【正文】 。 %。 5．自主學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生）應(yīng)從哪些方面構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的方式？ （1）自我設(shè)計(jì) （2）自我管理 （3）自我調(diào)節(jié) （4）自我檢查 （5）自我評(píng)價(jià) （6）自我轉(zhuǎn)化創(chuàng)新能力是各種能力的集中體現(xiàn)，你認(rèn)為化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？①組織和開展化學(xué)小論文的撰寫和評(píng)比 ②開展科學(xué)的小制作活動(dòng) ③開展多種多樣的化學(xué)競(jìng)賽 ④向?qū)W生征集自編和改編的習(xí)題和試題、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ⑤提倡一題多解、鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、勇于創(chuàng)新 ⑥組織學(xué)生參觀考察科研單位和化工廠、撰寫考察報(bào)告，并陳列展覽、進(jìn)行評(píng)比 ⑦組織化學(xué)晚會(huì)、各種報(bào)告會(huì)和討論會(huì)。（1）見識(shí)：在教師指導(dǎo)下，練習(xí)一下，做一做，達(dá)到大致了解的程度；（2）初步學(xué)會(huì)：在教師指導(dǎo)下，能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；（3）學(xué)會(huì)：要求學(xué)生知其然、知其所以然：（4）熟練：應(yīng)用自如。包括分析綜合、歸納小結(jié)、評(píng)價(jià)判斷、解決問題等。包括分析解決單因素問題。包括解釋、說(shuō)明、簡(jiǎn)單判斷、分類等。（2）記住以記憶、再現(xiàn)、重現(xiàn)為特征。包括三個(gè)領(lǐng)域：一是認(rèn)知領(lǐng)域。主要是通過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修，學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人或教學(xué)骨干。專業(yè)人員或教學(xué)人員調(diào)到領(lǐng)導(dǎo)崗位后，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以適宜工作需要；（3）更新型。（1）補(bǔ)缺型。五、論述題（共30題）1．假如你是一名初三的化學(xué)教師，你該如何上好緒言課？（10分）①做好實(shí)驗(yàn) ②設(shè)趣味性導(dǎo)語(yǔ)③聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際 ④化學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史 ⑤教給學(xué)習(xí)方法 ⑥明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要？（10分）①具有改革意識(shí)，富有創(chuàng)造精神 ②具有更高的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng) ③樹立現(xiàn)代教育觀念 ④具有較高的教學(xué)技術(shù)和教育研究方法 ⑤具有良好的心理素質(zhì)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的知識(shí)和能力 ⑥具備對(duì)活動(dòng)課的組織管理能力。8加涅的教學(xué)模式也有很大影響，它包括哪些內(nèi)容？（1）引起注意；（2）告知學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）刺激回憶前提性的學(xué)習(xí)；（4）呈現(xiàn)刺激材料；（5）提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（6）引出作業(yè)；（7）提供作業(yè)正確性的反饋；（8）促進(jìn)保持和遷移。多種渠道獲取信息,完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)7微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式，具有哪些特點(diǎn)？（1）節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi) （2）操作安全、污染?。?）節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間 （4）易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣7選擇教學(xué)媒體的程序分為哪幾步？（1）確定必須由媒體來(lái)表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容；（2）甄別可供選擇的媒體美型；（3）選定高效低耗的媒體；（4）設(shè)計(jì)媒體出示的時(shí)機(jī)、方式、步驟和次數(shù)。正確處理實(shí)驗(yàn)操作技能與實(shí)驗(yàn)探究的關(guān)系。學(xué)生和成人之間存在著巨大的差異；？能源,資源,合成材料,物質(zhì)與健康,環(huán)境保護(hù)；？重視科學(xué)方法培養(yǎng)。7義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究的要素有哪些？（1）提出問題 （2）猜想與假設(shè) （3）制定計(jì)劃 （4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （5）收集證據(jù) （6）解釋與結(jié)論 （7）反思與評(píng)價(jià) （8）表達(dá)與交流？學(xué)生是完整的人。7常用到的幾種模式及模式的操作程序有哪些？（1）問題解決模式：創(chuàng)設(shè)問題情境→提出問題→分析問題→解決問題、強(qiáng)化問題（2）問題探究模式：提出問題→提出假設(shè)→實(shí)驗(yàn)探究及文獻(xiàn)查閱→得出結(jié)論、解決問題（3）以問題為中心的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)設(shè)情景、提出問題→分工合作、網(wǎng)絡(luò)探究→小組交流、解決問題→深化問題。 （4）評(píng)價(jià)結(jié)果：學(xué)生通過(guò)比較其他可能的解釋來(lái)評(píng)價(jià)自己的解釋。 （2）收集證據(jù)：學(xué)生獲得可以解釋和評(píng)價(jià)化學(xué)問題的證據(jù)。 （4）結(jié)合新的事實(shí)，檢驗(yàn)、運(yùn)用既有結(jié)論。7講授理論知識(shí)課的內(nèi)容包括哪些？（1）提出研究的課題，明確其實(shí)際意義。6多媒體計(jì)算機(jī)在化學(xué)教學(xué)中的局限性有哪些？（1）不能代替學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，（2）難以使學(xué)生形成對(duì)化學(xué)現(xiàn)象完整的感知，（3）在訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度方面存在不足。 6化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)科教育的一個(gè)重要方面，在人文教育方面有什么作用？起著其他工具以及內(nèi)容無(wú)法代替的作用（1）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實(shí)際出發(fā)，如實(shí)地反映實(shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)事實(shí)；（2）為學(xué)生提供了豐富的感性材料，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)事實(shí)，形成科學(xué)價(jià)值觀和世界觀；（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛自然，以人合作的情感，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。 6為什么要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的重要性？a、因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)多且發(fā)展速度很快，教師要在短短幾年的學(xué)校教育中把教學(xué)方法全部知識(shí)傳授給學(xué)生已不可能；b、學(xué)生獲得知識(shí)信息渠道已多樣化了，老師人作為學(xué)生唯一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖。 （4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。 6為什么要突出科學(xué)探究？（1）科學(xué)探究可促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本的變化；（2）科學(xué)探究是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方式；（3）科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。5大力倡導(dǎo)科學(xué)探究應(yīng)注意什么？科學(xué)探究與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、探究學(xué)習(xí)與發(fā)展學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與交流合作、 作出決策、對(duì)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的選擇及要求5遵循教學(xué)規(guī)律的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？化學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性和探究性； 化學(xué)概念、規(guī)律的指導(dǎo)性； 化學(xué)“雙基”教學(xué)的實(shí)踐性； 化學(xué)知識(shí)教學(xué)的教育性； 化學(xué)教學(xué)的自主性和合作性。4在我們實(shí)際問題教學(xué)中可采取哪些教學(xué)策略？①創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景 ②讓學(xué)生暴露問題解決中的思維過(guò)程 ③在問題解決中給學(xué)生以指導(dǎo)幫助 ④對(duì)問題解決過(guò)程做出評(píng)價(jià)。4一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？①必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力 ② 必須兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得 ③必須體現(xiàn)思維的深度 ④促使學(xué)生知行結(jié)合、有所收獲4為什么說(shuō)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑？教師是在教育目的規(guī)范下，由老師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生根據(jù)課程計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授和掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)文化財(cái)富。 4化學(xué)與社會(huì)發(fā)展所包含的內(nèi)容是什么？（1）能源；（2）資源；（3）合成材料；（4）物質(zhì)與健康；（5）環(huán)境保護(hù) 4新課程化學(xué)教學(xué)的原則是什么？（1）目的性和方向性統(tǒng)一的原則；（2）科學(xué)性與情感性統(tǒng)一的原則；（3）體驗(yàn)性原則（4）循序漸進(jìn)原則；（5）知識(shí)內(nèi)容和過(guò)程教學(xué)并重的原則。 3多媒體計(jì)算機(jī)在化學(xué)教學(xué)中的局限性？（1）不能代替學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作；（2）難以讓學(xué)生形成對(duì)化學(xué)現(xiàn)象完整的感知；（3）在訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度方面存在不足。 3教學(xué)程序的五個(gè)基本環(huán)節(jié)？（1）組織教學(xué)；（2）引入新課；（3）講授新課；（4）鞏固練習(xí)；（5）歸納總結(jié)，布置作業(yè)。3在具體實(shí)施化學(xué)活動(dòng)教師應(yīng)注意什么？ 激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，努力創(chuàng)設(shè)問題情境3成都市政府為了把成都市建成我國(guó)西部“最佳人居環(huán)境”城市，采取了許多治理環(huán)境污染的重大舉措來(lái)改善我市的生態(tài)環(huán)境，例如，“府南河綜合整治工程”，“修建紫鋪水庫(kù)”，“建立污水處理廠”等，請(qǐng)你再舉出二例市政府治理環(huán)境污染的重大舉措。3新教材中以什么來(lái)體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)觀？新教材中正是通過(guò)“活動(dòng)與探究”、“觀察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“拓展視野”、“練習(xí)與實(shí)踐”。二是從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)要求出發(fā)，提供給學(xué)生最基本的知識(shí)，技能和方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，多樣的科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)情景，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于懷疑，敢于批判和善于創(chuàng)新的科學(xué)精神，以積極向上，追求真理的人格品質(zhì) 26. 簡(jiǎn)述關(guān)于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的規(guī)定（1）認(rèn)識(shí)身邊常見物質(zhì)組成，性質(zhì)及在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用，用簡(jiǎn)單化學(xué)語(yǔ)言予以描述。二是從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)要求出發(fā)，提供給學(xué)生最基本的知識(shí)，技能和方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，多樣的科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)情景，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于懷疑，敢于批判和善于創(chuàng)新的科學(xué)精神，以積極向上，追求真理的人格品質(zhì) 17. 簡(jiǎn)述關(guān)于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的規(guī)定（1）認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成，性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。 簡(jiǎn)述化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本要求？寬敞適用，能容納必要的設(shè)備；光線充足，向西面采光的窗戶要大并備有窗簾，室內(nèi)接日光燈；空氣流通，窗戶要多，墻腳安裝通氣孔，窗戶上方安排風(fēng)扇；學(xué)生實(shí)驗(yàn)要與教師準(zhǔn)備室相連；保證隨時(shí)供水、供電、供氣；配專門的儀器藥品貯存室；配齊滅火器、黃砂、水龍帶等消防器材常用的醫(yī)護(hù)急救藥品；訂立各種規(guī)章制度張貼室內(nèi)?；瘜W(xué)教學(xué)中常見的問題創(chuàng)設(shè)途徑有哪些？（1）通過(guò)觀察或分析自然現(xiàn)象形成問題情境；（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成問題情境；（3）通過(guò)“刨根究底”形成問題情景；（4）借助“過(guò)程式”教學(xué)形成問題情景；（5）利用多媒體呈現(xiàn)問題情景； （6）用一個(gè)美妙的比喻創(chuàng)設(shè)化學(xué)問題情境。中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程有什么特征？1. 可概括為①以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)②以基礎(chǔ)理論為線索③以自然科學(xué)方法為指導(dǎo)④以化學(xué)用語(yǔ)為工具⑤以傳授基本知識(shí)為主⑥具有豐富的辯證唯物主義內(nèi)容。四、簡(jiǎn)答題（共82小題）化學(xué)教學(xué)論的基本要求是什么？是使學(xué)生牢固地、系統(tǒng)地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并發(fā)展學(xué)生的智力和能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度與方法，使一般心理品質(zhì)的到良好的發(fā)展，必須為提高全民族的思想道德法和科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人服務(wù)。4化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性：指化學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須是符合現(xiàn)代科學(xué)水平，反映客觀事實(shí)，并且正確，可靠，系統(tǒng)的化學(xué)科學(xué)知識(shí)與技能。它包括基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)，處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果等思維技能。40.、化學(xué)事實(shí)性知識(shí)（2分）.生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系的知識(shí)。3化學(xué)基本概念——指化學(xué)科學(xué)中較為基礎(chǔ)且具有廣泛應(yīng)用的化學(xué)概念38．化學(xué)概念——人們對(duì)物質(zhì)及其變化本質(zhì)屬性的反映，可分為一般概念和基礎(chǔ)概念。3化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)——是根據(jù)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃制定的中學(xué)化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是國(guó)家對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)基本要求?！腔瘜W(xué)教學(xué)中的基本教學(xué)方法之一，是用語(yǔ)言向?qū)W生傳授化學(xué)知識(shí)、技能的方法學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中萌發(fā)的一種內(nèi)在推動(dòng)力量，是促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題解決的動(dòng)力因素3個(gè)性特征個(gè)性的獨(dú)特性 穩(wěn)定性 整體性和社會(huì)性的總和3溫室效應(yīng)是指透過(guò)溫室玻璃入射陽(yáng)光所造成的室內(nèi)增溫受阻于玻璃不易散失而得以保存的效應(yīng)。：當(dāng)面臨問題情景時(shí),能明確問題的結(jié)癥所在并能準(zhǔn)確地予以表述2課堂教學(xué)機(jī)智——教師在課堂教學(xué)過(guò)程中處理有關(guān)教學(xué)偶發(fā)事件的能力，即在課堂教學(xué)中的應(yīng)變能力。2功能固著：是指?jìng)€(gè)體在解決問題時(shí)往往問題只看到某種事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。22．學(xué)生實(shí)驗(yàn)——是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生獲得了解理性認(rèn)識(shí)以后，再回到實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)。這種晶體智力隨著年齡的增大而同步增長(zhǎng)。（2分）“晶體”智力“智力”晶體：指人們使用平時(shí)學(xué)到的一般知識(shí)的能力。19. 教學(xué)語(yǔ)言的靈活性指教師講課的語(yǔ)言，要跟學(xué)生當(dāng)時(shí)的思想聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生的認(rèn)知水平盡量一致。1教學(xué)中的媒體就是指直接介入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，能用來(lái)傳遞和再現(xiàn)教學(xué)信息的設(shè)備（硬件）以及記錄儲(chǔ)存信息的載體（軟件）。1教師：受社會(huì)委托，在教育機(jī)構(gòu)中對(duì)學(xué)生的身心施加特定影響的專門人員1教育方法：是在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式總稱。素質(zhì)教育：是從社會(huì)和教育者長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求出發(fā)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本目的，引導(dǎo)受教育者生動(dòng)活潑，主動(dòng)地發(fā)展1教育：是教育者依據(jù)一定社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加教育影響，使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育通過(guò)廣播電視等媒體進(jìn)行的教學(xué)課程資源：是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和形成課程的直接因素來(lái)源?？茖W(xué)態(tài)度是指人們正確對(duì)待客觀事物和從事實(shí)踐活動(dòng)的穩(wěn)定的行為傾向。三、名詞解釋（共45題） 科學(xué)探究指從科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景，（1分）通過(guò)學(xué)生自主，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)可能的答案作出假設(shè)與猜想（1分），并設(shè)計(jì)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，操作，調(diào)查，搜集證據(jù)（1分），對(duì)獲得的信息進(jìn)行處理，得出初步結(jié)論的過(guò)程。 教師_是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。. 。 12中學(xué)化學(xué)的“三維目標(biāo)”主要包括 知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。 1化學(xué)教學(xué)原則一般來(lái)說(shuō)包括四個(gè)部分,它們是 ， “教為主導(dǎo)”和“學(xué)為主體”統(tǒng)一；實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)和啟迪思維統(tǒng)一；知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；掌握雙基和發(fā)展智能統(tǒng)一12影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的因素主要是 自身因素、情感因素 12中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的思想政治教育包括5個(gè)方面 辯證唯物主義教育；愛國(guó)主義教育；科學(xué)態(tài)度教育；科學(xué)方法教育；化學(xué)史教育。 11