動畫分鏡頭設(shè)計(jì)教案(參考版)
2025-05-15 00:11本頁面
【正文】 學(xué)生掌握情況還處于很淺的理解范圍，在以后的課中會繼續(xù)講解，加深學(xué)生印象。教學(xué)小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，對不懂的地方能及時(shí)反饋給老師。利用中性鏡頭越軸把中性鏡頭插入主體向相反方向運(yùn)動的兩個鏡頭中，可減少相反運(yùn)動帶來的沖突感覺。利用運(yùn)動鏡頭越軸在兩人說話位置相反或主體向相反方向運(yùn)動的兩個鏡頭中，插入一個攝像機(jī)在越過軸線過程中拍攝的運(yùn)動鏡頭，從而建立起一個新的軸線，使兩個鏡頭過度流暢。用主觀鏡頭越軸主觀鏡頭，也就是畫面中角色視線的鏡頭。當(dāng)然，這個原則不是絕對的。二、軸線原則為保證動畫影片敘事的邏輯性呢銜接的流暢性，具體制作時(shí)應(yīng)遵循畫面軸線基本原則，或者稱為180度原則。作 業(yè)思考： 看一段電影，說出它是如何合理越軸的。難 點(diǎn)掌握怎樣避免越軸鏡頭，怎樣使用跳軸鏡頭。分鏡頭腳本設(shè)計(jì) 課程教案 第九周2授課題目 軸線與軸線原則授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)掌握軸線的概念和軸線原則，熟悉什么是越軸，并熟練掌握怎樣處理越軸鏡頭。教學(xué)目標(biāo)完成。軸線1號機(jī)位2號機(jī)位3號機(jī)位4號機(jī)位5號機(jī)位6號機(jī)位7號機(jī)位8號機(jī)位9號機(jī)位教學(xué)小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生都能認(rèn)真聽課，積極回答問題，課堂氣氛活躍。機(jī)位架設(shè)的要點(diǎn)就是要遵循機(jī)位設(shè)定的要求和規(guī)律。機(jī)位的設(shè)定受拍攝內(nèi)容、拍攝空間、人物運(yùn)動、光線變化等因素的制約。作 業(yè)思考：如何利用不同機(jī)位使場景活潑流暢？主要教學(xué)內(nèi)容機(jī)位是指拍攝影像時(shí)機(jī)器所在的位置。難 點(diǎn)能根據(jù)一段電影的例子，解析它的場景機(jī)位。分鏡頭腳本設(shè)計(jì) 課程教案 第九周1授課題目 機(jī)位的概念授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)掌握機(jī)位的概念，掌握機(jī)位架設(shè)的要點(diǎn)和一般規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)完成。教學(xué)小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生大都能認(rèn)真聽課，積極回答問題，課堂氣氛活躍。人物在畫面中的范圍包括由頭部至腰上和肩下。中景人物在畫面中被概括的范圍包括由頭部至膝上和腰下的部分。它概括的范圍包括人物的全身，也成為帶頭帶腳的全身鏡頭。遠(yuǎn)景 主要被攝人物或景物處于畫面空間的遠(yuǎn)處，在畫幅中只占很小比例。極大遠(yuǎn)景最經(jīng)典的用法是用于表現(xiàn)地域之廣袤，比如一座城市的天際線，一片郊區(qū)的街坊，或者一片沙漠等等。一場戲，即鏡頭的集合體，是在一個背景或者環(huán)境里發(fā)生的動作的集合，最后，所有的場景被組接成情節(jié)片段，情節(jié)片段是許多場景的組合。也就是說，從攝影機(jī)開機(jī)到拍攝，直到它被關(guān)閉，我們就獲得了一個鏡頭。教學(xué)過程看一段電影視頻；根據(jù)視頻講解常用的景別；播放幾張圖片，提問學(xué)生，看圖說出是何種景別；作 業(yè)思考：看一段電影，說出它運(yùn)用了幾種景別。重 點(diǎn)掌握電影鏡頭幾種常用的不同景別類型。學(xué)生掌握情況學(xué)生大部分能掌握，少部分人在以后的電影實(shí)例中會再加強(qiáng)這一概念。教學(xué)小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生課堂上聽講認(rèn)真，并能積極配合老師的提問。①全息電影②立體電影③寬銀幕電影常見屏幕的比例格式：：1，電視是16：9。屏幕比例的發(fā)展早期電影中，：1的屏幕比制作出來的，隨著聲音元素開始加入到動作片時(shí)，：1。分鏡頭創(chuàng)作正是如此。如果我們把一部影片比作一篇文章，那么最小的單位就是“字”了，鏡頭是“影片結(jié)構(gòu)的基本組成單位，是影視造型語言的基本視覺元素”。我們在動畫制作中常說的“一組鏡頭”的基本概念，是指動畫虛擬攝影機(jī)單次從開機(jī)到停機(jī)的這個區(qū)間所繪制的畫面總和，并且必須是連續(xù)的、沒有簡短的。作 業(yè)思考：每個中鏡頭都包含了哪些語言？主要教學(xué)內(nèi)容分鏡頭的畫面設(shè)計(jì)是根據(jù)人的生活視覺來判斷的，主要還是以唯美為標(biāo)準(zhǔn)的在畫面處理上又是以攝影機(jī)為模擬對象的，而攝影機(jī)恰恰就是取代了人的眼睛為視覺觀察的出發(fā)點(diǎn)并以人眼的審美角度去捕捉景物，所有的鏡頭語言都是創(chuàng)作者根據(jù)攝影機(jī)的取景與拍攝原理設(shè)計(jì)出來的。難 點(diǎn)計(jì)算屏幕的寬高比，了解銀幕尺寸范圍的發(fā)展變化。分鏡頭腳本設(shè)計(jì) 課程教案 第七周授課題目勞動周授課類型教學(xué)目標(biāo)重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)過程作 業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容勞動周教學(xué)小結(jié)分鏡頭腳本設(shè)計(jì) 課程教案 第八周1授課題目 鏡頭的概念授課類型理論課教學(xué)目標(biāo)掌握鏡頭的概念，了解銀幕尺寸范圍的發(fā)展變化，以及這一發(fā)展變化過程對鏡頭有什么影響。教學(xué)目標(biāo)基本完成。教學(xué)小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生興趣濃厚，大部分學(xué)生都能按要求動筆。吊橋v 從懸崖邊緣的眾人頭頂向下俯拍，鏡頭橫掃v （構(gòu)圖中人物在畫上，深淵在畫下，對比出更強(qiáng)烈的落差和暈眩感）v 懸崖下，是蒸騰彌漫的水汽和滾動翻騰的激流v 俯拍，齒輪特寫v 飛濺的水花中，可以看到露出的幾個碩大的齒輪，被水流沖著緩緩轉(zhuǎn)動v 正面，膝蓋以上中景，略仰拍v 天明看向前方v 特寫v 齒輪鏈條轉(zhuǎn)動v 特寫v 齒輪轉(zhuǎn)動v 仰拍，全景v 瀑布對面是一道
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