大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)之中日文化差異(參考版)
2024-11-06 08:02本頁(yè)面
【正文】 ［參考文獻(xiàn)］ ［ 1］陳潔 .試論中日文化差異的根源［ J］ .四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020， 23 （ Z1） . ［ 2］黃曉娟 .日本文化特性芻議 —— — 從另一個(gè)角度審視［ J］ .學(xué)術(shù)交流， 2020 （ 4） . ［ 3］金伊花 .從中日文化差異角度看日語(yǔ)教學(xué)［ J］ .科技信息， 2020 （ 26） . ［ 4］李玉花 .試論大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中的文化教育［ J］ .哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020 （ 2） . ［ 5］曲潔，許曉樂(lè) .中日文化差異與日語(yǔ)學(xué)習(xí)［ J］ .新聞 愛(ài)好者， 2020 （ 3 ） . ［ 6］徐燦 .論中日文化差異與日語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透［ J］ .重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2020， 10（ 6） . ［ 7］張紅濤 .大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中的跨文化教學(xué)［ J］ .哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020， 23 （ 6） 。通過(guò)對(duì)中日兩種文化進(jìn)行比較、 分析，使語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)有機(jī)地融合起來(lái)。 如果學(xué)校師資力量和辦學(xué)條件允許，可開(kāi)設(shè) “語(yǔ)言與文化”“跨文化交際”“中日文化對(duì)比” 等選修課，這樣能夠有效幫助學(xué)生了解日本文化，學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)校的跨文化交際的學(xué)術(shù)氣氛。 ，開(kāi)設(shè)中日文化對(duì)比選修課。同時(shí)，還可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，比如多媒體和課件教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)略到日本人的交流方式，如手勢(shì)語(yǔ)、 體態(tài)語(yǔ)及各種不同表情等；讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有用的表達(dá)方式，像如何到朋友家做客，怎樣付小費(fèi)，在什么情況下怎樣說(shuō)話才得體等。 所以，時(shí)至今日單一的文化傳授教學(xué)法已不能滿足日語(yǔ)文化的教學(xué)需要，應(yīng)采取靈活多變的文化教學(xué)方法。另外，從語(yǔ)言與文化的關(guān)系來(lái)看，語(yǔ)言與文化原本就是一個(gè)有機(jī)的整體，將文化作為 “知識(shí)” 來(lái)傳授實(shí)際上已經(jīng)割裂了語(yǔ)言與文化的聯(lián)系。其實(shí)，在跨文化交際研究起步較早的歐美國(guó)家，這種方法遭到了廣泛的質(zhì)疑。 ，增強(qiáng)學(xué)生的文化差異意識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，文化上的共性較為容易掌握，而對(duì)于差異或個(gè)性往往缺乏了解，容易造成交際失誤。文化是平等的，對(duì)于異族文化應(yīng)本著 “橫向”
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1