù)個(gè)人的（既定）能力來對人進(jìn)行分類的篩選機(jī)制。同理，那些上大學(xué)的人可能是具有管理性工作中掙得較高收入的能力更強(qiáng)的人，即使那些高中畢業(yè)就終止學(xué)業(yè)的人完成了獲得管理職位所必須的大學(xué)教育，那么他們所能夠掙得的收入可能仍然不及前者。從事經(jīng)營管理職位或?qū)I(yè)職位方面的工作，可能比從事那些典型的受教育較少者經(jīng)常從事的日常性工作要更為有趣和更為令人高興。因此，如果在估算教育的收益率時(shí)忽視了雇員福利部分，就不可避免地會導(dǎo)致低估偏差的出現(xiàn)。其次，許多關(guān)于教育收益率的研究未能將雇員的福利包括進(jìn)來；他們所衡量的僅僅是貨幣工資報(bào)酬，而不是所有的勞動(dòng)報(bào)酬。在能力指標(biāo)是不可觀察或者不可衡量的時(shí)候，研究者們往往將與上大學(xué)有關(guān)系的所有工資報(bào)酬差別都?xì)w結(jié)為是否上大學(xué)本身，而沒有將其中的一部分差別歸結(jié)為能力的差別。2．在評估教育的收益時(shí)，一些因素可能會使得收益被高估或低估。④多數(shù)大學(xué)生是年輕人。②其他條件不變，上大學(xué)的總成本降低，對上大學(xué)的需求將增加；反之，總成本上升，對大學(xué)教育的需求下降。㈢模型分析1．模型。非經(jīng)濟(jì)收益包括由于上大學(xué)而得到的社會地位的提高、知識面的擴(kuò)展所帶來的生活興趣的廣泛等。㈡收益包括經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益。2．非貨幣成本即心理成本。第二節(jié) 教育投資的分析一、 教育