【正文】 ？（1）口頭表達能力；（2）組織教學(xué)能力；（3）規(guī)范的板書；（4）實驗操作技能；（5）熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)。4一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？①必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)的學(xué)習(xí)動力 ② 必須兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得 ③必須體現(xiàn)思維的深度 ④促使學(xué)生知行結(jié)合、有所收獲4為什么說教學(xué)是實施素質(zhì)教育的基本途徑？教師是在教育目的規(guī)范下，由老師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教學(xué)活動，在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生根據(jù)課程計劃、教學(xué)大綱的要求，有目的、有計劃、有組織地傳授和掌握社會歷史經(jīng)驗和社會文化財富。 4如何處理課堂中的偶發(fā)事件？教師和學(xué)生應(yīng)該搞好師生關(guān)系，師生間良好關(guān)系表現(xiàn)為教育活動中教師和學(xué)生的協(xié)調(diào)一致，這種關(guān)系的建立，首先取決于教師的教育水平，直接受制約教師的專業(yè)知識、教育技能、思想品德和人格力量，上一堂有意義、有效率、有生有性的課，讓學(xué)生知道這是一堂真實的課，而不是圖熱鬧的課。4在我們實際問題教學(xué)中可采取哪些教學(xué)策略？①創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景 ②讓學(xué)生暴露問題解決中的思維過程 ③在問題解決中給學(xué)生以指導(dǎo)幫助 ④對問題解決過程做出評價。 4化學(xué)教學(xué)的原則有哪些？①目的性和方向性統(tǒng)一的原則 ②科學(xué)性和情感性統(tǒng)一的原則 ③體驗性原則 ④循序漸進的原則 ⑤知識內(nèi)容和過程教學(xué)并重的原則 4化學(xué)實驗在現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)中的作用有哪些？①化學(xué)實驗可激發(fā)學(xué)生的興趣 ②化學(xué)實驗可幫助學(xué)生掌握“雙基”，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法 ③化學(xué)實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能 50、初中化學(xué)新教材的功能有哪些？培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的功能 強化化學(xué)課程教育的功能 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的功能 有利于教師創(chuàng)造性教學(xué)的功能5與《大綱》相比，新化學(xué)課程的內(nèi)容具有哪些特點？課程內(nèi)容是主題性的； 知識構(gòu)成是實用性； 教學(xué)要求是全面性的； 學(xué)習(xí)過程是開放性的； 學(xué)習(xí)結(jié)果是目標(biāo)性的。5大力倡導(dǎo)科學(xué)探究應(yīng)注意什么？科學(xué)探究與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、探究學(xué)習(xí)與發(fā)展學(xué)習(xí)、主動參與交流合作、 作出決策、對化學(xué)科學(xué)知識的選擇及要求5遵循教學(xué)規(guī)律的化學(xué)教學(xué)活動有哪些特點？化學(xué)教學(xué)的實驗性和探究性； 化學(xué)概念、規(guī)律的指導(dǎo)性； 化學(xué)“雙基”教學(xué)的實踐性； 化學(xué)知識教學(xué)的教育性； 化學(xué)教學(xué)的自主性和合作性。5新課程化學(xué)教學(xué)的原則有哪些？目的性和方向性統(tǒng)一的原則； 科學(xué)性和情感性統(tǒng)一的原則； 體驗性原則； 循序漸進原則； 知識內(nèi)容和過程教學(xué)并重的原則；5多媒體計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢有哪些？豐富了信息容量； 增強了信息效度； 有助于是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變； 有助于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 5當(dāng)前義務(wù)教育階段化學(xué)課程內(nèi)容改革的主要方向是什么？ 注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、突出與社會生活實踐的聯(lián)系、體現(xiàn)教育基礎(chǔ)、強化實驗對培養(yǎng)學(xué)生探究能力的功能 5義務(wù)教育化學(xué)課程改革重點內(nèi)容是什么？提供學(xué)生最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能、突出化學(xué)與生活社會、技術(shù)的密 切聯(lián)系在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、建立著眼于學(xué)習(xí)發(fā)展的新的體系 5美國初中化學(xué)課程的特點是什么？ 面向全體學(xué)生、重視科學(xué)探究活動、強調(diào)科學(xué)知識的應(yīng)用和學(xué)生科學(xué)價值觀的培養(yǎng) 5簡述中學(xué)化學(xué)教學(xué)的規(guī)律有哪些？（1）化學(xué)教學(xué)的實驗性和探究性 （2）化學(xué)概念、規(guī)律的指導(dǎo)性（3）化學(xué)“雙基”教學(xué)的實踐性 （4）化學(xué)知識教學(xué)的教育性 （5）化學(xué)教學(xué)的自主性和合作性 60、簡述化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)途徑？ （1）通過觀察或分析自然現(xiàn)象形成問題情境 （2）通過實驗形成問題情境 （3）通過“創(chuàng)根究底”形成問題情境 （4）借助“過程式”教學(xué)形成問題情景（5）利用多媒體呈現(xiàn)問題情境 （6）運用美妙的比喻 6簡述化學(xué)課堂教學(xué)模式有哪些？ （一）具體物質(zhì)、知識教學(xué)模式 （二）理論知識教學(xué)模式 （三）化學(xué)實驗、教學(xué)模式 6應(yīng)用模式進行教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則有哪些？（一）學(xué)生主體，教師主導(dǎo)原則 （二）激勵性原則 （三）創(chuàng)新性原則 （四）愉悅性原則 （五）效益性原則6初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)采取了哪些方面形式與內(nèi)容來突出探究學(xué)習(xí)？（1）《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容更加全面，敘述也更加詳盡；（2）《標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)更新，操作性更強；（3）課程內(nèi)容重構(gòu)，實用性強；（4）變革學(xué)習(xí)和評價方式以人為本。 6為什么要突出科學(xué)探究？（1）科學(xué)探究可促進教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本的變化；（2）科學(xué)探究是促進學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方式；（3）科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。 6化學(xué)實驗在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中有什么作用？（1）化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)生的興趣；（2）化學(xué)實驗可以幫助學(xué)生掌握“雙基”，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法；（3）化學(xué)實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。 （4）化學(xué)實驗是學(xué)生進行科學(xué)探究的重要手段。（5）化學(xué)實驗可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 6為什么要強調(diào)培養(yǎng)能力的重要性？a、因為現(xiàn)代科學(xué)知識多且發(fā)展速度很快，教師要在短短幾年的學(xué)校教育中把教學(xué)方法全部知識傳授給學(xué)生已不可能；b、學(xué)生獲得知識信息渠道已多樣化了，老師人作為學(xué)生唯一知識源的地位已經(jīng)動搖。c、教師只能在傳授知識的過程中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)生會根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息的方法。 6化學(xué)實驗作為化學(xué)學(xué)科教育的一個重要方面，在人文教育方面有什么作用？起著其他工具以及內(nèi)容無法代替的作用（1）培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實際出發(fā)，如實地反映實驗中觀察到的實驗現(xiàn)象和化學(xué)事實；（2）為學(xué)生提供了豐富的感性材料，同時還能引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點來認(rèn)識和分析化學(xué)事實，形成科學(xué)價值觀和世界觀；（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會，關(guān)愛自然，以人合作的情感，在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學(xué)生進行安全教育。 6教育學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)過程的不同形態(tài)把教學(xué)方法分成幾大類，是什么？分三大類（1）組織和實施學(xué)習(xí)的認(rèn)識活動方法，（2）激發(fā)學(xué)習(xí)認(rèn)識活動和形成學(xué)習(xí)動機的方法，（3）評價和自我評價學(xué)習(xí)認(rèn)識活動的方法。6多媒體計算機在化學(xué)教學(xué)中的局限性有哪些？（1）不能代替學(xué)生的化學(xué)實驗基本操作，（2）難以使學(xué)生形成對化學(xué)現(xiàn)象完整的感知，（3）在訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度方面存在不足。6計算機輔助教學(xué)主要包括哪幾方面的內(nèi)容？有四個方面（1）演示型教學(xué)，（2）網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)，（3）個別化學(xué)習(xí)，（4）虛擬現(xiàn)實教學(xué) 70、化學(xué)教材改革的教師觀是什么？改進教學(xué)策略（1）化學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，（2）老師是教育教學(xué)的研究者，（3）老師是新課程的建設(shè)者和開發(fā)者。7講授理論知識課的內(nèi)容包括哪些？（1）提出研究的課題，明確其實際意義。 （2）列出研究理論問題的順序 （3）適用實驗或其他資料，分析闡述以獲得規(guī)律性結(jié)論。 （4）結(jié)合新的事實，檢驗、運用既有結(jié)論。7探究學(xué)習(xí)的一般模式包括哪些？ （1）提出問題：學(xué)生提出需要探究的問題。 （2）收集證據(jù)：學(xué)生獲得可以解釋和評價化學(xué)問題的證據(jù)。 （3）形成解釋：學(xué)生根據(jù)實驗事實、文獻資料形成解釋、回答化學(xué)問題。 （4）評價結(jié)果：學(xué)生通過比較其他可能的解釋來評價自己的解釋。 （5）交流發(fā)表：學(xué)生相互交流和論證各自所提出的解釋。7常用到的幾種模式及模式的操作程序有哪些？（1）問題解決模式：創(chuàng)設(shè)問題情境→提出問題→分析問題→解決問題、強化問題（2）問題探究模式：提出問題→提出假設(shè)→實驗探究及文獻查閱→得出結(jié)論、解決問題（3）以問題為中心的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)設(shè)情景、提出問題→分工合作、網(wǎng)絡(luò)探究→小組交流、解決問題→深化問題。（4）以問題為中心的生活體驗?zāi)Ｊ剑簞?chuàng)設(shè)情景、提出問題→生活實踐、化解問題→生活體驗、深化問題。7義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究的要素有哪些？（1）提出問題 （2）猜想與假設(shè) （3）制定計劃 （4）進行實驗 （5）收集證據(jù) （6）解釋與結(jié)論 （7）反思與評價 （8）表達與交流？學(xué)生是完整的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性。學(xué)生和成人之間存在著巨大的差異；？能源,資源,合成材料,物質(zhì)與健康,環(huán)境保護；？重視科學(xué)方法培養(yǎng)。貼近學(xué)生,重視情感教育。正確處理實驗操作技能與實驗探究的關(guān)系。聯(lián)系實際貼近社會和生活。多種渠道獲取信息,完善實驗教學(xué)7微型化學(xué)實驗則是一種新的化學(xué)實驗形式，具有哪些特點？（1）節(jié)省實驗經(jīng)費 （2）操作安全、污染?。?）節(jié)省實驗時間 （4）易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣7選擇教學(xué)媒體的程序分為哪幾步？（1）確定必須由媒體來表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容；（2）甄別可供選擇的媒體美型；（3）選定高效低耗的媒體；（4）設(shè)計媒體出示的時機、方式、步驟和次數(shù)。80、學(xué)生實驗活動指南的內(nèi)容有哪些？（1）實驗室規(guī)則和實驗操作要求；（2）必做實驗和選做實驗；（3）有關(guān)探究性實驗的說明；（4）具體實驗的指導(dǎo)。8加涅的教學(xué)模式也有很大影響，它包括哪些內(nèi)容？（1）引起注意；（2）告知學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）刺激回憶前提性的學(xué)習(xí)；（4）呈現(xiàn)刺激材料；（5）提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（6）引出作業(yè)；（7）提供作業(yè)正確性的反饋；（8）促進保持和遷移。8講授理論知識課的結(jié)構(gòu)包括哪些？（1）提出研究的課題，明確其實際意義；（2）列出研究理論問題的順序；（3）運用實驗或其他資料，分析闡述以獲得規(guī)律性結(jié)論；（4）結(jié)合新的事實，檢驗運用既有結(jié)論。五、論述題（共30題）1．假如你是一名初三的化學(xué)教師，你該如何上好緒言課？（10分）①做好實驗 ②設(shè)趣味性導(dǎo)語③聯(lián)系生產(chǎn)生活實際 ④化學(xué)發(fā)展簡史 ⑤教給學(xué)習(xí)方法 ⑥明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能適應(yīng)推進素質(zhì)教育的需要？（10分）①具有改革意識，富有創(chuàng)造精神 ②具有更高的文化科學(xué)知識素養(yǎng) ③樹立現(xiàn)代教育觀念 ④具有較高的教學(xué)技術(shù)和教育研究方法 ⑤具有良好的心理素質(zhì)以及對學(xué)生進行心理健康教育的知識和能力 ⑥具備對活動課的組織管理能力。3． 論述我國教師繼續(xù)教育的類型，以及由此所決定的特點。（1）補缺型。主要補充近年來大學(xué)新開設(shè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識課；（2）變換型。專業(yè)人員或教學(xué)人員調(diào)到領(lǐng)導(dǎo)崗位后，學(xué)習(xí)新的知識，以適宜工作需要；（3）更新型。主要是學(xué)習(xí)新理論，新知識，新方法新工藝；（4）提高型。主要是通過脫產(chǎn)進修，學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人或教學(xué)骨干。4． 論化學(xué)學(xué)科的教育目標(biāo)的領(lǐng)域分為哪些領(lǐng)域。包括三個領(lǐng)域：一是認(rèn)知領(lǐng)域。（1）了解，以初步感知為特征。（2）記住以記憶、再現(xiàn)、重現(xiàn)為特征。（3）理解，以領(lǐng)會、理解為特征。包括解釋、說明、簡單判斷、分類等。（4）應(yīng)用以知識的遷移為特征。包括分析解決單因素問題。（5）綜合以綜合知識為特征，它是認(rèn)知領(lǐng)域的高級階段。包括分析綜合、歸納小結(jié)、評價判斷、解決問題等。二是實驗操作領(lǐng)域。（1）見識：在教師指導(dǎo)下，練習(xí)一下，做一做，達到大致了解的程度；（2）初步學(xué)會：在教師指導(dǎo)下，能正確進行實驗操作；（3）學(xué)會：要求學(xué)生知其然、知其所以然：（4）熟練：應(yīng)用自如。 三是情感領(lǐng)域：（1）對社會和他人的態(tài)度；（2）對工作、對勞動和勞動成果的態(tài)度；（3）良好的行為習(xí)慣；（4）良好的意志品質(zhì)、高尚的情操和審美觀念。 5．自主學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生）應(yīng)從哪些方面構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的方式？ （1）自我設(shè)計 （2）自我管理 （3）自我調(diào)節(jié) （4）自我檢查 （5）自我評價 （6）自我轉(zhuǎn)化創(chuàng)新能力是各種能力的集中體現(xiàn)，你認(rèn)為化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？①組織和開展化學(xué)小論文的撰寫和評比 ②開展科學(xué)的小制作活動 ③開展多種多樣的化學(xué)競賽 ④向?qū)W生征集自編和改編的習(xí)題和試題、調(diào)動學(xué)生的積極性 ⑤提倡一題多解、鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想、勇于創(chuàng)新 ⑥組織學(xué)生參觀考察科研單位和化工廠、撰寫考察報告，并陳列展覽、進行評比 ⑦組織化學(xué)晚會、各種報告會和討論會。，應(yīng)怎樣做才能很好運用化學(xué)基礎(chǔ)理論來進行教學(xué)？（11分） ①生動直觀、形象比喻 ②邏輯推理、科學(xué)討論 ③培養(yǎng)觀點、重視史實 ④聯(lián)系實際、注意運用從學(xué)生熟悉的生活情景和掌握的化學(xué)知識入手設(shè)計探究課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 %。而地球上存在許多能引起二氧化碳含量變化的因素，它會不會使空氣中的二氧化碳含量發(fā)生變化？ （一）.那些物質(zhì)使大氣中二氧化碳的含量產(chǎn)生變化？3分樹木，煤的燃燒等 （二）.溫室效應(yīng)對人類產(chǎn)生了那些影響？3分使得冰川融化，陸地的面積變小，生活的空間越來越小， 然而人口的占地越來越少 （三）我們應(yīng)該怎樣保護人類賴以生存的地球？4分保護環(huán)境，生活垃圾有效的處理 9.、看看下面的謎語并說一下與那些化學(xué)物質(zhì)有關(guān)，具有那些化學(xué)性質(zhì)，談?wù)勥@樣做的好處。