【正文】 由各閱卷組啟封試卷，統(tǒng)一登記考試成績，并在成績登記表上簽署計分人姓名。 教研組活動制度 ，教改研究活動，對提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)效果，有重要意義。 ，有目的地積極開展教學(xué)專題研究，開展教學(xué)改革，開展公開教學(xué)活動。 三、實施標準 （2）上課：（60%）每節(jié)課充分體現(xiàn)“三探一練” 教學(xué)模式，并敢于創(chuàng)新。：項目評3+4注重學(xué)法指導(dǎo)，但不影響學(xué)生獨立思考。會傾聽：能認真傾聽別人的意見，能仔細觀察、分析別人的展示。會討論：中等生難以解決的問題同桌討論，難度較大或有爭議的問題小組，討論有序，不流于形式。2+3教師能夠有重點的展示學(xué)生所編擬的習(xí)題及結(jié)果，展示具有針對性和層次性。 推廣“三探一練”教學(xué)模式大體分為四個階段，各階段的具體要求如下： 本階段目標為：以第一梯隊實驗教師為中心，從備課、上課、作業(yè)等方面嘗試運用“三探一練”教學(xué)模式，并加強聽評課的力度，充分發(fā)揮第一梯隊實驗教師的核心帶動作用，其他教師逐步模仿。 對不能過關(guān)的教師要進行補過關(guān)，兩年內(nèi)不能過關(guān)的要與教師年終考核及職務(wù)晉升相掛鉤，年終考核中要加入教師推廣“三探一練” 教學(xué)模式效果的考核?？剌z工作達不到規(guī)定指標，每個年級鞏固率最后的班主任，免去其班主任資格，當年不能評優(yōu)、評先，更不能晉級。對學(xué)困生要正確引導(dǎo)，因材施教，不能有任何歧視或放棄的現(xiàn)象，提倡因勢利導(dǎo)，發(fā)揮其特長，調(diào)動積極性，培養(yǎng)一技之長。　　　　　　　　　　　　　　　　方城縣實驗小2011年9月37 / 37。四、做好“減負”工作認真做好學(xué)校“減負”工作，按規(guī)定開科設(shè)節(jié)，成立各科興趣活動小組，對不按照上級要求和學(xué)校規(guī)定動作而擅自給學(xué)生增加壓力，造成學(xué)生負擔(dān)過重而導(dǎo)致輟學(xué)的，學(xué)校追究責(zé)任，視情節(jié)輕重給予嚴肅處理。 控輟保學(xué)措施認真貫徹落實各級政府、教育局文件精神，認識到控制農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)是鞏固“兩基”成果，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，按照“依法治教，以防為主，防治結(jié)合，綜合治理”的工作方針，采取“依法控輟，管理控輟，教改控輟，扶貧控輟”等必要措施，依靠當?shù)卣?，堅持齊抓共管，控制輟學(xué)工作為學(xué)校生存之本，加大控輟保學(xué)工作力度，努力實現(xiàn)控輟保學(xué)工作目標，特制定我?？剌z保學(xué)獎懲辦法。 ：參加西峽 “三探一練”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和推廣的骨干教師除了要組織開展好“三探一練”教學(xué)模式的運用外，還要結(jié)合今年我校開展的“校際交流活動年”活動，積極與兄弟學(xué)校交流，把教學(xué)方法的運用納入到校際交流活動之中，相互取長補短，力爭做到區(qū)域內(nèi)整體推進。（三）具體措施 負責(zé)“三探一練”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣協(xié)調(diào)工作。五、保障措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo) 、示范課、競賽課、經(jīng)驗交流會、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用“三探一練”教學(xué)模式的能力，及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。 、各學(xué)科教師自行開展“三探一練”教學(xué)模式課堂教學(xué)，主動邀請同學(xué)科教師進行聽課，評課，達到自我加壓的目的。 本階段目標為：在總結(jié)“示范帶動階段”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全校各年級、各學(xué)科中全面推廣“三探一練”教學(xué)模式，使“三探一練”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運用進入整體推進階段，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與思考的能力，提出問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 第二階段：示范帶動階段（2011年12月2011年1月） 4．全體教師在自己所帶班級的所任學(xué)科里嘗試運用，讓學(xué)生初步適應(yīng)這種模式，為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2．將搜集到的有關(guān)“三探一練”教學(xué)模式的相關(guān)資料發(fā)布在校園數(shù)字網(wǎng)上，供教師在課余時間及教研組活動時統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，將從西峽帶回來的“三探一練”教學(xué)模式課堂教學(xué)實錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各教研組，供各教研組在教研組活動時統(tǒng)一組織本組教師學(xué)習(xí)及教師在課余時間學(xué)習(xí)。 本階段目標為：通過各種方式的學(xué)習(xí)，讓教師們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，認識到進行“三探一練”教學(xué)模式的重要性，理解掌握“三探一練”的基本教學(xué)模式以及精神實質(zhì)。2+3習(xí)題達不到教學(xué)要求時教師能做必要的補充。會質(zhì)疑：學(xué)生質(zhì)疑的問題具有挑戰(zhàn)性、價值性和創(chuàng)造性。會展示：敢于發(fā)表自己的見解，不怕錯誤，展示率高。3+4對學(xué)生提出的問題善于歸納和梳理，問題設(shè)置具有層次性、探究性和針對性。 （4）成果：（10%）：教學(xué)論文（每篇5分）；課題研究（結(jié)題10分）；優(yōu)質(zhì)課競賽（第一名：10分，第二名：8分，第三名：6分）；說課競賽（第一名：9分，第二名：7分，第三名：5分），累計不超過10分。 ，評價一堂課要以學(xué)生的課堂表現(xiàn)為重點，以學(xué)生的展示和發(fā)展為導(dǎo)向。 ，使評價過程成為促進教師發(fā)展與提高的過程，同時使評價過程成為引導(dǎo)學(xué)生釋放潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過程。 學(xué)習(xí)推廣“三探一練”教學(xué)模式，必須以培養(yǎng)未來社會所需要的創(chuàng)新型人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會應(yīng)具備的能力為目標，以學(xué)生終身發(fā)展的需要為出發(fā)點，以新課改的理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新為原則，以提高課堂教學(xué)效率為目標，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)為重點，大力推進新課程改革，進一步強化學(xué)校的精細化管理，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了更好地推動“三探一練”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和運用，特制訂方城縣實驗小學(xué)“三探一練”課堂教學(xué)模式推廣實施方案。 、教改經(jīng)驗，加以推廣應(yīng)用，爭取教研、教改有所創(chuàng)新、有所發(fā)展。原則上規(guī)定：進行了期中考試的科目，期末考試成績占70%、期中考試成績占20%，月考考試成績占10%。閱卷教師必須在批閱的試卷上簽名（一本首份相應(yīng)題號后面）。 ３、考試時，認真檢查考試情況，不準吸煙，不準干與監(jiān)考工作無關(guān)的事情；關(guān)閉通訊工具。每學(xué)期考試的科目與形式（考試或考查、開卷、閉卷或口試）由學(xué)校教務(wù)處根據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃決定。 第二章 考試命題 第二條 命題工作的總原則是提高考試質(zhì)量、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 教師在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，制訂提差、培尖計劃。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。1對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優(yōu)、良、一般三個等級或者用分數(shù)來評價，也可采用“五星”等形式。嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。作業(yè)布置與批改的檢查結(jié)果，分優(yōu)良中差四等，記入教師量化考核。（4）在精批中選準佳篇，在略批中選準共性問題，以供評價。學(xué)生的作業(yè)，教師要認真批發(fā)，作好記錄，不得叫學(xué)生代批。 作業(yè)的內(nèi)容要圍繞教材的重點和難點進行精選，既要有基礎(chǔ)知識，又要有基本技能的訓(xùn)練，避免機械重復(fù)性的作業(yè)，不搞懲罰性作業(yè)。挖掘教材中的教育因素，使學(xué)生受到思想教育；挖掘教材中的審美因素，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。 嚴肅認真對待每一節(jié)課，不得遲到、早退、缺課、調(diào)課、不得拖堂，非有病不得坐著講課，上課期間不得出來接、打、復(fù)電話。在集體討論的基礎(chǔ)上進一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計。本方案自2011年秋期起執(zhí)行。學(xué)生參加各級各類知識競賽、“小發(fā)明、小制作”及征文活動等，輔導(dǎo)教師按照學(xué)生獲獎級別與等次進行加分：；市級1分；省級2分；國家級3分。教科研量化辦法（10分）為進一步加強對教科研工作的管理，使教科研工作逐步實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，實現(xiàn)“搞科研，創(chuàng)特色，建名?！钡霓k學(xué)目標，結(jié)合我校實際制定本考核細則。教學(xué)成績方面（45分）第一項：本學(xué)年：秋期以月考成績?yōu)橐罁?jù)，按照平均分、優(yōu)秀率、及格率40：30：30的比值算出每位教師的個人得分，中考和末考按照增加和降低的百分點排出名次，按照學(xué)校的規(guī)定獎罰（春期以秋期期末考試成績?yōu)橐罁?jù)）。 （4）作業(yè)批改（6分）：要求：一二年級小字每周不少于5次，三六年級作文全期