【正文】 　　　　　　　　　　　　　　　　方城縣實驗小2011年9月37 / 37。 增大向家庭經濟困難的學生支助錢、物，以真情挽回家長的良知，做到曉之以理，動之以情。 開展教改控輟。對學困生要正確引導，因材施教，不能有任何歧視或放棄的現象，提倡因勢利導，發(fā)揮其特長，調動積極性，培養(yǎng)一技之長。四、做好“減負”工作認真做好學?！皽p負”工作，按規(guī)定開科設節(jié)，成立各科興趣活動小組，對不按照上級要求和學校規(guī)定動作而擅自給學生增加壓力，造成學生負擔過重而導致輟學的，學校追究責任，視情節(jié)輕重給予嚴肅處理。 三、建立家訪報告制度實行領導包階段，教師包學生，做到日清周結，即學生一天不上學，班主任要當天打電話或帶書信溝通詢問，兩天不到校班主任親自家訪，三天不到校，包階段領導與班主任共同家訪，并把家訪結果及時向校長匯報。 全校教職工都應該對控輟保學工作提高認識，做出貢獻，如有言語、行為傷害到學生自尊心，贊成學生輟學，學校堅決予以追究責任，嚴肅處理，取消當年打優(yōu)、評先、晉級資格。控輟工作達不到規(guī)定指標，每個年級鞏固率最后的班主任，免去其班主任資格，當年不能評優(yōu)、評先，更不能晉級。 控輟保學措施認真貫徹落實各級政府、教育局文件精神，認識到控制農村小學生輟學是鞏固“兩基”成果，全面推進素質教育的重要舉措，按照“依法治教，以防為主，防治結合，綜合治理”的工作方針，采取“依法控輟，管理控輟，教改控輟，扶貧控輟”等必要措施，依靠當地政府，堅持齊抓共管，控制輟學工作為學校生存之本，加大控輟保學工作力度，努力實現控輟保學工作目標，特制定我校控輟保學獎懲辦法。學校要求全校教師都要在先進教學法的推廣、特別是“三探一練”教學模式的應用上人人過關，這方面工作做的好的教師學校將給予表彰獎勵。 ：以研討、分析、座談活動和教師優(yōu)質課競賽、先進教學法競賽活動為載體，以研帶賽，以賽促研。 ：參加西峽 “三探一練”教學模式學習考察的學校領導和推廣的骨干教師除了要組織開展好“三探一練”教學模式的運用外，還要結合今年我校開展的“校際交流活動年”活動，積極與兄弟學校交流，把教學方法的運用納入到校際交流活動之中，相互取長補短，力爭做到區(qū)域內整體推進。全校教師都要在原來學習推廣先進教學法的基礎上按學科、學生及教師自身的實際情況，重點推行“三探一練”教學模式時，融入其他先進教學法，努力做到創(chuàng)新運用，轉變教學觀念，改革教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與能力，形成新的學習方式與習慣，提高課堂教學效率，形成課堂教學異彩紛呈的局面。對不能過關的教師要進行補過關，兩年內不能過關的要與教師年終考核及職務晉升相掛鉤，年終考核中要加入教師推廣“三探一練” 教學模式效果的考核。（三）具體措施負責“三探一練”教學模式教學的活動安排及在各學科的組織與實施。 負責“三探一練”教學模式教學的全面推廣協調工作。 組長：董會堂 胡曉 陳萬雪 李冬梅 組 五、保障措施（一）組織領導 本階段目標為：這時學校已經積累了推廣“三探一練”教學模式的教學經驗，各科教學模式基本定型，師生已經基本適應這種新的教學模式，教師已基本形成自己的教學風格，學生的各種能力及合作意識進一步增強，教學質量明顯提高，所以學校和教師都要反思教學、總結經驗，以便更好地運用“三探一練”教學模式。 ，對工作中出現的問題及時予以糾正，要切實保證每節(jié)課都用“三探一練”教學模式進行教學，每堂課都是“三探一練”教學模式教案。 、示范課、競賽課、經驗交流會、校本培訓等多種方式提高教師運用“三探一練”教學模式的能力，及時發(fā)現典型、樹立典型，引導教師不斷創(chuàng)新課堂教學模式，使課堂教學優(yōu)質高效。 ，掌握“三探一練”教學模式應用情況，研究問題、創(chuàng)新推進。 、各學科教師自行開展“三探一練”教學模式課堂教學，主動邀請同學科教師進行聽課，評課，達到自我加壓的目的。 ，帶領教師研究教材的核心內涵，厚積薄發(fā)，匠心獨運，群策群力，凝結集體智慧的結晶，制定出高質量的教學設計。 本階段目標為：在總結“示范帶動階段”經驗的基礎上，在全校各年級、各學科中全面推廣“三探一練”教學模式，使“三探一練”教學模式的學習運用進入整體推進階段，從而更好地培養(yǎng)學生的主動學習與思考的能力，提出問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，全面提高課堂教學效率和教學質量。 教師，形成責任幫帶的關系，為下一階段的整體推進做好準備。 5．初步形成不同學科、不同課型運用“三探一練”教學模式的基本環(huán)節(jié)。 1．第一梯隊實驗教師在組內進行“三探一練”教學模式的課堂教學設計，以實驗老師為主，形成統(tǒng)一教案，同年級、同學科必須統(tǒng)一進度，統(tǒng)一備寫教案，教案書寫應以我校集體備課方案為依據，實行集體備課，要求一律是電子教案，由各任課教師分別備或輪流備，重視做好議課、復課、定課工作。 本階段目標為：以第一梯隊實驗教師為中心，從備課、上課、作業(yè)等方面嘗試運用“三探一練”教學模式，并加強聽評課的力度，充分發(fā)揮第一梯隊實驗教師的核心帶動作用，其他教師逐步模仿。 第二階段：示范帶動階段（2011年12月2011年1月） 5．成立領導組織機構，選拔出第一梯隊的實驗教師，為推廣“三探一練”教學模式打下良好的基礎。 4．全體教師在自己所帶班級的所任學科里嘗試運用，讓學生初步適應這種模式，為下一步推廣學習打下基礎。 3．在各個教研組內對“三探一練”教學模式實質內涵進行研討交流，同時組成第一梯隊實驗教師，進行擴展研討，利用期末后時間對教師再集中培訓。 2．將搜集到的有關“三探一練”教學模式的相關資料發(fā)布在校園數字網上，供教師在課余時間及教研組活動時統(tǒng)一組織學習，將從西峽帶回來的“三探一練”教學模式課堂教學實錄光碟及教師備課資料按學科分發(fā)到各教研組，供各教研組在教研組活動時統(tǒng)一組織本組教師學習及教師在課余時間學習。 1．首先由教研室領導到學校培訓，然后組織領導和老師去西峽學習，回來后由校長、副校長給全體教師做一場報告會，然后設計一節(jié)“三探一練”教學模式課案、公開上一節(jié)“三探一練”教學模式研討課。 本階段目標為：通過各種方式的學習，讓教師們轉變教育教學觀念，改變教學方法，認識到進行“三探一練”教學模式的重要性，理解掌握“三探一練”的基本教學模式以及精神實質。 推廣“三探一練”教學模式大體分為四個階段，各階段的具體要求如下：2+3備注教師能很好地利用現代化教學手段進行授課的，可以酌情加15分。2+3教師能夠注重不同層次學生的學習，使不同層次的學生都有收獲。2+3教師能夠有重點的展示學生所編擬的習題及結果，展示具有針對性和層次性。2+3習題達不到教學要求時教師能做必要的補充。2+2測評訓練20分能較好地組織、指導學生編擬、習作所編習題。3+4給學生適當的時間再思考或討論，而不是走形式。會討論：中等生難以解決的問題同桌討論，難度較大或有爭議的問題小組，討論有序，不流于形式。會質疑：學生質疑的問題具有挑戰(zhàn)性、價值性和創(chuàng)造性?；卮饐栴}積極主動，聲音洪亮、清晰。會評價：勇于對別人展示的情況進行論證性或補充性的客觀評價。會傾聽：能認真傾聽別人的意見，能仔細觀察、分析別人的展示。會展示：敢于發(fā)表自己的見解，不怕錯誤，展示率高。能夠在規(guī)定的時間內較好地完成“自探”任務。會思考：能集中精力思考提出的所有問題。3+4注重學法指導，但不影響學生獨立思考。3+4對學生提出的問題善于歸納和梳理，問題設置具有層次性、探究性和針對性。能創(chuàng)設情景，引導學生主動提出問題，通過設情激趣，調動學生探究學習的積極性。 標：項目評 （4）成果：（10%）：教學論文（每篇5分）；課題研究（結題10分）；優(yōu)質課競賽（第一名：10分，第二名：8分，第三名：6分）；說課競賽（第一名：9分，第二名：7分，第三名：5分），累計不超過10分。 （2）上課：（60%）每節(jié)課充分體現“三探一練” 教學模式，并敢于創(chuàng)新。三、實施標準 ，評價一堂課要以學生