【正文】 　　　　　　　　　　　　　　　　方城縣實(shí)驗(yàn)小2011年9月37 / 37。 增大向家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生支助錢、物，以真情挽回家長的良知，做到曉之以理，動(dòng)之以情。 開展教改控輟。對(duì)學(xué)困生要正確引導(dǎo)，因材施教，不能有任何歧視或放棄的現(xiàn)象，提倡因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮其特長，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)一技之長。四、做好“減負(fù)”工作認(rèn)真做好學(xué)?！皽p負(fù)”工作，按規(guī)定開科設(shè)節(jié)，成立各科興趣活動(dòng)小組，對(duì)不按照上級(jí)要求和學(xué)校規(guī)定動(dòng)作而擅自給學(xué)生增加壓力，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重而導(dǎo)致輟學(xué)的，學(xué)校追究責(zé)任，視情節(jié)輕重給予嚴(yán)肅處理。 三、建立家訪報(bào)告制度實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包階段，教師包學(xué)生，做到日清周結(jié)，即學(xué)生一天不上學(xué)，班主任要當(dāng)天打電話或帶書信溝通詢問，兩天不到校班主任親自家訪，三天不到校，包階段領(lǐng)導(dǎo)與班主任共同家訪，并把家訪結(jié)果及時(shí)向校長匯報(bào)。 全校教職工都應(yīng)該對(duì)控輟保學(xué)工作提高認(rèn)識(shí)，做出貢獻(xiàn)，如有言語、行為傷害到學(xué)生自尊心，贊成學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校堅(jiān)決予以追究責(zé)任，嚴(yán)肅處理，取消當(dāng)年打優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)資格?？剌z工作達(dá)不到規(guī)定指標(biāo)，每個(gè)年級(jí)鞏固率最后的班主任，免去其班主任資格，當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)、評(píng)先，更不能晉級(jí)。 控輟保學(xué)措施認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)政府、教育局文件精神，認(rèn)識(shí)到控制農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)是鞏固“兩基”成果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，按照“依法治教，以防為主，防治結(jié)合，綜合治理”的工作方針，采取“依法控輟，管理控輟，教改控輟，扶貧控輟”等必要措施，依靠當(dāng)?shù)卣?，?jiān)持齊抓共管，控制輟學(xué)工作為學(xué)校生存之本，加大控輟保學(xué)工作力度，努力實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué)工作目標(biāo)，特制定我?？剌z保學(xué)獎(jiǎng)懲辦法。學(xué)校要求全校教師都要在先進(jìn)教學(xué)法的推廣、特別是“三探一練”教學(xué)模式的應(yīng)用上人人過關(guān)，這方面工作做的好的教師學(xué)校將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 ：以研討、分析、座談活動(dòng)和教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、先進(jìn)教學(xué)法競(jìng)賽活動(dòng)為載體，以研帶賽，以賽促研。 ：參加西峽 “三探一練”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和推廣的骨干教師除了要組織開展好“三探一練”教學(xué)模式的運(yùn)用外，還要結(jié)合今年我校開展的“校際交流活動(dòng)年”活動(dòng)，積極與兄弟學(xué)校交流，把教學(xué)方法的運(yùn)用納入到校際交流活動(dòng)之中，相互取長補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)。全校教師都要在原來學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)法的基礎(chǔ)上按學(xué)科、學(xué)生及教師自身的實(shí)際情況，重點(diǎn)推行“三探一練”教學(xué)模式時(shí)，融入其他先進(jìn)教學(xué)法，努力做到創(chuàng)新運(yùn)用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，形成新的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率，形成課堂教學(xué)異彩紛呈的局面。對(duì)不能過關(guān)的教師要進(jìn)行補(bǔ)過關(guān)，兩年內(nèi)不能過關(guān)的要與教師年終考核及職務(wù)晉升相掛鉤，年終考核中要加入教師推廣“三探一練” 教學(xué)模式效果的考核。（三）具體措施負(fù)責(zé)“三探一練”教學(xué)模式教學(xué)的活動(dòng)安排及在各學(xué)科的組織與實(shí)施。 負(fù)責(zé)“三探一練”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣協(xié)調(diào)工作。 組長：董會(huì)堂 胡曉 陳萬雪 李冬梅 組 五、保障措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo) 本階段目標(biāo)為：這時(shí)學(xué)校已經(jīng)積累了推廣“三探一練”教學(xué)模式的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各科教學(xué)模式基本定型，師生已經(jīng)基本適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，教師已基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的各種能力及合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，所以學(xué)校和教師都要反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用“三探一練”教學(xué)模式。 ，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正，要切實(shí)保證每節(jié)課都用“三探一練”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，每堂課都是“三探一練”教學(xué)模式教案。 、示范課、競(jìng)賽課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用“三探一練”教學(xué)模式的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。 ，掌握“三探一練”教學(xué)模式應(yīng)用情況，研究問題、創(chuàng)新推進(jìn)。 、各學(xué)科教師自行開展“三探一練”教學(xué)模式課堂教學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)科教師進(jìn)行聽課，評(píng)課，達(dá)到自我加壓的目的。 ，帶領(lǐng)教師研究教材的核心內(nèi)涵，厚積薄發(fā)，匠心獨(dú)運(yùn)，群策群力，凝結(jié)集體智慧的結(jié)晶，制定出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。 本階段目標(biāo)為：在總結(jié)“示范帶動(dòng)階段”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全校各年級(jí)、各學(xué)科中全面推廣“三探一練”教學(xué)模式，使“三探一練”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)入整體推進(jìn)階段，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的能力，提出問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 教師，形成責(zé)任幫帶的關(guān)系，為下一階段的整體推進(jìn)做好準(zhǔn)備。 5．初步形成不同學(xué)科、不同課型運(yùn)用“三探一練”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)。 1．第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師在組內(nèi)進(jìn)行“三探一練”教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以實(shí)驗(yàn)老師為主，形成統(tǒng)一教案，同年級(jí)、同學(xué)科必須統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一備寫教案，教案書寫應(yīng)以我校集體備課方案為依據(jù)，實(shí)行集體備課，要求一律是電子教案，由各任課教師分別備或輪流備，重視做好議課、復(fù)課、定課工作。 本階段目標(biāo)為：以第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師為中心，從備課、上課、作業(yè)等方面嘗試運(yùn)用“三探一練”教學(xué)模式，并加強(qiáng)聽評(píng)課的力度，充分發(fā)揮第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師的核心帶動(dòng)作用，其他教師逐步模仿。 第二階段：示范帶動(dòng)階段（2011年12月2011年1月） 5．成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，選拔出第一梯隊(duì)的實(shí)驗(yàn)教師，為推廣“三探一練”教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。 4．全體教師在自己所帶班級(jí)的所任學(xué)科里嘗試運(yùn)用，讓學(xué)生初步適應(yīng)這種模式，為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 3．在各個(gè)教研組內(nèi)對(duì)“三探一練”教學(xué)模式實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行研討交流，同時(shí)組成第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師，進(jìn)行擴(kuò)展研討，利用期末后時(shí)間對(duì)教師再集中培訓(xùn)。 2．將搜集到的有關(guān)“三探一練”教學(xué)模式的相關(guān)資料發(fā)布在校園數(shù)字網(wǎng)上，供教師在課余時(shí)間及教研組活動(dòng)時(shí)統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，將從西峽帶回來的“三探一練”教學(xué)模式課堂教學(xué)實(shí)錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各教研組，供各教研組在教研組活動(dòng)時(shí)統(tǒng)一組織本組教師學(xué)習(xí)及教師在課余時(shí)間學(xué)習(xí)。 1．首先由教研室領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校培訓(xùn)，然后組織領(lǐng)導(dǎo)和老師去西峽學(xué)習(xí)，回來后由校長、副校長給全體教師做一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，然后設(shè)計(jì)一節(jié)“三探一練”教學(xué)模式課案、公開上一節(jié)“三探一練”教學(xué)模式研討課。 本階段目標(biāo)為：通過各種方式的學(xué)習(xí)，讓教師們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行“三探一練”教學(xué)模式的重要性，理解掌握“三探一練”的基本教學(xué)模式以及精神實(shí)質(zhì)。 推廣“三探一練”教學(xué)模式大體分為四個(gè)階段，各階段的具體要求如下：2+3備注教師能很好地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行授課的，可以酌情加15分。2+3教師能夠注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有收獲。2+3教師能夠有重點(diǎn)的展示學(xué)生所編擬的習(xí)題及結(jié)果，展示具有針對(duì)性和層次性。2+3習(xí)題達(dá)不到教學(xué)要求時(shí)教師能做必要的補(bǔ)充。2+2測(cè)評(píng)訓(xùn)練20分能較好地組織、指導(dǎo)學(xué)生編擬、習(xí)作所編習(xí)題。3+4給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再思考或討論，而不是走形式。會(huì)討論：中等生難以解決的問題同桌討論，難度較大或有爭(zhēng)議的問題小組，討論有序，不流于形式。會(huì)質(zhì)疑：學(xué)生質(zhì)疑的問題具有挑戰(zhàn)性、價(jià)值性和創(chuàng)造性?；卮饐栴}積極主動(dòng)，聲音洪亮、清晰。會(huì)評(píng)價(jià)：勇于對(duì)別人展示的情況進(jìn)行論證性或補(bǔ)充性的客觀評(píng)價(jià)。會(huì)傾聽：能認(rèn)真傾聽別人的意見，能仔細(xì)觀察、分析別人的展示。會(huì)展示：敢于發(fā)表自己的見解，不怕錯(cuò)誤，展示率高。能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地完成“自探”任務(wù)。會(huì)思考：能集中精力思考提出的所有問題。3+4注重學(xué)法指導(dǎo)，但不影響學(xué)生獨(dú)立思考。3+4對(duì)學(xué)生提出的問題善于歸納和梳理，問題設(shè)置具有層次性、探究性和針對(duì)性。能創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，通過設(shè)情激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。 標(biāo)：項(xiàng)目評(píng) （4）成果：（10%）：教學(xué)論文（每篇5分）；課題研究（結(jié)題10分）；優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽（第一名：10分，第二名：8分，第三名：6分）；說課競(jìng)賽（第一名：9分，第二名：7分，第三名：5分），累計(jì)不超過10分。 （2）上課：（60%）每節(jié)課充分體現(xiàn)“三探一練” 教學(xué)模式，并敢于創(chuàng)新。三、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) ，評(píng)價(jià)一堂課要以學(xué)生