作文教學(xué)設(shè)計(同名1075)(參考版)
2025-05-14 23:23本頁面
【正文】 【四】同學(xué)根據(jù)習作要求，列出提綱?！坝^感”，融情于景游記作文的目的，在于通過對自然風光、風景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進而激發(fā)人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。在描寫時，一定要抓住景物的鮮明特征，寫出區(qū)別、寫出神韻，使人能產(chǎn)生神往之情。不同的風景區(qū)，其風景具有不同的特征。但在記敘時，一定要有一個清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。天色漸漸暗下來了，每家商店的屋檐下，亮起了一盞盞大紅的燈籠，金黃色的霓虹燈勾畫出每座仿古建筑的輪廓，給夫子廟增添了節(jié)日氣氛。我們選了一個傍晚，來到了歷史悠久的夫子廟。細摹風景摘下一顆，看一看，樂了；聞一聞，醉了。家鄉(xiāng)盛產(chǎn)柑橘。家鄉(xiāng)河多，自然橋也多?！∩鲜鰩追N寫法主要是從空間的角度來寫景，我們還可以從下述幾個方面來寫作介紹名勝在描寫時，要注意交代清楚觀察點,以便于讀者把握文章對景物描寫的角度。 寫法指導(dǎo)：定景換點法，指的是不改換所要觀察的景物，而是變換觀察點，從不同角度去觀察描繪景物。然后又詳細而形象地寫出了在瀑布前所看到的瀑布壯觀，美麗的景色。《梅雨潭》一文，作者就是采用“定景換點法”，先以“山邊”為觀察點，描寫梅雨潭瀑布發(fā)出的響聲和瀑布的遠景。大詩人蘇東坡《題西林壁》中說過“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。通過比喻不僅描繪了潭水靜態(tài)的美，“仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀”，使作者禁不住產(chǎn)生想抱住她的妄想；更形容了她那動態(tài)的美，“她松松的皺纈著，象少婦托著的裙幅，……”隨著作者的筆觸，隨著作者感情的波瀾，不僅我們的眼前出現(xiàn)了那微微泛起的綠色漣漪，而且我們的指膚間仿佛還能感觸到那閃著光亮的綠波的跳動，一種柔和、明快、親切的感情也會從心頭漾起。讀后悟：作者沒有詳細地描述游覽的經(jīng)過，而只是順著游歷的足跡，對瀑布、對梅雨亭作了簡潔而形象的介紹。我又掬你入口，便是吻著她了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮國的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！ 這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離
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