word版可編輯-鴻門宴公開課教案設(shè)計(jì)精心整理(參考版)
2025-05-14 22:27本頁面
【正文】 附板書設(shè)計(jì) （也可再啟發(fā)學(xué)生按出現(xiàn)的、不同的人物性格，自己橫向的設(shè)計(jì)一個(gè)板書） 無傷叛主告密 （鴻門宴由來） 范增力主進(jìn)攻 鴻 開 端 項(xiàng)伯夜訪張良 劉邦拉攏項(xiàng)伯 劉邦卑詞“謝罪” 門 發(fā) 展 范增蓄殺劉邦 （鴻門宴斗爭） 項(xiàng)莊奉命舞劍 高 潮 項(xiàng)伯翼蔽沛公 樊噲闖帳護(hù)主 宴 ?。ㄑ绾笥嗍拢? 劉邦逃席至軍 結(jié) 局 張良留謝項(xiàng)王 劉邦被誅無傷 9 ?？偨Y(jié)方法 由于前一部分的鋪墊，學(xué)生會(huì)比較容易地歸納出在矛盾中和對比映襯中刻畫這兩條，而在初中學(xué)過的《孔乙己》等小說中刻畫方法也會(huì)使較多的學(xué)生聯(lián)想到個(gè)性化的語言和動(dòng)作是使人物栩栩如生重要方法這一條，所以學(xué)生自己就可以很快歸納出來?！ 栴}文中還塑造了哪些人物形象？簡略說說他們的性格?！ 栴}如果劉邦不去鴻門向項(xiàng)羽謝罪，他還會(huì)有后來氣勢恢宏，慷慨悲壯的《大風(fēng)歌》嗎？如果項(xiàng)羽在鴻門宴上殺了劉邦，他又會(huì)有什么樣的結(jié)果呢，真的就能衣錦還鄉(xiāng)嗎？ 這是兩個(gè)假設(shè)性的問題，目的在于引起學(xué)生的想象和思考，推想可能的歷史，學(xué)生設(shè)想的結(jié)局可能是多樣的，只要能自圓其說合乎一定的邏輯就可以，不求答案一致?！ 「爬?xiàng)羽性格時(shí)，學(xué)生可能對他“為人不忍”的性格有不同認(rèn)識(shí)，是“婦人之仁”還是“君子之度”？就這一點(diǎn)可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行爭論，挖掘出項(xiàng)羽性格的弱點(diǎn)，及其在這場斗爭中埋下的禍根，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)性格決定命運(yùn)的道理，認(rèn)清項(xiàng)羽的悲劇絕非偶然，可以說是性格悲劇。而其中根本原因則在于兩個(gè)人物的不同性格，由此導(dǎo)入問題2對項(xiàng)劉性格的概括。為更好地使學(xué)生了解史傳文學(xué)在人物形象方面的突出成就，深入挖掘人物內(nèi)心，準(zhǔn)確把握人物性格，我設(shè)計(jì)了四個(gè)問題： 問題項(xiàng)羽是怎樣一步步地由主動(dòng)走向被動(dòng)的？劉邦又是怎樣一步步地由被動(dòng)走向主動(dòng)的？ 問題項(xiàng)羽、劉邦各具有怎樣的性格特點(diǎn)？ 問題1是對內(nèi)容的把握，可引發(fā)學(xué)生探究的心理?！ ?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，并對文中的重要的文言詞語及疑難字音進(jìn)行檢測。這樣，時(shí)刻突出人物形象、情節(jié)進(jìn)程和性格沖突。 整體感知，了解大意（1）借助《古漢語常用字字典》，結(jié)合文中課下注釋，通讀全文，把握大意。 了解作家作品及背景，知人論事 鑒于學(xué)生已在初中接觸了司馬遷作品，本課由學(xué)生先行總結(jié)，教者最后明確和深化，講析作者的生平、創(chuàng)作和人格特征。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？” 提示（二）：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。“逝”，奔馳。（學(xué)生朗讀并理解這兩首詩） 提示（一）：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。為了激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，營造課堂氣氛，課堂導(dǎo)語安排： 先請學(xué)生欣賞兩首關(guān)于主人公的詩 垓下歌 項(xiàng) 羽 力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。 第三課時(shí)要點(diǎn)：進(jìn)一步梳理文言知識(shí)，精讀課文，要求讀透。具體安排如下： 第一課時(shí)要點(diǎn)：了解作家作品，積累文言知識(shí)，感受作者隱忍發(fā)憤的著書精神，泛讀課文，要求讀懂。提要勾玄法，復(fù)述故事情節(jié)，把握人物主要性格?！菊f學(xué)法】 紙上得來終覺淺，圈點(diǎn)、勾畫、批注法，學(xué)好文言基本功?！ 『献饔懻摚簬熒?dòng)，生生互動(dòng)，打造學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)該課的教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的年齡階段及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。 本課的教學(xué)難點(diǎn)為： 學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。 據(jù)此，本課的教學(xué)重點(diǎn)為： ①梳理并積累文言詞句知識(shí)?！ 「咭浑A段，學(xué)生文言知識(shí)體系尚待完善，對漢代歷史散文接觸不多?！。?）過程和方法目標(biāo)：利用人物個(gè)性化語言，分析人物性格，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對照的方法和在矛盾斗爭中描寫人物的方法，學(xué)習(xí)一分為二地評論歷史人物，樹立正確的讀史觀。了解并掌握文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。如何通過本課激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好文言文
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